第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件(共41张PPT)--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

(共41张PPT)
人口迁徙、文化交融与认同
第三单元
【单元时间坐标】
【单元主题】 人口迁徙与文化认同既是多样文化广泛接触、交流与传播的历程,又是不同文化交融并形成新的文化认同过程。古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重大影响;近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构,造成了非洲人口的严重损失,驱动了亚洲劳工的大量迁移,带来了这些地区的文化重构,形成了新的文化认同;现代世界经济全球化带来的人口迁徙,以及战争、灾难和经济等因素造成的难民问题,使现代移民社会面临着文化认同的新课题。
第6课
古代人类的迁徙和
区域文化的形成
名师导学
课程标准 学习重点
通过了解古代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1.核心概念:印欧人、马拉战车、亚欧游牧民族。
2.关键问题:印欧人的早期迁徙范围和对早期区域文化的影响;亚欧游牧民族大迁徙的历程、范围和对区域文化发展的影响。
【重要概念】
1.区域文化:指特定区域 仍发挥作用的文化。它构成了一定 内共同生活的人们的 背景,是影响人们日常生活的历史和现实,深刻塑造和影响着生活在其中的人们。
2.印欧人:全称为“印度欧罗巴人”。印欧人 的族群,而是西方 对印欧语系诸民族的总称。根据印欧语言的特点我们能够推测,
,出自同一个祖先,由此展开的对他们迁徙路线的探索,成为历史研究中一个重要的领域。
源远流长、独具特色、传承至今
地域
物质精神文化
并非一个统一
语言学家
印度人、波斯人、赫梯人、希腊人、罗马人和凯尔特人以及今天的欧洲人
3.日耳曼人南迁:日耳曼人原居住在波罗的海和北海沿岸地带。
4世纪末, 对日耳曼人领地的入侵使日耳曼人涌向
境内,形成了日耳曼民族大迁徙运动。它长达二百余年,规模宏大,波及大半个欧洲和北非广大地区,在西罗马帝国旧土上建立了许多日耳曼人国家。日耳曼人大迁徙加速了
的灭亡。
4.民族融合:指历史上一些 (或其一部分)在
和共同生活中自然与其他民族 的现象。融合的方式有:民族迁徙、友好交往和兼并战争等。
匈奴人
西罗马帝国
西罗马
奴隶制帝国
民族
经济、文化、
交往
融为一体
必备知识
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1.生活状况:起源于 ,游牧民,制造了马拉战车。
2.时间:从公元前2千纪初起,整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。
3.迁徙
东欧平原
迁徙区域 概况
小亚细亚和 高原 印欧人分别发展为赫梯人和
巴尔干地区 印欧人与当地居民融合,形成古代的希腊人
印度河流域 印欧人发展为 ,从 流域推进到恒河流域,把 和 等带到印度
伊朗
波斯人
雅利安人
印度河
马
铁
4.对早期区域文化的影响
赫梯
赫梯人 建立 帝国
波斯人 建立地跨亚、非、欧三洲的 帝国,西亚和北非文明区被统一起来
希腊人 文明成为西方文明的一个重要源头
雅利 安人 印度历史进入列国时代, 制度和佛教成为古代印度社会的重要符号
波斯
希腊
种姓
[深化拓展] 印欧人迁徙的区域和特点
(1)区域
(2)特点:迁徙地域范围广;持续时间长;以武力进行征服;形成多种新的民族;对区域文化发展影响深远。
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
1.亚欧游牧民族大迁徙的概况
匈奴
文化区域 印度北部 欧洲 中国 西欧 西亚、中亚、中东、北非
时间 公元前2世纪—公元2世纪 3—6世纪 3—6世纪 7—8世纪
迁徙民族 大月氏人 日耳曼人 人、鲜卑人、氐人、羌人以及部分北方人民南迁 日耳曼人 阿拉伯人
贵霜帝国
原有 文明 雅利安文明 文明时代前夜 汉文明 希腊罗马文明 两河流域文明、希腊
罗马文明、波斯文明
文明新发展 建立 希腊罗马文明 形成中国北方的 ,促进 的开发 灭亡西罗马帝国 建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国
民族大交融
江南地区
2.亚欧游牧民族迁徙的影响
(1)改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起。
(2)各个区域的文化在碰撞、交往和 中发生了不同程度的变化。
(3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了 的发展。
交融
本民族文化
[必修融合]
