20.《肥皂泡》教学设计

统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计
任务二：玩童趣游戏——《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1.认识“廊、剩”等11个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写 “肥皂泡、种类”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。能说清吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活经验等方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点：
说清楚吹肥皂泡的过程。
教学难点：
运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
情境任务：
美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，你最爱玩什么游戏呢？有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天我们就去玩玩她童年的游戏吧。
教学过程：
第一课时
活动一：走近冰心
1.揭示课题——《肥皂泡》，学生齐读课题。
2.教师板书，范写“皂”。
3.借助资料袋，了解作者。
（1）这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？
（2）你对她有什么了解呢？
（3）出示课后“资料袋”，学生自由读，在读中了解冰心。
活动二：初步了解玩肥皂泡经历
1.初读课文。
自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。
2.字词反馈。
（1）出示生字词
廊子 剩下 和弄 软悠悠 假若
娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
（2）认读指导
①指导读好翘舌音“剩、颤”。
②学习多音字“和”。在本课读“huò”理解“和弄”意为搅拌。
③利用形声字声旁表音特点，区分“巍”和“巅”。理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。
3.整体感知课文内容
（1）默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容？
（2）指导归纳
①可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来。
②根据提示，概括本文主要内容。
作者围绕肥皂泡，先写___________________,再写__________
________,然后写__________________,最后写____________。
（相机板书：爱肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想象肥皂泡）
(3)冰心小时候常在哪里吹肥皂泡？
①预设：廊子，相机正音。
②借助插图理解“廊子”。
活动三：一起吹吹肥皂泡
1.冰心是怎么吹肥皂泡的？
（1）读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。
①学生自行圈画。
②交流描写动作的词语。
预设：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇送
（2）吹肥皂泡时有什么需要注意的？
①强调“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”这几个词句，引导学生吹肥皂泡时动作要轻柔。
②指导朗读，用轻柔、缓慢地语气读出作者吹肥皂泡时的小心翼翼。
（3）指导用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
①找出文中表示顺序的连接词，明确步骤。
（首先）……然后……再……（最后）……
②找出每一个步骤的事物形态的变化。
碎肥皂——肥皂水——泡儿——球儿
③借助关键词，用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。
2.冰心用这样的方法吹出了怎样的肥皂泡？
①出示“轻圆的”“软悠悠”“空中飘游”。
②想象：你看到了怎样的肥皂泡
预设：又大又圆、轻软的肥皂泡
活动四：书写生字
1.出示本课生字，学生认读并组词。
2.提醒书写的注意事项。
（1）皂、若、串、希：笔画较少，可以写得开阔一些。
（2）碗、透、婴：笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。
3.相机指导重点字的书写要点
（1）书写“仰”时，要注意右边与“柳”不同，不要加撇。
（2）“透”是左下包围结构，书写规则是先内后外。
4.学生练写。
作业布置：
抄写本课生字词
板书设计：
肥皂泡
爱肥皂泡
吹肥皂泡