（优质课评选）高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》之《六国论》课件（共20张PPT）

课件20张PPT。欢迎专家指导！以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。唐太宗 (599 - 649) 六 国 论 （宋 苏洵）二读课文
夯实基础，品味语言要求：对照注解，疏通文意；并圈画出自己难以解决的疑难词、句。 1、古今异义
Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为积威之所劫哉
暴秦之欲无厌
暴霜露
亡为暴2、一词多义3、翻译句子
（1）后秦击赵者再，李牧连却之。
（2）为国者无使为积威之所
劫哉！
（3）苟以天下之大，下而
从六国破亡之故事，是
又在六国下矣！
1、古今异义
Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力
（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）（那实际情况。今：实际上）
（祖辈父辈。今指父亲的父亲）
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为积威之所劫哉
暴秦之欲无厌
暴霜露
（丧失，丢失)(灭亡，动词)(作为，动词)
(成为，动词)
(被，介词)
(治理，动词)
亡为暴（凶暴、残酷的，形容词）（暴露，动词）2、一词多义3、翻译句子
（1）后秦击赵者再，李牧连却之。
（2）为国者无使为积威之所
劫哉！
（3）苟以天下之大，下而
从六国破亡之故事，是
又在六国下矣！
三读课文
整体感知，赏析结构思考：本文的中心论点是什么？分别从 哪几个方面来论证？弊 在 赂 秦赂秦力亏不赂者以赂者丧（论 证） 日削月割
以趋于亡
为国者无
使为积威 之所劫哉提出问题分析问题总结问题（论 点）（结 论）论证方法： 例证法，对比法，引证法，喻证法 从本文的题目可以看出文章是要论述六国灭亡的原因，按理文章写到第三段就论证充分了，第四段如仅作上文的收尾，完全可以简化，可是第四段不但论证得比较具体，而且作进一步的引申。第五段则由论六国转向其它方面，是否多余？思考探究意图:以古为鉴，讽喻当今 “赏析示例”的倒数第二段评价作者的思想感情是“其情其气，真是愤郁激切，感慨至深”。你们能否分别用一个字概括作者对六国、秦国、现实的情感？感情:仇秦国、哀六国、忧当世 《阿房宫赋》里“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，总结了六国和秦灭亡的原因。本课和《过秦论》与之相对应的句子是哪一句？温故知新拓展训练 读“达·芬奇画蛋”有感 人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教有方；其二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家弗罗基奥手下出了一代宗师达芬奇，便是很好一例。1、首段提出一个合乎题意的中心论点（只能一个）。
2、可以在中心论点下面分解出两三个小论点（即分论点)。 写作启示当堂演练 一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。”
一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。 请以“坚持还是放弃”为话题列一篇议论文的结构提纲。作业布置 无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。
请以“转折”为话题，自拟题目，并用开门见山提出观点的方法，写好这篇议论文的第一段，100字左右。谢谢指导！