27.《漏》教案

《漏》教案
【教学目标】
1.认识“婆、脊”等字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等字。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
【教学重难点】
1.认识“婆、脊”等字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等字。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
【单元情境】
办一场趣味故事会
【本课子任务】
我是民间故事说书人
【第一课时】
故事激趣，任务驱动：
1.趣味故事会已经举办了两场，接下来我们要读两个有趣的民间故事，挑战成为民间故事说书人。首先来聊聊我们读过的民间故事。看图，说故事名字。
2.民间故事，顾名思义，就是劳动人民创作的，通过口耳相传的方式，你讲给我听，我讲给他听，一代一代地流传。今天我们作为说书人，要把下面这个故事讲给更多人听。
3.读课题，伸出手和老师一起写，左边三点水，表示这个字与水有关，右边的“尸”表示房屋，房屋上有空隙，雨水便往下滴。我们有“屋外下大雨，屋内下小雨”的说法，所以尸字头下面是个“雨”。
任务一：认识人物，简述故事
1.“漏”这个题目很有意思，在故事中出现了15次。那么，它是什么意思？（在老公公和老婆婆嘴里，“漏”指的是漏雨；而在老虎和贼的心中，“漏”是厉害、可怕的怪物。）
2.虽然他们对“漏”的理解不同，但是他们都——（怕漏）看，老虎和贼还因此仓皇而逃。自由读读这些词语，边读边想画面。个别带读。
3.“旋”还有一个读音，谁来组组词？（旋转）本课还有一个多音字，读好轻声，这里表示语气词。我们在《大自然的声音》里学过一个拟声词“唧哩哩”，在这个词里，“哩”读一声。和“啦”字类似，当拟声词时，读一声，当语气词时读轻声。
4.老虎、贼、老公公、老婆婆，这四者因为一头小胖驴而关联在一起。读一读他们的名字，尤其要读准生字“婆”和“贼”。“贼”字最早指的是一个人拿着武器把宝贵的贝捣毁，本义是“破坏”，现在指“偷东西的人”。
5.故事就是围绕着这五个角色展开的，我们把他们放进人物关系图里。（学生口答，教师板书）跟老师一起把关系图板书下来，注意认真书写“贼”、“胖”、“驴”字。在你的练字本上写一写这几个字。
6.现在根据这个人物关系图，请简单说一说故事的主要内容，记住，故事要从“从前……”开始讲起。（个别讲，范例：老公公、老婆婆养了一头小胖驴，老虎想吃驴，贼想偷驴。但是他们因为害怕“漏”而双双逃命，最后都吓昏了过去。）
7.民间故事的人物在一开始就会一一登场，接下来我们就来挑战复述。
任务二：借助路线，复述故事
1.这是目前为止，我们学的最长的一篇课文，要想讲好它，首先要理清顺序，而这篇课文的叙述顺序就是老虎和贼的逃跑路线，请同学们帮老师摆一摆并画一画路线。（学生上台摆板贴，画箭头：老婆婆的家→山坡上→歪脖老树→山坡下）
2.而在故事结尾，地点又回到了？（老婆婆家）这四个地点形成了一个回环的路线：老婆婆的家→山坡上→歪脖老树→山坡下→老婆婆的家。故事一波三折，地点在不断转换，我们在讲的时候按照这样的地点变化，就能说清楚故事的前因后果了。
3.请根据地点的变化以及课后第三题的文字提示，简单复述这个故事。自己先练一练。要想把故事讲得更有趣，那就要进入故事，仔细搜寻有趣之处。
任务三：发现规律，生动复述
1.我们先一起来讲讲故事的开头，老师读黑色的文字，男生读蓝色的文字，女生读红色的文字。通过朗读这些词句，你们发现了什么？（老虎和贼的动作都是相互呼应的）
2.这一呼一应让故事情节读起来十分滑稽、有趣，老虎和贼不仅行为上存在呼应，就连心里想的也一一呼应。请你们继续小声读6-11自然段，找一找老虎和贼的呼应，画一画。
3.请两位同学分角色来读好老虎和贼的句子。
①第六自然段--------第七自然段
②老虎吓得浑身发抖--------贼吓得腿脚发软
③老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。-----贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
④老虎驮着贼，累得老虎筋都快断了。-------贼骑着老虎，颠得贼骨头架都快散了。
⑤老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”-------贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
4.隐去贼的部分，谁能根据老虎的内容，挑战说一说。请一位同学读老虎的内容，两人配合。反过来，再请一组同学来说。
5.在你一言我一语中，我一呼你一应中，我们感受到了故事的生动有趣。老虎和贼有很多心里活动，我们在复述故事的时候要不要讲这些内容？（要讲，故事情节发展和人物心理活动密切相关，心理活动是这个故事的重要组成部分）
6.现在挑战生动复述，结合插图提示，用自己的话讲讲1-11自然段的故事。师生共评：根据评价标准进行评价。