(共30张PPT)
4 藏戏
（部编）六年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，认同中华文化，提升文化自信。
学习按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构进行描写的方法。
了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
体会传统戏剧独特的艺术魅力。
谈话激趣，导入新课
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
昆曲
越剧
京剧
徽剧
河北梆子
我国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个文化十分悠久的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
1.默读课文，遇到不认识的字，借助课本上标注的拼音或工具书读准字音。
2.边读边圈出文中不理解的词语。利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语。
读词，交流对词语的理解。
脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎 钹
哄堂大笑 青面獠牙 随心所欲 优哉游哉
两面三刀
jiāng
shì
fēi
dūn
yì
bó
qióng
山南琼结
作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝试用小标题概括。
面具
舞台形式
演出方式
演出形态
6
2
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5
1
7
8
9
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13
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藏戏的起源
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18
默读第4—7自然段，思考：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？请圈画相关内容，并作简单批注。
藏戏的起源
凶险的自然
一无所有
经过
结果
7人藏戏班子
众人出钱出力
身无分文
58座铁索桥
开山鼻祖
6
7
4
5
是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
起因
请你根据以下提示，讲一讲关于藏戏的传奇故事。
起因
经过
结果
凶险的自然
一无所有
7人藏戏班子
众人出钱出力
身无分文
58座铁索桥
开山鼻祖
只有雪域高原、雪山、旷野，才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化。
默读课文，画出描写藏戏特色的语句，并用自己的话进行概括。
藏戏的特色——戴着面具、没有舞台、演出时间长。
2
3
1
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
课文为什么不用陈述句写藏戏的特点，而是用反问句呢？
运用反问句既可以总领全文，又能激发读者的阅读兴趣，引出下文。
自由读第8—14自然段，思考：藏戏的面具有什么特点？请圈画相关内容，并作简单批注。
面 具
形象突出
个性鲜明
8
9
10
11
13
14
12
唐东杰布
国王
王妃
猜一猜
村民
妖魔
巫女
默读第15—17自然段，思考：藏戏的舞台形式、演出方式、演出形态各有什么特点？请圈画相关内容，并相互交流。
舞台形式
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
背景广阔
舞台简单
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演出方式
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观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
面具的重要作用
演出形态
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西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
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藏 戏
课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？
最具代表性，最能突显藏戏特色。
藏戏的特点
藏戏的起源
黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家代表严凤英，代表剧作《梁山伯与祝英台》。
拓展延伸
豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
板书设计
藏戏
概括特点——戴着面具、没有舞台、演三五天
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、募捐架桥
艺术特色——面具、舞台、剧情、唱腔、动作、时长
传承方式——师传身授
神奇雪域
魅力艺术
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