部编版2025春六年级下册语文第三单元《交流平台 初试身手》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。
为文者，情动而辞发。
写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。
感人心者，莫先乎情。
——白居易《如元九书》
情以物迁，辞以情发。
——刘勰《文心雕龙》
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
交流平台
把情感融入到具体的人、事或景物之中
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
把心里想说的话直接写出来
把心里想说的话直接写出来，抒发情感。
直接抒情
把情感融入具体的人、事或景物中，随着叙述自然而然的表露情感。
间接抒情
(1)把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
——《匆匆》第四自然段
设问
追问
连问
直接表达情感
(2)把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——《那个星期天》第四自然段
叙事
环境描写
焦急、孤独与无聊
失落之情
烘托人物情感
方 法
融
情
入
人
01
融
情
入
事
02
融
情
入
景
03
直
抒
胸
臆
04
通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。
融情入人
《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等，都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。
通过颇具情节的事例来表达感情。
融情入事
《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动，把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。
融情入景
《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望”。
直率地抒发自己的思想感情。
直抒胸臆
傍晚时分，这只可怜的猫咪已全身僵硬，死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可爱的猫咪。“小可爱”，对不起，我真是追悔莫及！
初试身手
有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。
——王国维《人间词话》
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
情境一
一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
心情轻松、愉快、高兴、欢乐……
周围的景物也替我高兴
打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。
心情沉重、难过、压抑……
周围的景物也受心情影响
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
借景抒情
当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，可以借助环境描写表达情感。
课堂练习
走
进
小
巷
里
弹
琴
钓
鱼
奔
跑
在
田
野
中
走在小巷里——
每天都会路过这条小巷。但是今天，我突然觉得小巷里的一切都是那么新奇，崭新的水泥路，光彩异常，好像为了庆祝我而穿上了新衣。两旁长在花盆里的小花小草也低下了头，在向我行礼道贺。我兴奋得又蹦又跳，欢快极了。
心情好
走在小巷里——
走在小巷的水泥路上，陈旧水泥路破败不堪，走起来坑坑洼洼，一点也不平整。两旁的小花小草低头不语，仿佛在嘲笑我的失败。脚步变得特别沉重，时不时飞来的蝴蝶都用厌恶的眼神看着我。
心情不好
奔跑在田野上
空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。
心情好
奔跑在田野上
一堆堆深灰色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光秃秃地站在那里。
心情不好
弹 琴
那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……
心情好
弹 琴
我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。
心情不好
钓 鱼
爸爸钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，我高兴得合不拢嘴，禁不住欢呼雀跃。
心情好
钓 鱼
一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！”
心情不好
课堂小结
情随景生，景随情移。人生活在一定的环境里，心情不同，眼里的景物及其所处的环境气氛也就有所不同。那么，在阅读时，我们要注意文中的景物描写，不能单纯地去赏景，而要从景物描写中体会人物的情感。在写作时，我们也要注意描写人物所处环境中的景物，只有突出了景物的特点，才能更好地写人物之“心”，传人物之“神”。