28.*海的女儿
预习目标一： 掌握字词 音 给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 矢车菊（shǐ shī） 亲昵（ní nì） 抚弄（wǔ fǔ）
形 根据课文内容填空。 （ ）的玻璃 （ ）的珍珠 （ ）的装饰品 （ ）的日子 （ ）的小手 （ ）的矢车菊
义 写出下面句子中加点词语的近义词。 那儿生长着最奇异的树木和其他植物。（ ） 她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害。（ ） 3.她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望。（ ）
预习目标二： 整体感知 《海的女儿》是一篇______故事，作者是_____（国籍）作家______。我还读过他的童话《________》《________》等。
预习目标三： 思考质疑 说一说：那位最小的公主给你留下了怎样的印象？
拓展资料 作者简介。 安徒生，丹麦作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。他的童话想象丰富，情节生动，语言朴素，一直为世界上众多的读者所传颂。主要作品有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。(共35张PPT)
海的女儿
任务一：整体感知，把握主要内容
任务二：研读语句，感受童话奇妙
任务三：探究选择，体会人物形象
任务四：类比童话，续编奇妙故事
整体感知，
把握主要内容
任务一
1、夯实基础：读准字音，读通句子。
2、梳理文脉：课文主要讲了一件什么事？
学习活动一：
安徒生，丹麦 19 世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805 年，安徒生生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼酷爱文学。他的童话作品已经被翻译为 150 多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
走近作者
学认字
车菊
shǐ
diàn
fǔ
矢
殿
宫
抚
摸
jīng
鲸
鱼
nì
昵
亲
qià
恰
恰
识字方法
熟字比较
失
shī
shǐ
矢
VS
识字方法
形声字识字
jīng
鲸
nì
昵
理清文脉
海的女儿
海底世界的样子。
（1~2）
海公主们的生活。
最小的公主对人类世界最向往。
最大的海公主已到十五岁。
（3~6）
（ 7~10 ）
（ 11 ）
《海的女儿》用诗一般的语言讲述海底世界的 ，以及小公主对外面世界的 ，为后面的童话故事做了铺垫。
美丽
极度渴望
主题概括
研读语句，
感受童话奇妙
任务二
学习活动二：
再读课文，从中勾画你觉得特别奇妙的地方，用关键词简单批注感受，再和大家交流分享。
第2自然段：
海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
奇珍异宝
建筑奇特
第3自然段：
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
海公主造型很奇妙：上身是人身，下身是一条鱼尾巴。这样的形象既符合海洋生物的特点，又有人的容貌和情感，也正是因为童话故事可以无拘无束地想象，才能出现这样奇妙的形象。美人鱼的形象也成为童话形象的经典。
样貌奇特
阅读第5自然段，色彩连连看
树木
果子
花朵
沙子
太阳
亮得像黄金
火红和深蓝色
开得像燃烧着的火
蓝得像硫黄发出的光焰
像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。
神奇色彩
这么神奇的世界，你能用一个词概括吗？
五彩斑斓
如梦如幻
光怪陆离
绚丽多彩
五颜六色
色彩缤纷
探究选择，
体会人物形象
任务三
学习活动三：
在这样一个到处充满了奇妙色彩的海底世界生活的小公主，给你留下了怎样的印象？
第6自然段：
她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装点花园的时候，她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像……在石像旁边，她种了一株像玫瑰花那样红的垂柳。这树长得非常茂盛，它新鲜的枝叶垂向石像，一直垂到那蓝色的沙底。它的倒影带有一种紫蓝的色调。像它的枝条一样，这影子也从不静止：树根和树顶看起来好像在做着亲昵的游戏。
她古怪表现在：花坛布置得与众不同、种火红的花和像玫瑰花那样红的垂柳。
古怪
第7自然段：
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。老祖母所说的“鱼儿”其实就是小鸟，但是假如她不这样讲的话，小公主就听不懂她的故事了，因为小公主还从来没有看到过一只小鸟。
第10自然段：
