(共50张PPT)
巨人的花园
看一看下图，你能想象巨人的样子吗？
我觉得巨人单手就可以把100个人托起来。
我觉得巨人可能跟摩天大楼一样高，一样大。
我觉得在巨人的眼里，我们普通人就像蚂蚁一样，或者就像我们的一根手指头那么大。
巨人很强大，他的花园也很大。让我们走进巨人的花园。
任务一 ：花园的变化
任务二 ：巨人的改变
任务三 ：美好的选择
任务一
花园的变化
1、默读课文，读准字音，读通句子 。
3、花园为什么出现了几次季节变化？
2、巨人的花园变化了几次？
学认字
许
yǔn
qì
xiào
lǚ
允
砌
墙
啸
呼
缕
一
fù
覆
盖
lǒu
搂住
jiá
脸
颊
shuò
硕果
学认字
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
xiào
sī
jiá
chāi
chěng
zōng
硕
允
砌
牌
禁
惩
踪
啸
私
颊
拆
重难点字书写指导
qì
pái
左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。
三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。
左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。
“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。
xiào
jiá
词语解释
丰硕：
凄凉：
又多又大（多用于抽象事物）
寂寞冷落（多形容环境或景物）
叱责：
大声地斥责
装饰：
尽情：
在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
尽量由着自己的情感，不加拘束。
2、巨人的花园变化了几次？
2、巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。
1、巨人来之前有孩子玩耍的花园。
3、孩子从墙洞里进入后的花园。
2、巨人的花园变化了几次？
孩子们的花园
巨人的花园
孩子们和巨人
共同的花园
第一次
第二次
第三次
春意盎然
寒冬长驻
春色满园
砌墙
拆墙
3、花园为什么出现了几次季节变化？
请填写以下鱼骨图。
冬
春
巨人把孩子们赶出花园。
小男孩爬不上树。
孩子们被巨人吓跑。
巨人不在家，孩子们在花园
孩子们从墙上一个小洞爬进花园
巨人把小男孩抱到树枝 上，孩子们又回到了花园。
①巨人离家的时候，孩子们在花园里玩耍，花园里鸟语花香，生机勃勃，一片春天的景象；
②巨人回家后，粗暴地赶走了孩子们，砌了一堵高墙，从此花园里只有雪、霜、北风和冰雹在肆虐，寒冷凄凉，一片冬天的景象；
③当孩子们从墙洞里爬进花园玩耍的时候，花园又出现了美丽而又奇特的春天景象；
请根据鱼骨图，讲一讲《巨人的花园》这个故事。
④小男孩怎么都爬不上树枝的那一个角落，那里仍然是寒冷的冬天；
⑤当巨人走进花园，孩子们都被吓跑了，整个花园顿时就变成了冬天；
⑥当巨人把小男孩抱上树枝，春天立刻回到了花园。巨人拆掉了围墙，和孩子们一起玩耍，从此，花园就永远是春天的模样。
请根据鱼骨图，讲一讲《巨人的花园》这个故事。
任务二
巨人的改变
1、我们来读一读春和冬的景象。
2、是谁改变了花园的季节？
3、是谁改变了巨人？
巨人离家，孩子们到花园去玩，这时——
第2自然段：
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
花园的春天
洋溢着生机、快乐、自由的乐园
但是，当巨人回家赶走孩子们，砌了一道高墙——
第7自然段：
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
花园的冬天
寒冷、凄凉，没有生机
然而这时，巨人看见一幅奇特的景象——
第11自然段前半部分：
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
花园的春天
万物重新焕发生机的花园
但是，在花园里最远的角落里——
第11自然段后半部分：
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
花园的冬天
那种低沉的声音让我们感觉到了冬季的寒冷。巨人看见这个情景，轻轻地走下楼来。然而这时——
第13自然段前半部分：
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
花园的冬天
这时，没想到巨人——
第13自然段后半部分：
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
花园的春天
小男孩带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
从那以后——
第14自然段后半部分：
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去——
第15自然段后半部分：
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
同学们，花园一会儿变成春天，一会儿变成冬天。
那么，究竟是谁
改变了花园的季节？
我觉得是孩子们改变了花园的季节。因为孩子们一来，花园里
立马变成了春
天；孩子们被巨
人赶走了，花园里
出现了冬天。
孩子们改变了花园的季节
我觉得除了孩子们，还有巨人。因为当巨人自私的时候，花园里就变成了冬天；当巨人发现自己的错误
不再自私时，把围墙拆了，
孩子们重新进来，花园里又
变成了春天。
巨人改变了花园的季节
我觉得是布告牌改变了花园 的季节。因为布告牌一挂
上，花园里就没有孩子
了，所以花园就变成
了冬天；布告牌一拿走，
花园就变成了春天。
布告牌改变了花园的季节
当巨人让孩子们进来，花园就成了春天。
当巨人把孩子们赶走，花园就成了冬天。
当巨人自私地把孩子们赶走，砌起高墙，花园就成了冬天。
当巨人变得宽容、无私，把自己的花园变成孩子们的花园，花园就成了春天。
“巨人对孩子们的态度变化”改变了花园的季节
那么，究竟是谁改变了巨人？
我们都知道巨人很强大，人在巨人面前就像蚂蚁，就像一个小指头。
