2023—2024学年上学期期末质量评估调研
四年级 语文
(时间:100分钟 满分:100 分)
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、识字与写字(15分)
1.书写展示。(3分)
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
2.下列各组词语中，书写完全正确的一组是( )(2分)
A.鹅卵石 麦穗 立即 纪念
B.灌概 狡猾 缘故 暮色
C.身躯 宽怒 熄灭 花蕾
D.无奈 豁达 曲普 疑惑
3.下列加点字的注音，完全正确的一组是( )(2分)
A.昂首(yáng) 手绢(juàn) 霸占(bà zhàn) 荧光屏(yíng)
B.依赖(lài) 逊色(xùn) 蝙蝠(biān fú) 潜水艇(qián)
C.门框(kuāng) 步骤(zhòu) 挖掘(wā jué) 悄无声息(qiāo)
D.奥秘(ào) 惩罚(chěng) 震撼(zhèn hàn) 半明半昧(mèi)
4.读语段，看拼音，写字词。(8分)
笼罩着大地的雾zhú jiàn( )散去,róu hé( )的阳光洒在金色的稻田里,也照在田边的pú táo( )架上。地里的zhuāng jia( )君chéng shú( )了,农民伯伯们扬起zuǐ jiǎo( ),zì háo( )笼看着这一切，满心欢喜地qī dài( )今年的大丰收。
二、梳理与探究(27分)
1.归类记忆是词语积累的好方法。(6分)
(1)你积累的描写人物外貌的四字词语有 、 。(2分)
(2)你积累的描写人物心情的四字词语有 、 。(2分)
(3)请试着用动作描写来表现人物的开心。(2分)
2.下列各项中，没有语病的一项是( )(2分)
A.看了这部电影，留下了深刻的印象。
B.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
C.听到下课铃声，小明首先第一个冲出教室。
D.指南针是我国古代四大发明之一。
3.下列各项中，正确的一项是( )(2分)
A.《爬天都峰》是按照爬山前、爬上峰顶、下山后的顺序来写的。
B.小组讨论组员听不到时,可以大声说话,不必考虑是否干扰其他小组。
C.阅读时要养成敢于提问、善于提问的习惯。
D.为了提高书写的速度，写字时可以忽快忽慢。
4.根据语境，在横线上填写合适内容。(9分)
(1)“ ， ”告诉我们到了秋天，要注意保暖，添加衣服。
(2)当机会来临时，我们要牢牢把握，因为“ , ”。
(3)人们常说“各有千秋，不分伯仲”，这与卢钺在《雪梅》中的“ ， ”这两句有异曲同工之妙。
(4)张明在学习中遇到了很多不懂的问题，于是他变得很不自信。这时，你会用“人非生而知之者， ”来劝慰他。
(5)《凉州词》中诗人王翰用“ ， ”来表达对战争的厌恶。
5.口语交际。(4分)
(1)小明：我发现，现在我们的地球环境越发糟糕，你知道有哪些环境问题吗 (2个)
你： 。(至少写出两个)
(2)小明：不光如此，2023年8月24日的时候日本政府将核污水排海，至11月2日已排放超过1.5万吨！为了保护地球，我们可以做些什么 (2个)
你: 。
6.整本书阅读。(4分)
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
这学期除了课内学习的《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》，你还阅读了 、 这两个中国神话故事。
你想和中国神话故事中的哪个人物过一天 理由又是什么呢 请写在下面横线上。
三、阅读与鉴赏(28分)
(一)课内阅读。(7分)
爬山虎的脚(节选)
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。(2分)
茎上(jīng jìng) 叶柄(bǐng bǐn) 嫩红(lèn nèn) 蜗牛(wō wǒ)
2.这两段话写了爬山虎的脚生长的 ，爬山虎脚的 、 以及它是如何一脚一脚往上爬的。(3分)
3.爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 写在下面的横线上。(1分)
4.在文中找出表示爬山虎向上爬的动作，写在下面的横线上。(1分)
(二)非连续性文本阅读。(8分)
【材料一】
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3——6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
【材料二】
【调查数据】一项网络调查显示：71.4%的受访者表示，一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
(摘自《中国青年报》)
【精选案例】书法是戴某的一项特长。她回忆，小学放暑假时，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴某练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了，就会感到很开心”。
(摘自“中国教育新闻网”)
5.下列选项中，与文意不相符的一项是( )(2分)
