广东省深圳市龙岗区2024-2025学年高二上学期期末质量监测语文试卷（扫描版，含答案）

龙岗区2024-2025学年第一学期高二期末质量监测
语文试卷
注意事项：
1.本试卷共12页，满分150分，考试用时150分钟。
2.答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并
将条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码整洁、不污损。
3.本卷试题，考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答
案一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。
4.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标
号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非选择题答案必须用规
定的笔，按作答题目的序号，写在答题卡非选择题答题区内。
5.考试结束，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如
何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。
文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运
用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许
他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦
王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”
在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没
有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王：“就”表示
充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦
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王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必美取芙於期的人头。荆打面对“不忍”的太子，
一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，朝译成“就”要比“才”合理。
在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探计，不仅能训蛛学生的亚辑思维，还会
有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细
致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了'之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题
在骂我：因为他所骂的还是康有为，”(《祝福》根据这段话，可以推理出关于“我”和四
叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人：其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。
根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点
在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竞最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上
“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂
的却还是康有为，足见其消息闭塞。
另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观
点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论，点举出反例或从论
点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。
面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，
让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建
框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂：《邹忌讽齐王纳谏》
中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世
民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键
一“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提—听者要有胸怀，
善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则一独立思考，为我所用。
运辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生务力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高
于自已的声音，心灵会逐步走向作品的核心，善至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过
的观点。
(摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》)
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