26 开国大典 教学设计

开国大典 教学设计
【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
【教学准备】
1、教师准备：课件
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
【教学过程】
一、释题导入，引出“大典”。
1、板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？
2、一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
3、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、整体感知，初识“大典”。
请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
三、重点研读，感受“大典”。
1、同学们通过浏览课文，对开国大典有了一 ( http: / / www.21cnjy.com )个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、谁来读？
3、同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席 ( http: / / www.21cnjy.com )动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧
4、研读第五自然段。
（1）谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？（在朗读句子的过程中相机理解“一齐”。）
（2）他强调了“排山倒海”，强调了“一齐”。从这“一齐”中，你读出了什么？有人指挥吗？这就叫“不约而同”。
（3）人们为什么会这样？
（4）正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？
（5）想读的同学一齐读！
5、研读第七自然段。
（1）谁接着读描写群众反应的句子？
出示：这庄严的宣告，……使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（2）又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？
（3）心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读，相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。
（4）女生读第一句，男生读第二句。
（5）你们的激情感染了我，使我情不自禁也想读，听张老师读。听出不同了吗？哪一句更好？（相机指导学生感受“反复”修辞手法的表达效果。）
（6）一齐读，读出这气势，读出这情感。
（7）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告
（8）你读得很认真，可是老师感觉你的朗读里 ( http: / / www.21cnjy.com )还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。（指名读这两句话。）
（9）放CAI。激情讲解： ( http: / / www.21cnjy.com )新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（指名读。）
（10）接读第七自然段。
(11)让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！（放CAI）
(12)一起背。把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。
6、研读第八自然段。
（1）接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？（指名读）
（2）还是“一齐”。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？
（3）你们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。这是为什么？
（4）千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（板书：中国人民从此站起来了）
（5）岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。在这64年里，五星红旗一次次地升起。（放CAI
（6）这一面面五星红旗的升起，一定一次 ( http: / / www.21cnjy.com )次激动着你的心灵。来，孩子们，拿起笔，把最使你激动的那一个场面写下来吧！你也可以像作者那样，一方面描写主要人物，一方面描写群众反应。（交流写话）
（7）无数面五星红旗升起来了，一次 ( http: / / www.21cnjy.com )又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
四、课堂总结，铭记“大典”。
1、此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：（生读板书）
2、下一节课，让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
五、版式设计
( http: / / www.21cnjy.com )
第二课时教学目标：

1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。

2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

3．整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

（一）复习导入

1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。

2．交代本节课的学习任务。

（二）重点研读

1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。

2．交流学习体会：

板块一：会场布置、群众进场。

（1）指名分节读课文1──4自然段 ( http: / / www.21cnjy.com )，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。
（3）随机学习重点句。

句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、 ( http: / / www.21cnjy.com )通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
（4）感受热情，指导朗读。

板块二：阅兵式。

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句。

句子三：两个半钟头的检阅， ( http: / / www.21cnjy.com )广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受，想象画面。

②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。

③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

板块三：群众游行。

（1） 学生交流学习感受。
（2）
（3） 引导学生理解重点句。
（4）
句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。

②想象画面，体会人民的幸福心情。

③感情朗读，感受情感。

（三）课堂小结，回顾全文。

（四）迁移运用，学写场面。

五、板书设计