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教学内容 16 大自然的语言 第 二节
教学目标 知识 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
能力 培养学生阅读科普说明文的能力。
情感态度 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
重点 理清文章的说明顺序。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
难点 概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
教法 引导 探究 归纳 教具 多 媒 体
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一 点评学生作业，检查词语，结合轻巧中 ( http: / / www.21cnjy.com )题，引导回忆课文前三段介绍的内容，组织学生探究 1 第一段的写作顺序 2 第二自然段举的哪三个例子，按照什么顺序？
3 第三自然段说明的顺序是怎样的？
（按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学）
点评探究的结果，板书关键词语 。（用时 10分钟） 默写词语，回忆前三段的内容，明确要求，个别发言，共同明确。 培养学生的阅读积累习惯，引导明确本文前三段的写作顺序 。
二 引导回忆物候现象来临的决定因素， ( http: / / www.21cnjy.com )组织学生再读这几段，找出各自运用的事例，点评发言， 引导明确举例子的作用（1 举例 桃花和刺槐－－说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热；2 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天） 展示幻灯明确 点拨这四段中运用的其它说明方法 （用时 10分钟） 回忆物候现象来临的决定因素，再读这几段，找出运用的事例， 自由发言，说说其它的说明方法，其余补充，共同明确。 培养学生的阅读分析说明文的能力。
三 组织学生阅读第四部分（11段 ( http: / / www.21cnjy.com )—12段）：研究物候学的意义。 引导找出作者的归纳，组织学生自由发言，说说自己的启发，点评。 （用时 10分钟） 阅读课文最后两段，找出文中关键语句，自由发言，其余补充。 培养学生的阅读分析说明文的能力。
四 引导学生归纳学习本文的收获。引导归纳 ( http: / / www.21cnjy.com )本文的学习要点： 1 词语； 2 文中的科学知识； 3 文章的说明顺序及说明的方法。 点拨本文的语言特点： 生动形象（运用拟人、引用等修辞）。（用时 5分钟） 说说自己的感受，共同明确本文的学习重点。 培养学生的阅读积累习惯，。
五 当堂练习：69页 5题。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 阅读 《草木知时节》。引导 明确其中的内容。 布置课下作业：4题；8题、11题。 摘抄课文及延伸阅读中有关物候的农谚和诗词。 明确练习题。说说文章的内容。明确课下作业。 培养学生的阅读积累习惯。
板书设计 16 大 ( http: / / www.21cnjy.com )自然的语言 1 段：时间顺序 －－春、夏、秋、冬 2 段：三个事例－－按时间先后顺序 3 段：顺序－－从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学 6－10 说明方法：A 举例 B 作比较 C 分类别 D 下定义 F 作诠释 － 说明顺序：/ 由主要到次要； － ﹨由空间到时间 。 语言特点 ：生动形象（运用拟人、引用等修辞）
教学反思
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教学内容 16 大自然的语言 第一节
教学目标 知识 积累双音节词及四音节词，并学会运用。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。
能力 培养学生的阅读整体感知能力。
情感态度 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
重点 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。
难点 理解什么是“大自然的语言”、“物候，物候学”。
教法 引导 探究 归纳 教具 多 媒 体
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一 从“语言”的板书及释义“人类最重要的 ( http: / / www.21cnjy.com )交际工具”（列宁语），导入对于本课课题的探究，激发学习的兴趣。点拨课文的作者及本文的文体。展示课文中词语，引导朗读与齐读。（用时 10分钟） 说说语言的含义，各抒已见。明确作者及文体。 朗读本课中的词语。 培养学生的阅读积累习惯。
二 组织学生初读课文，找 ( http: / / www.21cnjy.com )出什么是“大自然的语言”。 限时2分钟阅读课文的第一段。划出相关的词语，组织朗读这些语句，并概括。（用时8分钟） 默读课文第一段，找出相关的语句，个别回答，共同明确。 培养学生的阅读提取概括信息的能力。
三 组织学生朗读第二、三段，找出关键 ( http: / / www.21cnjy.com )语句－－物候，物候学。点评发言，结合语句进行概括。引导学生问题的质疑，导入问题： 物候观测对农业的重要性？ （用时8分钟） 朗读第二、三段，找出关键语句，个别说明。说说自己的疑问。 培养学生的阅读概括信息的能力。
四 组织学生自读课文4、5段，点评 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，明确物候对于农业的重要性。 导入对于课文6—10段决定物候现象来临的因素的阅读，组织学生限时2分钟阅读， 找出：物候现象的来临决定于哪些因素？ 点评发言，引导板书 。 明确关键词语。 （用时10分钟） 说说文中的举例及证明的问题，明确要求，自读课文第6至10段，自由回答，共同明确。 培养学生的阅读概括信息的能力。
五 课堂小结：本节学习了有关物候的 ( http: / / www.21cnjy.com )知识，知道了什么是大自然的语言，明确本节学习的重点， 布置课下作业： 1 积累本课中词语，轻巧中1－4题。 2 用心观察，写一下校园中有哪些自然的语言。（可以 介绍一个季节，也可以仿照第一段来介绍四季中的语言）字数不限。 明确本节主要内容，明确课下作业。 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
板书设计 16 大自然 ( http: / / www.21cnjy.com )的语言 一 大自然的语言: 草木荣枯、候鸟去来等自然现象 二 物候、 物候学 三 物候对于农业的重要性 四 物候现象的来临决定于哪些因素？
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
教学反思
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