我觉得改变巨人的是孩子们，因为孩子们刚开始去巨人的花园里玩的时候，被巨人赶出去了，后来他们从墙洞里钻进去，一些孩子都爬到了桃树上面，桃树就变成了春天的颜色；但是有一个小男孩太矮了，爬不到桃树上去，那一个角落就仍是冬天的景象。这就让巨人知道了，孩子们才能让这个花园重新变回春天。
改变巨人的是孩子们
我觉得是冬天，也就是说北风、霜、冰雹跟雪，它们惩罚了巨人，让巨人的花园一年四季都是冬天。之后孩子们从墙洞钻进来了，花园就变成春天了。巨人知道不能那么自私，所以才改变了自己，也改变了花园的季节。
改变巨人的是冬天
是一种同情，是一种怜悯。巨人看到那个很小很小的小男孩的时候，心里产生了怜悯，产生了同情，他的心就变软了。
改变巨人的是小男孩
我觉得是巨人和孩子们一起改变了巨人。因为一开始巨人狠心赶走了孩子们，然后花园里就出现了冬天的景象，但是孩子们偷偷溜进来又开始玩耍，花园里就出现了春天。但是一个小男孩上不去桃树，巨人心软了，帮助了小男孩，才使得孩子们不再害怕巨人，愿意到他的花园里玩。我觉得如果巨人自己不发现自己的错误，也是没有办法改变自己的。
改变巨人的是他自己和孩子们
人什么时候改变自己？发现自己的错误，发现自己的自私，他才会改变自己。是巨人自己改变了自己。孩子们让他认识到了自己的自私，小男孩唤醒了他内心的善良。
改变巨人的是他自己
每个人内心深处都有一颗小小的善良的心，它就像住在我们心灵深处的一个天使，而这种自私、这种贪婪、这种无情就像人内心的魔鬼。天使才能赶走魔鬼，善良才能赶走内心的自私。
任务三
美好的选择
在这个童话里有很多人物，比如巨人、孩子们、那个小小的男孩，小鸟、花、桃树、草，还有北风、冰雹、雪、
霜……如果在这个童话里面，
你最想成为谁？说说理由。
我最想成为巨人，因为我也想要意识到自己的错误后能立马改正，这样的话就可以做一个好巨人。
我最想成为巨人
我最想成为小男孩
我想变成故事当中那个小小的男孩，因为这样的话就可以帮助巨人，唤醒他的善良。
因为是孩子们让巨人意识到了自己的错误，所以巨人才会去改变自己。我想成为孩子们，就是想去让别人发现自己的错误，并改变，做一个更好的自己。
我最想成为童话里的孩子们
我想成为这个童话里的春天，因为是春
天带给了花园美好、和谐、友善的景象。
我最想成为童话里的春天
我想成为冬天。如果有一个人自私，我就想要用惩罚让他改变。
我最想成为童话里的冬天
同学们，今天我们学了这个童话，你最想成为的那个人，他一定是善良的，一定是心中有爱的。童话是美好的，童话就是让人有爱，让人变得更加善良。
人不要太自私。
快乐应当和大家分享。
谢谢
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兼职招聘：
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27巨人的花园
［教学目标］
1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。【语文要素】
4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学重难点］
1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生了怎样的变化。
［教学过程］
一、激发想象，引入课文
1.引导学生想象巨人形象:《宝葫芦的秘密（节选）》中的王葆是一个普通的人，今天学习的《巨人的花园》中的主人公则是一个“巨人”。(出示巨人赶孩子们离开花园的插图)请同学们展开想象，这个巨人会是什么样子
2.质疑导入，读课题，看这幅课文图画，你有问题要提出来吗 （学生自由回答）
3.作者简介。
二、初读课文，学习生字
1. 自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.学认字：反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读读词语，注意“砌qì墙”不要读成qiè，“脸颊jiá”不要读成xiá。
3.学写字，重难点字书写指导：
砌：三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低
牌：左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。
啸：“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。
颊：左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。
三、整体感知，明晰变化
1.默读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？
预设：本文讲了巨人回来前，孩子们在花园里快乐地玩耍。巨人回来后驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷。当弄清原因后，巨人欢迎孩子们在花园里玩耍，花园又充满快乐。
2.巨人的花园发生了哪些变化？
点拨：抓住巨人回来前、砌墙后与拆墙后三个节点梳理花园的变化；
预设：1-2自然段描写了巨人回来前，花园里生机勃勃，孩子们在里面快乐地玩耍；3-9自然段写巨人把孩子们赶走后，花园里只有冬天；10-15自然段写孩子们从墙洞里爬进花园，春天也跟着来了。
3. 聚焦第2自然段，边读边想象花园的景象。
（1）巨人来之前花园是怎样的景象？默读第1、2自然段，找出相关句子。
点拨:引导学生抓住“可爱的大花园”展开想象，青草、桃树、小鸟等是怎样的，在头脑中形成画面。“我们在这儿多么快乐!”在想象画面的过程中，融入快乐的情感。
预设：这是一个洋溢着生机、快乐、自由的乐园。
（2）请你读一读这两个自然段，读出孩子们的快乐。
4. 聚焦3-9自然段，读悟没有孩子们的花园景象。
（1）学生自读，边读边想象画面。
（2）说说在朗读中，仿佛看到了什么、听到了什么。
（3）模拟体验:请想象自己是一种植物，用身体表现这种“植物”。引导学生根据“小鸟不肯在他的花园里唱歌”“桃树也忘了开花”“一朵美丽的花从草丛中伸出头来”却又“马上缩回”等词句进行表演，体验童话的奇妙。教师朗读叙述的句子，学生朗读表现雪、霜、北风、雹的句子，体会寒冬“冻住”花园的凄凉景象。
