苏教版语文七年级上第25课《皇帝的新装》导学案

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25《皇帝的新装》导学案
【教学目标】 ：
1. 了解作者、作品及童话的有关知识。
2. 熟悉故事情节，把握人物形象。
3. 体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气
【教学重点】：
熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
【教学难点】 ：
初步理解童话这一文学体裁。
【自主学习】：
1、童话是____文学的一种，它通过丰富 ( http: / / www.21cnjy.com )的____ 和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是____（国家）作家_____，他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。21教育网
2、 读准下列字音
炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士
骇人听闻 随声附和 更换　 圈定　 赏赐　 御聘织师　　滑稽
3、解释词语
呈报――
附和――
御聘织师――
骇人听闻――
滑稽――
不可救药――
【合作探究】
1、文章第一段告诉我们那些信息？有何作用？
2、两个骗子设定怎样的圈套使皇帝、官员受骗？这样写有什么作用？
3、第三段皇帝心想“那真是理想的衣服”，请揣摩一下皇帝认为的“理想”具体体现在哪里。
4、皇帝被骗的原因是什么？
5、文章重点详写诚实的老大臣的原因是什么？
6、皇帝、大臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出像看见新装一样？
7、故事结尾，作者让一个小孩子说真话戳穿骗局，有何作用
【拓展延伸】
　　1、根据课文内容仿造句子： 骗子是一面 ( http: / / www.21cnjy.com )镜子，照出了文臣百官的丑恶灵魂； 骗子是____________，____________________________________。21cnjy.com
　　2、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色： www.21-cn-jy.com
⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情_________________
_____________________________________________（想像一下，皇帝的反应） 2·1·c·n·j·y
　　⑵　老大臣走后，两个骗子_____________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
（想像一下骗子会说什么）
⑶皇帝看到新装后，回到宫里_____________________________________www-2-1-cnjy-com
（想像皇帝想什么做什么）
　　⑷　假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展 ？
参考答案：
【自主学习】：
1、 儿童 想象、幻想和夸张 丹麦 安徒生 丑小鸭 夜莺 海的女儿
3、
呈报――用公文报告上级。
附和――言语、行动追随别人 。
御聘织师――皇帝请的织师。
骇人听闻―― 使人听了非常吃惊。
滑稽――言语、行动引人发笑。
不可救药――病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【合作探究】
1、第一段用夸张的手法写出了皇帝的心思、兴 ( http: / / www.21cnjy.com )趣全在穿漂亮的衣服上，爱慕虚荣、奢靡无度、昏庸懒惰、荒废朝政，揭示了故事发生的缘由，为下文作铺垫，为下文裸体游行埋下了伏笔。
2、两个骗子说“这种布不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。衣服具有这样一种特性，抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、聪明、愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步得逞。21世纪教育网版权所有
这样写更能揭露皇帝与官员的愚蠢之极，虚荣透顶。
3、这样的新装不仅漂亮无比，而且还是一件法宝，可以帮助皇帝检验他的臣民是否称职、是否愚蠢，可以巩固自己的统治。21·cn·jy·com
4、皇帝既愚蠢可笑，又爱慕虚荣。
5、诚实的老大臣具有典型性，在当时的社 ( http: / / www.21cnjy.com )会，连一向被公认为诚实的老大臣都在说假话，还有谁是真正诚实的呢？他的言行有力地揭露了当时的官场尔虞我诈、互相欺骗的黑暗现实。
6、因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或“愚蠢的人”。
7、告诉人们应该保持天真无邪的童心，要无私无畏，敢于说真话。同时寓严肃的主题于诙谐的故事之中，增强童话的艺术感染力。21·世纪*教育网
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