部编版2025春六年级下册语文10《古诗三首》 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
以
文
化
镌
刻
自
身
一个饱读诗书的孩子，可以从诗词歌赋中见识万里山河。
读过诗的孩子，看到黄昏的湖面，飞鸟轻掠，会吟咏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
冬天早上一睁眼，发现窗外雪挂枝头，会轻诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗词不仅会塑造孩子的一言一行，还会熏染他们的情操。正所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。诗词可塑造气质，可滋养品质。
读懂“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，虽眼前风雨如晦，脚下道阻且长，孩子们也会从容且行之。若能领会何为“言念君子，温其如玉”的寓意，他们也会以君子的要求规范自己的言行。诗词文化如刻刀，既修言，又修心。
身
临
诗
境
学
诗
赏
景
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
01
02
03
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
01
02
03
临行密密缝，意恐迟迟归。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
学
诗
悟
情
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
01
02
03
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
少壮不努力，老大徒伤悲。
学
诗
明
理
04
问渠那得清如许？为有源头活水来。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
01
02
03
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
学
诗
立
志
读
好
古
诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
李 贺
[唐]
燕
络
yān
luò
读准字音，把握节奏。
《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。
字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
认
识
作
者
马诗
[唐]李贺
李贺
李贺所生活的年代，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中所述的“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。诗人希望能扫除战乱，建功立业，但终究不被赏识。对马有所偏爱的李贺或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
了
解
背
景
译
准
诗
意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。指西北沙漠地带。
大漠
指燕然山。这里借指边塞。
燕山
古代的一种兵器，形似月牙。
钩
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
大漠（ ），
燕山（ ）。
沙如雪
月似钩
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候
明写骏马在沙漠中奔跑，实写自己何时能被重用，报效国家。
“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。
译
准
诗
意
用黄金装饰的马笼头
何当金络脑，快走踏清秋。
译
准
诗
意
什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。
这两句诗运用了什么修辞手法？景物有什么特色？
赏
析
佳
句
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻
富有特色的
边疆战场景色
场面
悲凉
清冷
诗人→壮志未酬
钩
月牙
诗人
联想
武器
思战
征战沙场
报效祖国
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作用？
何当金络脑，快走踏清秋。
象征马受重用
显出骏马轻捷、矫健的风姿
领起疑问
无限期盼
并没有受重用
何
当
思考：马真的受到重用了吗？
感
悟
诗
情
诗人通过这首诗抒发了什么情感？
01
表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
这与“马”有什么关系呢？
02
诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。
总
结
写
法
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
03
将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。
托物言志
课
文
主
题
《马诗》诗人用托物言志的写作手法通过咏叹马的命运，表达了诗人渴望建功立业的远大抱负和不被赏识的无奈以及对渴望重用的期盼。
你能有感情地朗读这首诗吗？
朗
读
指
导
《马诗》前两句通过对沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发诗人渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈，表现出诗人对建功立业的渴望。
板
书
设
计
马诗
描写场面
抒发志向
大漠沙如雪
燕山月似钩
何当金络脑
快走踏清秋
悲凉
清冷
建立功勋
托物言志
第
二
课
时
石灰吟
提示吟颂的对象
古代诗歌的一种体裁，
含有赞美的意思
初
读
古
诗
石灰吟
[明] 于 谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
chuí
záo
fén
作
者
简
介
于谦
(1398—1457)
字廷益
明朝名臣
他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。
《平阳道中》
代表作品
《咏煤炭》《暮春遇雨》
书
写
指
导
注意右边“垂”的第三笔是竖。最后一横要短一些。
注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。注意“凵”框里面不要写成了“羊”。
诗
歌
品
读
千锤万凿
不
怕


虚指，表示数量特别多
千锤万凿出深山
敲打
开凿
制作石灰的原料很普通
画面
藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
烈火焚烧
不
怕
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面
把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。
感受
面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
粉骨碎身
不
怕
粉骨碎身浑不怕
全，全然
体会
石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。




石灰由坚硬的山石变成粉末
一点儿也不害怕
不留清白
怕
要留清白在人间
石灰的颜色
高尚的节操
石灰的特点：
坚忍不拔
坚强不息
视死如归
有崇高的理想
不畏艰险
感
悟
诗
情
诗人通过这首诗抒发了什么情感？
01
表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
这与“石灰”有什么关系呢？
02
诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。
总
结
写
法
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
03
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志
课
堂
小
结
《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石灰石不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
交
流
分
享
提示：可从竹的习性、生存环境、自然特点、外形、用途等方面思考。
（1）竹成片生长，中空外直，很谦虚；
（2）它四季常青，不惧寒冷，很坚强；
（3）竹不开花，朴素，保持本色；
（4）它扎根很深，打牢基础，脚踏实地；
（5）可做生活用具、建筑材料、运输工具，实用价值高。
竹子具有哪些品质？
竹石
这是一首题画诗
扎根在石缝中的竹子
知
识
链
接
花中四君子
知
识
链
接
岁寒三友
松
初
读
古
诗
[清] 郑 燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石
xiè
jìng
诗
人
简
介
郑板桥
(1693-1766)
原名郑燮
字克柔
号理庵，又号板桥
郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗、书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。
代表作品
《修竹新篁图》等
著有《郑板桥集》
明
确
诗
意
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
把竹拟人化。
实写竹子，暗喻人。
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
一个“咬”字，把竹子拟人化，生动形象地写出了竹根盘根错节，牢牢扎根山石间竹子，表现了竹子顽强的生命力和坚定的信念。
“咬”字好在哪里？
诗意
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。
坚韧，强劲。
任凭。
你
写出竹子无畏乐观的精神。
坚
坚强不息
坚忍不拔
劲
挺拔有力
威武挺立
诗意
经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
（课后第二题）
感
悟
诗
情
诗人仅仅是在赞美竹子吗？
01
表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
02
托物言志。
课
堂
小
结
《竹石》中诗人用托物言志的方法，借赞美竹子的顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒，表达自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。
板
书
设
计
竹石
生长环境
遭受磨难
咬定青山
立根破岩
坚定
托物言志
千磨万击
东西南北风
坚劲
题目 物 志向
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
对
比
学
习
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
马
石灰
竹
建功立业，报效国家
不怕牺牲，品格高尚
正直倔强，高傲风骨
课
后
作
业
1.背诵并默写三首古诗。
2.搜集并积累关于托物言志的古诗。