5. 聚焦10-15自然段，体会花园重新焕发生机的景象。
（1）孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样的景象？默读第10-15自然段，找出相关句子。
（2）出示课文第十一自然段，感受奇特，感受万物重新焕发生机的花园。
总结：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？下节课我们一起学习。
第2课时
［课时目标］
1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。（难点）
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学过程］
一、复习导入，走进故事情境
引导：上节课我们初读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》，了解了故事的大体内容，你还记得巨人的花园发生了几次变化吗？
预设：巨人的花园发生了3次变化，巨人来之前有孩子玩耍的花园洋溢着生机和快乐，巨人赶走孩子，筑起围墙后，花园只有冬天，寒冷凄凉，孩子从墙洞里进入花园后，春天也跟着一起来了，万物重新焕发了生机。
为什么会发生这样的变化？
预设：巨人的转变。
二、课文解读，体会人物形象
1.巨人回来前，有孩子玩的花园十分美丽。巨人回来后，花园发生了哪些变化？我们一起来看看吧。
（课件出示描写巨人语言的句子）
“你们在这儿做什么？”“我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
抓住巨人“叱责”孩子们的话，体会巨人的孤傲、自大、蛮横、自以为是以及内心深处的孤独。
2.巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？
（课件出示描写巨人语言的句子）
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
指导学生朗读，读出疑惑的语气，体会巨人盼望春天到来的急切心情。
3.孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。
（课件出示）
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
描写巨人语言的句子：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”巨人明白因为自己的自私导致了花园一直是冬天。从巨人的话中能体会到他的后悔、内心善良、柔软。
面对这样的情景，巨人是怎么做的？（出示课文语段，圈出出描写巨人动作的词语）
“轻轻地走”“静悄悄地打开”“悄悄地走”“轻轻抱起”这些动作描写都表现了巨人的温柔善良，已经对孩子的爱。
4. 总结巨人发生转变的过程：蛮横、自以为是→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→善良、内心柔软、对孩子充满爱。
小结：巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
5. 思考：你知道巨人发生这样转变的原因吗？
出示巨人看到奇特景象的句子，与小男孩的“凄凉、无奈、失落”形成鲜明的对比。想象一下：如果你是巨人，看到这种对比，你会怎么想？怎么做？
课件出示：
“巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放在树枝上。”
从巨人的举动可以感受到巨人内心的后悔与自责。
“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。”小男孩这带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
6. 出示课文最后一个自然段，说说对巨人说的“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”这句话的理解。
预设：巨人把孩子比作花，点明了孩子们纯真、善良、充满活力的特点，也体现了巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。
三、回归整体，感悟道理
1.从课文中你明白了什么道理？学生自主交流。
预设1：人不能太自私。
预设2：学会分享才能感受快乐。
2.小练笔:巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。他们是怎样尽情玩耍的 请同学们发挥想象把它写下来。
3.教学板书。
4.拓展延伸：有关分享的语句。
［教学板书］
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)27.巨人的花园
预习目标一： 掌握字词 音 给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 允许（yǔn yǔn） 砌墙（qiè qì） 呼啸（xiào sù） 惩罚（chéng chěng） 脸颊（xiá jiá） 一缕（lǚ lǔ）
形 根据拼音写词语。 （1）桃树在秋天结出fēng shuò（ ）的果子。 （2）巨人回来后，挂出了“jìn zhǐ（ ）入内，违者zhòng chéng（ ）”的布告牌。 （3）我多么zì sī（ ）啊！现在我明白为什么春天不肯到这来了。
义 下面的词语搭配不正确的一项是（ ） A.柔嫩的青草 B.凄凉的花园 C.盼望天气 D.停止游戏
预习目标二： 整体感知 本文讲述了一个巨人赶走在自己花园里玩耍的孩子后，花园总是被冬天占领，后来孩子们回到花园，_________也跟着回来，巨人由此改变态度的故事，告诉我们______________的道理。
预习目标三： 思考质疑 “我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”你怎么理解这句话？
拓展资料 作者简介。 王尔德，英国小说家，诗人，剧作家。唯美主义思想的代表人物。他写的童话故事语言唯美华丽，情节纯真生动。主要作品有童话《快乐王子》，小说《道连格雷的画像》等。
