8.《彩色的梦》教学设计

8.《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 仿照课文相关段落，展开想象，把自己想画的内容写下来。
教学重难点：
重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
难点：展开想象，仿照课文段落写自己想画的内容。
教学准备：
多媒体课件
生字卡片
彩色铅笔
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 教师口述：每个人都有自己的梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。今天我们就一起来学习一篇关于梦的文章——《彩色的梦》。
2. 介绍作者高洪波，简要介绍其儿童文学创作成就。
二、初读课文，认识生字
1. 学生自主练读课文，用横线画出本课的生字。
2. 借助拼音自学不认识的字，小组内交流学习成果，互教互学。
3. 教师出示会认字，学生认读，教师指导发音，特别是后鼻音的字。
4. 出示会写字，学生读一读，写一写，联系以前学过的字识记。
5. 教授识字方法，如生活中识字、熟字换偏旁识记、形声字构字规律识记、看图识字等。
6. 出示本课的词语，学生指名领读，正音，自由练读，开火车读。
三、再读课文，理解内容
1. 学生再次朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
2. 教师提问：课文中的彩色梦是什么样的？学生用自己的话说一说。
四、课堂小结
1. 总结本节课学习的生字词和课文内容。
2. 布置作业：抄写生字词，熟读课文。
第二课时
一、复习旧知
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入理解
1. 教师引导学生朗读第一小节，理解“一大把彩色的梦”指的是什么，感受彩色铅笔的多样性和活力。
2. 朗读第二小节，想象彩色铅笔脚尖滑过的地方，理解“大块、大朵、大片”等词语的表达效果，感受画面的明丽色彩与变化之快。
3. 朗读第三小节，理解“拉、请、留下”等词语中蕴含的团结友爱和人与自然和谐共生的美好画面，感受拟人和比喻修辞手法的运用。
4. 朗读第四小节，理解“精灵、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”等词语，感受梦境的美好和无限遐想。
三、小练笔
1. 用“有的……有的……有的……”写句子，学生练习并分享。
2. 你想用彩色铅笔画些什么？把想画的内容用几句话写下来，仿照第二小节或第三小节写一写。学生练习后分享，教师点评。
四、课文主旨与课堂小结
1. 教师总结课文主旨：本文用通俗易懂的语言、丰富的想象和五彩缤纷的色彩描绘了“我”用彩色铅笔画出的美好、和谐的梦，表达了儿童对大自然的赞美和向往。
2. 课堂小结：这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近生活又不乏大胆、奇特的想象。通过学习，我们不仅认识了生字词，还理解了课文内容，展开了想象，写出了自己想画的内容。希望同学们在今后的学习和生活中也能保持这份好奇心和想象力。
五、推荐阅读
教师推荐阅读《假如》这首儿童诗，引导学生感受诗歌中的想象和美好情感。
板书设计：
彩色的梦
生字词：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
课文内容：彩色铅笔——画出美好梦境——赞美大自然
小练笔：有的……有的……有的……；我想画……
教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和想象力。学生在朗读课文、理解内容、展开想象和写作练习等方面都取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的想象力和表达能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。