(1)促进技术、文化的传播:西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。西亚的冶铁技术扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容。字母文字的传播和发展。
(2)促进文明的交流:使不同文明区相互连接起来,促进大帝国的兴起,促进文明的交流与发展。
【教材史料导读】
1.阅读教材第6课第一子目“史料阅读”,概括材料蕴含的历史信息。
[提示] 《赫梯法典》的规定非常具体、详细;马已经成为赫梯人社会和经济生活中的重要组成部分,此前的苏美尔人没有关于马的记载,说明马是印欧人带来的;私有制在当时的赫梯社会已经流行。
2.阅读教材第6课第二子目“史料阅读”,概括日耳曼人的生活状况。
[提示] 处于军事民主阶段,好战,希望通过战争赢得荣誉和财产,有明显的迁徙和扩张倾向;日耳曼人的农业不够发达,尚未完全定居。
3.阅读教材第6课第二子目“学思之窗”,阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度 后来为什么会发生转变
[提示] 最初态度:并未意识到农耕世界或者罗马文明的力量,希望用哥特风俗取代罗马制度。
转变原因:发现罗马的制度、法律以及文化有利于他巩固对哥特人的统治,因此他转向选择接受罗马文化,以复兴罗马自居。这是落后的征服者被先进的被征服者征服的典型例证。主动接受罗马当地的传统文化,也是一个确立统治合法性的途径。
4.阅读教材第6课“问题探究”,结合相关史事,看看农耕民族与游牧民族是如何相互学习的。
[提示]赵武灵王的胡服骑射是农耕民族向游牧民族学习的重要例证,他通过引入胡人的服饰和训练骑兵,极大地增强了赵国的军事力量。北朝时期,入主中原的各少数民族,无不学习中原文化,使用中原制度,任用汉人为辅臣,体现了游牧民族向农耕民族学习的一面。埃及人从入侵者那里学会了使用马和马拉战车,并且利用战车进行对外扩张;在罗马帝国,日耳曼人入主西罗马帝国以后,接受了基督教,也学习罗马法。入主农耕地区的游牧或半游牧民族,后来基本转向了农耕和定居的生活,接受了被征服地区的制度和文化。
主题探究
材料　印欧人主要靠畜牧为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居,迁徙成为古印欧人最显著的特征。约从公元前
3000年末开始,印欧语系各族分批地从他们的故乡向外迁徙,形成一个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。……对他们来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。在印欧人
中,原始社会的解体过程是不平衡的,黑海北岸地区开始较早,而其他地区则较晚,这也是形成多次迁徙高潮的内部原因。
——摘编自麟剑《人类源流史》
一、印欧人迁徙的原因和对早期区域文化的影响
[问题] (1)根据材料并结合所学知识,概括印欧人迁徙的原因。
[结论] (1)出于生存的需要;为获取财富而进行掠夺;社会变革的程度不同;马拉战车的使用。
(2)印欧人迁徙推动了早期区域文化的产生。但也有学者认为,印欧人的迁徙也产生了文化浩劫。两种观点相互矛盾吗 结合教材第6课第一子目内容加以说明。
[结论] (2)不矛盾。
印欧人的迁徙促进了文明间的交流,推动了文明的新发展,影响周边地区,推动了几个重要文化区域的形成和发展。但印欧人迁徙也会造成地区的动荡,产生文化浩劫。例如:赫梯人灭掉古巴比
伦,波斯人多次入侵希腊等。
[深化拓展] 印欧人早期迁徙的影响
1.使不同地区产生新的人群,促进文化区域的产生。
2.促进不同种群、区域之间文化的交流。
3.促进先进制度的确立和先进技术的传播。
4.造成地区的动荡、文化的浩劫。
材料一　3—6世纪,亚欧游牧部落开始了新一轮的大迁徙。在中
国,匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权。
…………
4世纪中后期,遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内,并于410年攻占罗马城。
——据人民教育出版社《普通高中教科书 历史
选择性必修3　文化交流与传播》整理
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
[问题] (1)有同学认为是两汉对匈奴的持续打击,导致了罗马帝国的灭亡。阅读材料一,对该同学的认识进行合理的历史解释。
[结论] (1)两汉时期持续对匈奴进行打击,西汉派卫青、霍去病北击匈奴,东汉派窦宪进攻匈奴。一部分匈奴人内迁进入中原地区,一部分匈奴人西迁,挤压了日耳曼人的生活空间。日耳曼人的一支西哥特人进入罗马帝国境内,并最终攻占罗马城。
材料二
——摘编自竺可桢《中国近五千年来气候
变迁的初步研究》等
(2)农耕民族常在气候变冷时遭受游牧民族的冲击,甚至造成政权更迭的情况。请对此观点予以恰当评述。