她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰恰要等最久……
对人类世界
充满渴望
第10自然段：
她是那么地沉默和富于深思。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。她还看到月亮和星星-当然，它们射出的光显得比较弱，但是透过海水，它们看起来要比我们人眼看到的大得多。假如有一块类似黑云的东西在它们下面浮过去的话，她便知道，这如果不是一条鲸鱼从她上面游过，就是一条装载着许多旅客的船在航行。可是那些旅客们怎么也想不到，他们下面有一位美丽的小人鱼，正朝着他们的船伸出一双洁白的小手。
富于深思
美丽
古怪
富于深思
对人类世界
充满渴望
学习活动四：
在这样一个到处充满了奇妙色彩的海底世界生活的小公主，给你留下了怎样的印象？
第一次选择
小人鱼 15 岁时，她带着对人类世界的美好向往，遇见了王子，王子正面临生死危机。
小人鱼救还是不救？
哪怕面对危险，小人鱼还是选择义无反顾地救了王子。可是，王子并不知道是谁救了他。
第二次选择
女巫说，小人鱼可以用自己最美丽的声音换取药水，来获取人类双腿。但是变化鱼尾的过程就如同一把尖刀插进身体，并且以后每走一步都会如同在尖刀上行走那么痛苦。
小人鱼换还是不换？
“月亮照得透明，非常美丽。小人鱼喝下那服强烈的药剂……她感到一阵剧痛……”
第三次选择
如果小人鱼没有得到王子全部的爱，就得不到不灭的灵魂；在王子和别人结婚的头一天早晨，她的心就会破碎，她就会变成水上的泡沫。
小人鱼刺还是不刺？
“她向尖刀看了一眼，接着又把眼睛投向这个王子……好像许多血滴溅出了水面……她的身躯化为泡沫”
当王子与别人结婚，小人鱼的姐姐们让她用从女巫那里交换来的尖刀刺向王子的心脏，重获生命……
你觉得小人鱼的选择值得吗？
是什么力量让她做出了这样的选择？
善良、坚毅、勇敢
善良、美丽的小人鱼自始至终没有放弃对爱情、光明和美好的向往，她毅然选择成全他人的幸福，哪怕是牺牲自己的性命。
你觉得小人鱼的选择值得吗？
是什么力量让她做出了这样的选择？
高贵的灵魂
小人鱼不再依靠他人，而是依靠自己的力量获得不灭的灵魂，她真正实现了自我成长，而她高贵的灵魂也永不磨灭！
类比童话，
续编奇妙故事
任务四
1、对比总结：三则童话都有哪些共同点？
2、续编故事：发挥想象，进行续编。
学习活动五：
童话故事
女主角
大结局
神奇事物
大反派
男主角
《白雪公主》
《青蛙王子》
《海的女儿》
白雪公主
小公主
海国公主
（国王的
小女儿）
小人鱼
白马王子
青蛙
（青蛙王子）
新王后
巫婆
魔镜、毒苹果……
水潭、三个铁箍……
后来公主与王子结了婚，从此幸福地生活在一起。
1、对比总结：三则童话都有哪些共同点？
1、对比总结：三则童话都有哪些共同点？
①题目都是主人公的名字
②都属于王子和公主系列
③反派人物制造矛盾
④都有神奇的事物
⑤主人公都有美好的品质
2、续编故事：发挥想象，进行续编。
谢谢
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28*海的女儿
［教学目标］
1.认识6个生字。
2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。
3.能结合课文，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
［教学重难点］
能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
［教学课时］
1课时
［教学过程］
一、导入新课，激发兴趣
1.同学们，在本单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》（节选）、《巨人的花园》两篇童话。在童话故事里，花草虫鱼会说话，它们像人一样有生命、有感情。今天我们再来学习一篇童话，这篇童话的主人公是一个美丽的海公主。
（课件出示海公主铜像图片）在丹麦的首都哥本哈根港口长堤公园的一块岩石上，有一座铜像。这座铜像雕刻的是一个坐在石头上的女孩，若有所思的看着大海，她没有腿，下半身是一条鱼尾。你们猜到她是谁了吗？对，她就是安徒生的童话《海的女儿》中的主人公——小人鱼。如今，这座小人鱼雕像可以说是丹麦的象征和国宝，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬的。说起安徒生，同学们肯定非常熟悉。谁来给大家简单介绍一下安徒生？
2.作者简介。
3.《海的女儿》这篇童话故事，相信同学们并不陌生，谁能来简单的讲一讲这个故事？
预设：在大海深处，有个鱼儿的王国。海王有 6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们还要美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。当美人鱼满15 岁时，就可以游到水面上观察外面的世界。小人鱼终于等到了她的十五岁生日，她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的救起了王子，同时也爱上了王子。