A.教育部要求，小学3—6年级每周要安排1 课时用于毛笔字学习。
B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C.少数受访者认为一个人的字代表着一个人的形象气质。
D.书法教育可在地方和校本课程中进行。
6.根据以上两则材料，分条概述中小学学生学习书法的意义。(2分)
7.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议。(2分)
8.关于“学习书法”这个话题，请对和你同龄的小学生们说几句话，写在下面的横线上。(2分)
(三)文学类文本阅读。(13分)
捅马蜂窝
冯骥才
①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
④“怎么不行 头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望，那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
⑧当夜，我发了高烧。眉头处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
⑨家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。这一下不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
9.这篇短文写了一件什么事 请按提示把事情填充完整。(2分)
10.仔细阅读第⑥⑦自然段，梳理出“我”心理活动的变化过程。(3分)
→ → →害怕
11.联系上下文赏析下列句子。(4分)
(1)我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。(2分)
(2)以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。(2分)
12.下列情景，可以用“捅马蜂窝”这个词来形容的是( )(2分)
A.学校自行车棚上堆积了很多树叶，小语独自爬上去打扫。
B.小语遇到一道数学难题去向同学请教，同学对他置之不理。
C.小语和同桌争抢《爱的教育》，把书撕破了，这本书可是班里“小霸王”小龙的心爱之物。
13.读了这篇短文，你还有哪些不明白的地方 请从不同角度提出两个问题，写在下面的横线上。(2分)
四、表达与交流(30分)
生活如同万花简,每天会发生各种各样的事情。我们或许听到一堂有趣的课,或许做过一个好玩的游戏,或许碰上一件烦心的事……请你按一定的顺序,把一件事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯。
要求:题目自拟,不少于350字。四年级语文试题参考答案
一、识字与写字(15分)
1.书写展示。(3分)
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
2.A 3.B
4.逐渐 柔和 葡萄 庄稼 成熟 嘴角 自豪 期待
二、梳理与探究(27分)
1.归类记忆是词语积累的好方法。(6分)
（1）面如土色 相貌堂堂
（2）提心吊胆 嚎啕大哭
（3）妈妈说今天带我和哥哥去游乐园，我们一下子蹦了起来。
2.D 3.C
4.根据语境，在横线上填写合适内容。(9分)
（1）一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉
（2）机不可失 时不再来
（3）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
（4）孰能无惑
（5）醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
5.口语交际。(4分)
（1）水污染、气候变暖
（2）不乱扔垃圾，不随地吐痰
6.整本书阅读。(4分)
《夸父逐日》 《后羿射日》
我想和夸父过一天。因为夸父是一个有胆量、有决心，目标远大，意志坚强的英雄人物。
三、阅读与鉴赏(28分)
(一)课内阅读。(7分)
1.jīng√ bǐng√ nèn√ wō√
2.位置 形状 颜色
3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
4.触 巴 拉 贴
(二)非连续性文本阅读。(8分)
5.C
6.①可以提升一个人的形象气质;②培养特长,增加自信心。
7.①开设书法学习课程②举办书法比赛。
8.练习书法能培养我们耐心细致的习惯和持之以恒的精神,一手好字也能增加我们的自信心，所以,我希望我们小学生都能认真学习书法。
(三)文学类文本阅读。(13分)
9.奶奶总为这个马蜂窝生气 趁着爷爷午睡,“我”和妹妹去捅马蜂窝 妹妹害怕跑了，“我”挨蛰了
10.涌出强烈愿望 迟疑、好奇 惊呆
11.(1)用比喻的修辞手法，把“马蜂”比作“战斗机”，形象生动地写出了“我”捅了马蜂窝以后，马蜂拼死复仇的气势。
(2)写出了“我”被马蜂蜇了以后胆怯的心理。
12.C
13.(1)马蜂窝里有许多马蜂，为什么文章只重点写了一只马蜂
(2)文中写到爷爷奶奶对话的目的是什么
四、表达与交流(30分)
范文：略。
