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教学内容 26 三峡 第二节
教学目标 知识 分析文中景物的特点，掌握本文写景的特点。
能力 培养学生阅读诵读文言文的能力。
情感态度 体味长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
重点 1 梳理三、四两段的内容； ( http: / / www.21cnjy.com ) 2 抓住精彩的写景段落，仔细揣摩 ，把握作品景物描写的特点。
难点 体味本文写景的特点，诵读全文。
教法 引导 探究 归纳 点评 教具
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一 点评作业，组织当堂默写 ( http: / / www.21cnjy.com )前两段，收齐。 进入第三段的学习。组织齐读课文，点拨本段中重点词语。 进行质疑与解答，当堂诵读与检查。 板书本段中重点词： 春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 - 清荣峻茂 （用时 15分钟） 学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。 培养学生的阅读积累习惯。培养阅读梳理能力与当堂诵读能力。体味春冬景物的优美。
二 组织学习第4段写三峡 ( http: / / www.21cnjy.com )秋景。 齐读与个别朗读结合，布置限时找出本段中写到的景物，点评板书---林，涧，猿鸣。 引导用文中语句来说说各自的相关语句及含义，点拨课下注释中重点词语。探究引用的语句及作用。引导明确：生动地体现了猿声的凄凉 （用时 10分钟） 齐读与个别朗读，找出景物，朗读相关语句，结合课下注释进行翻译，其余点评，共同明确秋景的特点：凄凉、肃杀。 培养阅读梳理能力与当堂诵读能力。体味秋景的凄美。
三 点评学生对于景色的想象作文，选读其 ( http: / / www.21cnjy.com )中优秀之作。 组织品味写景的妙处。 点拨明确： 1．正面写山“连”的特点，侧面烘托山“高”。 正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。
2．既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。 （用时 10分钟） 选读作文，说说其中的优点。品味文中的语言，自由发言，共同明确文章写景的方法--正面与侧面相结合；俯察与仰观相结合。 学培养阅读品味能力 体味写景的方式及作用。
四 组织学生自由诵读本文，小组间互相检 ( http: / / www.21cnjy.com )查。 课堂延伸：课后练习题，引导明确表达方式的不同。 布置课下作业： 1 诵读全文，进行课下默写。 2 轻巧中阅读题。 3 抄写本课课下重点词语及解释。 明确目标，自由诵读。明确课下作业。 培养学生当堂诵读的习惯。
板书设计 26 三峡 写景：三段：春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂 - 四段: 秋峡 林寒涧肃 高猿长啸 写景的方法---正面与侧面相结合； - 俯察与仰观相结合。
教学反思
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教学内容 26 三峡 第一节
教学目标 知识 掌握文中的词语， 了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
能力 逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
情感态度 体味长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
重点 整体感知课文，内容，梳理文章前两段的内容。
难点 梳理文章前两段的内容，当堂诵读。
教法 引导 诵读 归纳 点评 教具 多 媒 体
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一 多媒体显示《三峡》图。 导语： 电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？ 导入本节，组织学生结合课下注释明确本文的出处及作者相关内容，重点明确《水经注疏》的常识。 （用时 5分钟） 观看图片，明确相关的常识。 培养学生的阅读积累习惯。激发学生阅读的兴趣。
二． 播放朗读，组织学生初读课文，注意朗读 ( http: / / www.21cnjy.com )的停顿，初步理解文句。 逐段进行，点拨学生的朗读，结合课下注释明确各段中生词，组织个读与齐读各段，限时进行各段主要描写对象的概括 。点评发言，板书关键词（山、夏水、春冬之水、秋水）。 （用时 15分钟） 明确要求，进行自读，个读与齐读各段，个别回答，共同明确描写的对象。 培养学生的阅读感知能力，激发探究的兴趣。
三 展示幻灯明确本课中的通 ( http: / / www.21cnjy.com )假字（阙、转）、古今异义词（襄、良）及注释， 组织自读，对照注释，借助工具书，初步理解文句。逐段进行，引导明确第一二段中重点词语，结合课下注释指导学生的翻译，点拨第一、二两段中景物的特点： 1段：山的峰峦重迭，雄峻险拔； 2 段：夏水：江流湍急 。 结合进行两段的再读与诵读。 当堂进行检查与齐诵。 （用时 18分钟） 明确本课中的通假字及重点词，个别翻译前两段，共同明确，个诵与齐诵读。 培养学生的阅读翻译能力，体味三峡景色之美。
四 课堂小结： 整体感知课文描写的顺序（由总写山到分写不同季节的水。） 布置课下作业： 完成轻巧中基础题1-3题。 想象：三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。 字数不少于100字。 诵读默写前两段。 明确本文中的描写顺序。明确课下作业。
板书设计 26 三峡 1 段：总写 山峰峦重迭，雄峻险拔； 2 段：分写 夏水：江流湍急 ； 3 段：分写 春冬之水； 4 段：分写 秋水 通 假 字 1 阙 通 ， ； 2 转 通 。 古今异义词 1 襄 2 良
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