为了得到王子的爱，小美人鱼找到了海底的巫婆，不惜付出惨重代价——失去美妙的声音、每走一步都像是踩在刀剑上面那样痛。终于将尾巴变成了两条腿，变成了一个真正的人类。然而，英俊的王子却不知道小人鱼对他的爱，他爱上了一位美丽的公主。最后，小人鱼姑娘因为不忍心杀死王子，在王子结婚的早上化成了海上的泡沫。
这位同学讲得非常精彩！这节课我们就来读一读这个故事的开头部分。
二、阅读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（1）课件出示词语，学生齐读。教师指导，矢车菊的“矢”读音是第三声。
（2）识字方法：
①“矢”字很容易和“失去”的“失”字混淆。
点拨：当“人”出头时，就是“失”，读作第一声，当“人”不出头时，就是“矢”，读作第三声。
②形声字识记：“鲸”“昵”。由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成的字就是形声字。例如“鲸”字，左半部分是它的形旁，表示它是与鱼类有关；右半部分是声旁，说明这个字读作“jīng”。
2.想想课文主要写了哪些内容。
3.学生汇报课文大意。
预设：本文向我们介绍了海底的基本情况，重点描写了海王最小的海公主，她最大的乐趣就是听关于人类世界的故事，最想做的也是浮出海面去感受外面的世界。
三、自主探究，感受奇妙
1.童话故事来自于作者的奇思妙想，那么海底世界在安徒生的笔下又有哪些神奇之处呢？请同学们用较快的速度默读课文，找出描写海底景色的段落，并画出你觉得奇妙的地方，批注你的阅读感受。
2.学生交流汇报。
（1）在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。这一句的描写非常美丽，运用排比、比喻的修辞，写出了大海的蓝、清、深的特点，在这样的环境里生活的小人鱼们该是多么美丽呀！
（2）那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。海底的植物美丽而富有灵性。
（3）海底的宫殿，墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，每个蚌壳里都含有亮晶晶的珍珠。珊瑚砌的墙、琥珀做的窗、蚌壳铺屋顶、珍珠亮晶晶，海王的宫殿真是奇幻又华贵啊！
3.真是太奇妙了！如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？
预设：如果我住在这样美的宫殿里，我会很幸福，很满足。
小人鱼生活得无忧无虑、自由自在，生活多完美啊！有同学发表不同的看法吗？
预设：我觉得小人鱼在海底的生活并不快乐。
四、回味课文，走近人物
1.为什么有的同学会说小美人鱼并不是真的快乐呢？结合课文，说说你从哪里读出来的。
预设1：第四自然段里“消磨”这个词语能够看出，小美人鱼的生活是很枯燥的，每天都做着同样的事情。
预设2：可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。这里可以看出来，小人鱼并不开心。
预设3：她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像。这石像是一个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。这里能够看出她对这尊雕像非常有感情，也为后面的悲剧埋下了伏笔。
2.小人鱼有着最美丽的外表，住着最奢华的宫殿，还有疼爱她的祖母和姐姐们。她为什么不快乐呢？
预设：因为她听了太多关于海面上的故事，她不想继续待在海底了。
3.那她为什么不在深夜里离开呢？（因为她不满十五岁）
4.学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主？
预设1：她非常听祖母的话，能够克制住自己内心的欲望。
预设2：她是个美丽善良特别爱幻想的人。
预设3：她非常向往人类世界。
五、拓展阅读，课外延伸
1.同学们，这个故事在最大的公主十五岁这里戛然而止了。再过五年，最小的人鱼公主也可以浮出水面啦！你们会为她高兴吗？（学生各抒己见）
2.对于初次读这个故事的同学来说，一定和小人鱼一样，怀着无比激动和兴奋的心情浮出水面，坐在月光下的岩石上，看着过往的船只，呼吸着新鲜的空气……直到遇到了和雕塑长得一样的王子。
3.这节课我们学习了《海的女儿》开头部分，感受到了作者笔下神奇的海底世界，初步了解了最小的人鱼公主的性格以及她迫切想要浮出水面的心情。后面的故事老师不再继续说了，阅读过这个故事结尾的同学，都曾被小人鱼的善良、勇敢深深打动过。课后请同学们把《海的女儿》这个故事再完整地读一读。
【教学板书】
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