统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧：小故事大道理《走进中外寓言故事》导读课教学设计

《走进中外寓言故事》导读课教学设计
---三下“快乐读书吧·小故事大道理”
【教材简析】
部编版教材小学语文三年级下册《快乐读书吧》以“小故事大道理”为主题，引领学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是非，懂得为人处事的道理。教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士 和“相信你可以读更多”4 部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读 3 本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
【学情分析】
学生自一年级起，经历了五次“快乐读书吧”的学习，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展本次“快乐读书吧”学习的有利条件。本单元是寓言主题，所选课文如《守株待兔》《鹿角和鹿腿》《池子和河流》分别出自本次要推荐的几本中外寓言书籍，在课文学习的基础上将有利于激发学生兴趣，开展课外整本书阅读活动。
【教学目标】
1.通过读作家严文井的话，进一步了解寓言“小故事大道理”的特点。
2.了解中国古代寓言凝结着我国古代劳动人民的智慧，阅读《叶公好龙》，巩固寓言学法，产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。
3.初步了解中外寓言的异同，产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣，走进寓言故事宝库。
【重点难点】
1.进一步了解寓言“小故事大道理”的特点，能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣。
2.能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
【教学准备】三本寓言书
【教学课型】导读课
【教学过程】
课前交流：谈喜欢的课外书。
版块一、趣味猜故事，走进寓言主题
一、猜故事
1.看图猜：看图片，猜故事。图片猜故事，激发兴趣。出示《亡羊补牢》《守株待兔》等相关图片。
2.读文字猜故事：
（1）指名读《南辕北辙》文字，猜寓言。关注语文书上“阅读链接”
（2）文言版猜故事---《滥竽充数》。
二、感受寓言的特点：小故事大道理
师：你看，原来我们在以前的阅读当中就读过很多的寓言故事，这个单元也为我们打开了寓言的大门。刚刚我们通过看图、通过看文字回顾了自己曾经读过的寓言故事，你觉得寓言故事有什么特点？（板书：小故事 大道理）
联系单元，揭示主题：
这节课我们一块走进“快乐读书吧”，一起来读小故事，悟大道理。
版块二、多样共读，探寻阅读之法
一、读封面和目录，感知书本内容
1.介绍版本。
2.读封面：今天共读的是这个版本的《中国古代寓言》，你有哪些发现？
3.读目录：你瞧同学们通过读封面的插图信息，文字信息，对这本书有了初步的了解，下面就让我们一起来读一读目录吧，看看大家又有了哪些发现。
评价：书里的寓言故事是独立的，大家阅读时可以看目录选自己喜欢的读，也可以按顺序读。现在我们先来选几篇共读吧。
二、选文共读，探寻阅读方法
（一）指导方法：阅读《叶公好龙》
1. 阅读寓言的方法：
（1）方法一：读题目，我猜---- 《叶公好龙》：看到这个题目，猜一猜，故事里讲的会是什么事？寓言的题目一般都是对寓言内容的概括，所以读懂题目的意思也就知道故事讲什么了，这就是阅读寓言的第一个小妙招。
（2）方法二：走近人物，我说---- 面对叶公，你有什么话想对他说？
（3）方法三:联系生活，我懂---- 有句话说得好：寓言是生活的一面镜子。对照着叶公好龙这个故事，想一想在我们的身边有没有遇到过这样的人或这样的事呢？
2.明确道理。通过联系生活，我们明白了《叶公好龙》这个寓言故事所蕴涵的道理。可见书中的寓言故事内容短小，读起来生动有趣，好玩儿，又发人深省了。
（二）用法：阅读《眉眼嘴鼻》
1.看到题目猜一猜这个故事讲的什么呢？
2.自读故事，交流道理。
3．小结：这就是寓言的魅力，这就是言语的智慧。
（三）对比发现，寓意规律
1.感受这些故事“小”在哪、道理“大”在哪。
2.小结：读一个寓言，就能懂得一个道理，读很多很多的小故事就能懂得很多很多的大道理。同学们，其实在生活中，我们也在重复寓言中的错误，或是践行寓言中的智慧，读寓言故事，不仅仅是明白道理，我们是要在这个故事当中寻找自己、认识生活。
版块三、推荐外国寓言，激趣多样阅读
一、《伊索寓言》
（一）走进《伊索寓言》
同学们，寓言是人类的智慧之花，除了中国寓言故事，我们还可以读一读其他国家的寓言，这些寓言在世界上有很大的影响。
1.猜故事：（出示图片：龟兔赛跑、狐狸和乌鸦、狼和小羊）这些故事你熟悉吗？它们都出自一本古老的寓言书----《伊索寓言》
2.了解书籍价值。
3.出示资料，了解作者。
（二）读目录，引导发现：如果想快速地知道讲了那些故事，读读目录吧，你有什么发现？
（三）选文引路，初感特点：读读《青蛙找水》。
小结：《伊索寓言》非常短小，把故事当做人来写，故事的结尾往往会揭示道理，给我们很好的启示。
二、《克雷洛夫寓言》
1.回忆本单元学习的《池子与河流》，引出《《克雷洛夫寓言》；
2.出示资料、了解作者。
版块四：对比阅读，发现特点
一、对比《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
（一）对比一：对比目录
对比这两本书的目录时，你可能会有非常好玩的发现。
（二）对比二：对比故事
1.对比阅读
（1）对比阅读《农夫和蛇》同桌合作学习，说说两则故事的异同。
（2）引导说说懂得的道理---做人一定要分清善恶，对恶者要多加提防，学会保护自己。
（3）小结：两则《农夫和蛇》结局不同，随着时间的流逝，人们对身边的事物有了基本的认知，但《克雷洛夫》里的故事就有了变化和新的创作。
2.对比中外寓言，趣味建关联
（1）引出《中国古代寓言故事》中相似的故事---《东郭先生和狼》
（2）出示部分动画视频设疑，激趣：故事的结局会怎样呢？
（3）你们看，这些故事多有意思，不同国度的人，不同国度的文字，却有些相似的故事与劝诫。
版块五、制定导图计划，开启阅读之旅
1.定制阅读计划：出示范例发现，可以同一类故事一起去读；可以分版块读。
2.制作座右铭卡。
3.制作摘抄卡。
4.研究性学习：如用思维导图从不同角度来了解“狐狸”的形象。
5.总结全课，激发阅读：这就是寓言，它是穿着外衣的真理，在阅读时，我们可以两本外国寓言对比着读，也可以把三本书一起关联起来读，一定会有更多的发现。同学们就让我们走进书中吧，下一次，我们再来交流书中更多有趣的故事，深刻的故事形象和道理。