统编版语文三年级上册第一单元语文园地 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
语文园地一
三年级语文上册
读一读，你喜欢这样的句子吗？
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
gēng
读一读，比一比。
窗外十分安静。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这个句子采用了拟人的修辞手法，把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，写出了窗外的安静，衬托了同学们读书的认真。
这句话出自泰戈尔的《新月集》。
“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
更夫
有新鲜感的词语
gēng
更夫：
是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。
1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
--《花的学校》
2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
--《大青树下的小学》
3、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
--《散文》
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
chì
jí
zào
①这些成语都带有人体部位的名称，都和人有关。
选择几个你知道的成语，说一说意思，并表演一下。
摇头晃脑
形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子
手忙脚乱
形容做事慌乱，没有条理。
口干舌燥
嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
chì
jí
zào
②第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
有的描写人的动作:
有的描写人的外貌、状态：
有的描写人的心理:
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱
眼疾手快
披头散发 面红耳赤
口干舌燥
提心吊胆
眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、挤眉弄眼、虎头虎脑、垂头丧气、目瞪口呆……
①弟弟背古诗的时候（ ），真像个私塾里的老先生。
②为了说服他参加我们的活动，我讲得（ ），
可他就是不为所动。
③事情来得太突然了，我们一时间（ ），不知道从何下手。
④为了这道数学题，两个好朋友争得（ ）。
摇头晃脑
口干舌燥
手忙脚乱
面红耳赤
拓展运用
⑤一到开家长会，我就（ ），不知是福是祸。
⑥刚才还（ ）的歹徒，三两下就被警察叔叔制服了。
⑦学生在校期间要注意自己的仪表仪容，可别（ ）。
⑧梁爽（ ），一把扶住了差点摔倒的李萌。
提心吊胆
张牙舞爪
披头散发
眼疾手快
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
真的
读好重音和停顿
活泼、
天马行空
地下的学校里
一点儿
困惑
坚定
笑了笑
不懂就要问
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
1、一边读一边想象描写的画面。
2、强调句子中的重点词语：有的需要重读，有的需要轻读，有的需要读得快一点，的需要读得慢一点。
说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班
突出活动特点。
名字中加入个性的词语，让人一看
就能记住。
响亮，顺口。
加入图标。
你有什么兴趣爱好吗？快给小组取个响亮的名字吧！
闪电飞龙队
下笔如神组
海上飞人组
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。
动词，读重一些
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成阴的树。
欲：想要。
捕：捉。
立：站立。