4 曹冲称象 第一课时 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
儿童生活
单元主题
教学重点
阅读课文，能说出自己的感受或想法。
借助词句，尝试讲述课文内容。
小朋友，你见过大象吗？你眼中的大象是什么样的？
小朋友们今天我们乘坐时光穿梭机，穿越回古代，正巧遇见曹操和一群人在看着大象发愁。他们想知道大象有多重。
走进情境
曹
曹
冲
冲
称
称
象
象
二年级上册·部编版
chēnɡ
第一课时
曹字真有趣
横一笔来竖一笔
认识它也很容易
每日唱上一小曲
表示测量轻重：（称重）
呼，叫作：（称呼）
赞扬：（称赞）
表示合适，相当：
（称职） （对称）
与“秤”同义：（过称）
量词，表示物体的轻重
人物介绍
曹操的儿子
曹冲
从小聪明仁爱，与众不同。
深受曹操喜爱。
还未成年就病逝，年仅十三岁。
人物介绍
曹操
魏国的奠基者。
中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。
活动一
过关卡
前往象园看称象
1.数一数，课文有几个自然段，标出序号。
2.画一画，圈出文中生字拼一拼，读一读。
1
2
3
4
5
关卡一
读准生字
cáo chēng yuán gēn zhù yìlùn
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
称象
曹操
员外
一根
柱子
议论
体重
秤杆
砍木
停止
线条
重量
关卡一
多音字
杆
ɡān
ɡǎn
笔杆
秤杆
栏杆
电杆
识字游戏
大象捕鱼
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
认识生字
（曹军）
（队员）
（树根）
（议论）
（讨论）
（重量）
（砍树）
（直线）
（不止）
（力量）
关卡二
生字我会写
称
柱
底
杆
秤
做
岁
站
船
然
关卡三
朗读课文
1.自由朗读课文，把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，力求把课文读通读顺。
恭喜你闯关成功，
一起前往象园吧！
参 观 卡
姓名：XXX
此券可免费参观象园
活动二
看表演
众说纷纭论称象
再读课文，想一想，每段写了什么内容？故事是按照什么顺序来写的？
课文品析
大象的
来历
大象的样子
官员称
象办法
曹冲称象办法
称象结果
1
2
3
4
5
事情发展的顺序
划分课文层次结构
整体感知
第一部分（1～2）：
第二部分（3～4）：
讲述曹操带着儿子曹冲和官员去看别人送的一头大象，官员们都在议论大象的重量。
官员和曹冲分别提出的两种称象的办法。
第三部分（5）：
曹冲的方法可行，称出了大象的重量。
明确人物
环节一
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
读第1自然段，说一说：讲了什么内容？都有谁？
观象人
时间
别人送了一头大象给曹操，他带着儿子和官员们一同去看大象。
人物
曹操
曹操的儿子
官员们
事件
观大象
环节二
朗读课文第2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？
画出写大象样子的句子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
议论：官员们在一起讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
关卡二
海底 底下
组词：
dǐ
在横中线上收笔
在竖中线上收笔
大象又高又大，
身子像（ ）,
腿像（ ）。
大象整体特点：
一堵墙
粗壮的柱子
一堵墙
四根柱子
比喻生动形象
大象的样子
柱子：我国古代的柱子都是用木头制造的，所以柱是木字旁。
比喻
比喻
用“像……像……”说说大象的耳朵、鼻子像什么。
长鞭
蒲扇
句子仿写
长颈鹿的脖子 ，斑点像 ，腿像 。
又细又长
一件衣裳
一根竹竿
关卡二
Z
左右
木
9
柱子 门柱
造句：
大象的腿粗壮得像根柱子。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
zhù