9.《枫树上的喜鹊》 教学设计

9.《枫树上的喜鹊》 教学设计
教学目标：
1. 认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、一直”等10个词语。
2. 理解课文内容，能用自己的话说出“我”喜欢的是什么。
3. 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来，感受想象的乐趣。
教学重点：
1. 认识生字词，会写要求掌握的生字和词语。
2. 理解课文内容，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。
教学难点：
能根据情境展开想象，并把自己想到的内容写下来。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文相关图片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 出示喜鹊图片，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？”（喜鹊）
2. 揭示课题：“今天，我们就来学习一篇与喜鹊有关的课文——《枫树上的喜鹊》。”
二、学生字，读词语
1. 出示会认字，指导学生借助熟字熟词读准字音。
2. 学习多音字“便”，通过句子区分不同读音。
3. 出示会写字，通过加一加、减一减、联系生活实际等方法识记生字。
4. 积累词语，通过游戏形式巩固生字词。
三、初读课文
1. 听范读，边听边画出文中的生字。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3. 指名读课文，其他同学互评，纠正字音和句子。
4. 初步感知课文大意，感受作者对小动物的喜爱之情。
第二课时
一、课前导入
1. 复习上节课所学内容，提问：“作者喜欢的是什么？”
二、整体把握
1. 引导学生找出文中多次出现的“喜欢”一词，明确作者喜欢的内容。
2. 重点分析喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学习拼音字母、认识太阳等情节。
3. 画出具体描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子，感受作者的丰富想象力。
三、品读释疑
1. 分析枫树的样子和“我”喜欢它的原因。
2. 通过具体句子分析“我”对喜鹊的喜爱之情。
3. 对比句中的“喜欢”与课文第一句中的“喜欢”的不同之处。
4. 分析“喜鹊弟弟”这一称呼所表现的情感。
5. 引导学生想象喜鹊阿姨还可能教喜鹊弟弟哪些内容。
四、写法探究
1. 介绍想象的概念和作用。
2. 分析本文中想象手法的运用及其效果。
五、课文主旨
1. 总结课文主旨：通过想象，描写喜鹊一家的生活，感受童真童趣，表达对小动物和大自然的热爱之情。
六、课堂小结
1. 回顾本课所学内容，强调想象在文章中的作用。
2. 布置作业：根据情境展开想象，写一篇关于自己喜欢的小动物的文章。
七、板书设计
1. 生字词：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案
2. 主要内容：枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟
3. 想象：唱歌、做游戏、学习拼音字母、认识太阳
4. 主旨：童真童趣、热爱小动物和大自然
教学反思：
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、想象等方式深入理解课文内容，感受作者的丰富想象力和对小动物、大自然的热爱之情。同时，通过游戏等形式巩固生字词，提高学生的学习兴趣。但在实际教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。