[结论] (2)该观点较为片面,气候、地理环境对历史发展有重要的影响,但不是决定性的因素。气候变冷时,游牧民族南迁确实会对农耕民族造成冲击,但决定性的因素还是农耕文明内部的矛盾。农耕王朝的末期往往土地兼并严重、吏治腐败,社会矛盾尖锐。统治阶层沉湎于声色犬马,底层则民不聊生,被迫铤而走险。内部社会的失序给外部游牧民族以可乘之机。巴比伦、罗马、古代中国的历代王朝都是这样更迭的。
[深化拓展] 民族大迁徙对中西方文化的影响
对 欧 洲 民族大迁徙使西欧出现了崭新的文化。罗马文化、日耳曼文化与正在兴起的基督教文化在交流中融合,逐渐形成了以基督教文化为载体的、包容古典希腊罗马文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需要的新文化。这种文化成为西方文化的渊源
对 中 国 民族大迁徙促进了中华文化的新发展。自汉朝以来,所有内迁到中原的北方各族,逐渐与中原文化相互交融,为中华民族的发展做出了贡献,进而促进了中华文化的新发展
【课堂小结】
[逻辑表达] 请就“思维导图”的整体或部分作出合理阐释。
[提示] 人类在不断的迁徙中求生存、谋发展。第一次迁徙的主力是印欧人。公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧民族向周边迁徙,他们与被征服地区进行文化交融,促进了西亚、古代印度、古希腊和古罗马等区域文化形成。第二次迁徙主力是亚欧游牧民族,公元3—6世纪亚欧游牧民族向周边迁徙,改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,区域文化在碰撞、交往和交融中发生不同程度的变化。
随堂训练
1.印欧人在迁徙的过程中,征服了迁入地区的居民,与被征服者融合,在亚欧大陆分别形成了希腊人、雅利安人等不同的人种,一批新的国家先后崛起。材料旨在强调这一迁徙过程(　　)
A.对亚欧大陆区域文化造成巨大破坏
B.改变亚欧大陆的政治格局
C.中断了亚欧大陆区域间的文化交流
D.统一了希腊和北非的文明
√
解析:B　根据材料可知,伴随着印欧人在亚欧大陆的迁徙,形成了一些不同的人种与文明,一批新的国家先后出现,这改变了亚欧大陆的政治格局,B项正确;材料无法得出印欧人对亚欧大陆区域文化造成巨大破坏的结论,排除A项;印欧人的迁徙并未中断亚欧大陆区域间的文化交流,排除C项;材料仅提到印欧人在亚欧大陆的迁徙,并未提及北非的文明,排除D项。
2.有学者认为,在距今4 000年前,地球经历过一场大降温的过程,结束了早前人类的“黄金时代”,使哈拉巴文明衰亡,沉重打击了古埃及文明,更使得印欧人不得不向四周迁徙,冲击着欧亚各文明。这(　　)
A.说明了农耕与游牧文明冲突的根源
B.解释了气候变化对文明的重要影响
C.分析了地理位置与文明兴衰的关系
D.证明了不同文明发展趋势的一致性
√
解析:B　材料中的信息是大降温使哈拉巴文明衰亡,沉重打击了古埃及文明,故材料解释了气候变化对文明的重要影响,B项正确;农耕与游牧文明冲突的根源在于经济利益,气候变化是外在推动因素,排除A项;材料所述是气候问题,与“地理位置与文明兴衰的关系”的角度不符,排除C项;“证明了不同文明发展趋势的一致性”的说法不符合史实,排除D项。
3.从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势向亚欧大陆迁徙,如图所示。这次大迁徙引发了(　　)
A.亚欧文化的碰撞与发展
B.欧洲文化优势地位确立
C.罗马帝国统治受到冲击
D.基督教文化发展和传播
√
图1
解析:A　 “以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势向亚欧大陆迁徙”这个过程中,必然与所经之地的文明产生激烈的冲突,从而使亚欧文化在冲突中发展,故选A项。
4.下表为某学习兴趣小组统计的东汉中期全国在籍人口统计的变化情况。这反映出当时(　　)
A.南方地区得到一定开发 B.区域间的经贸往来频繁
C.豪强地主重视南方开发 D.南北经济格局发生变动
√
时间 全国在 籍人口 数量/万 南方 北方
在籍 人口/万 占全 国比 重/% 在籍 人口/万 占全
国比重/%
元兴元年 (105年) 5 330 1 360 25.52 3 970 74.48
延光四年 (125年) 4 870 1 650 33.88 3 220 66.12
永和元年 (136年) 5 390 1 830 33.95 3 560 66.05
本初元年 (146年) 4 760 2 010 42.23 2 750 57.77
永寿三年 (157年) 5 650 2 230 39.47 3 420 60.53
解析:A　根据表格数据可知,东汉中期南方人口增速明显加快,北方人口占全国比重下降,由此可知,东汉中期南方地区得到一定的开发,A项正确;材料无法体现区域间的贸易发展状况,排除B项;从材料中无法得出豪强地主对南方开发的态度,排除C项;东汉中期人口总数北方仍占多数,且此时经济重心仍在北方,排除D项。
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