2.6阿长与《山海经》 课件

课件45张PPT。阿长与《山海经》 鲁迅（1881——1936）中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著有《朝花夕拾》、《呐喊》等。
下一页我们学过的鲁迅作品炎帝山海经辨析字音骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ）
疮疤（ ） 诘问（ ） 渴慕（ ）
霹雳（ ）惧惮（ ） 正月（ ）
孤孀（ ）粗拙（ ） 懿（ ）
切切察察——
渴慕——
絮说——
谋死——
诘问——
惶急——板 书hàil?s?nghuángchuāng bājiémùpī lìdànzhēngshuāngzhuōyì形容细碎的说话声音。（拟声词）非常思慕。絮絮叨叨地说。谋杀。追问；责问。恐惧而着急。长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 复习旧知识文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，
从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人
？熟读课文明确：
1、对她称呼的由来。
2、喜欢“切切察察”的毛病。
3、摆成“大”字的睡相。
4、元旦的古怪仪式。
5、一肚子繁琐的道理。
6、给我讲“长毛”的故事。
7、谋害“我”的隐鼠。
8、给我买来了《山海经》。（重点）文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。１．长妈妈是一个没有名字的人 ２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）３．长妈妈“常喜欢切切察察”４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ５．长妈妈给我讲长毛的故事 ６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈地位低下。——长妈妈是一个粗人。——长妈喜欢饶舌多事。——长妈妈有着太多的繁文缛节。——长妈妈是无知而又淳朴的。——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？???明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，
文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” “我”对阿长的感情是怎样变化的：憎
恶新
的
敬
意完全消失
敬意淡薄敬意
空前的讨
厌
不大佩服不
耐
烦怀念作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？ 文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。憎恶敬意谋死隐鼠（1）（直接原因）有“切切察察”的毛病（3）不许我走动（3）睡相不好（3）讲究许多烦琐的
礼节和规矩（3）“长毛”的往事（13--18）买《山海经》（19--29）略详深切
怀念结 束拓展迁移感情 线索
1．文中略写的部分可否删去？思考：明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。
略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。2．文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。分析两个事例：1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是写自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。2.读第18—28自然段。
这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。找出买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?评读人物黄胖而矮
没有名字——
喜欢切切察察 低声絮说
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为“我”买回《山海经》——
地位低下饶舌多事
不拘小节淳朴无知
繁文缛节热情善良
关心孩子长妈妈评读人物 阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决 疑难。
【描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写】作者怎样刻画的阿长？ 1、详略得当的选材特点
2、欲扬先抑的手法
3、人物描写的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点
2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等
3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘
4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等
5、讲述“长毛”的故事
6、谋害了我的隐鼠
7、阿长为"我"买《山海经》的事 略写详写总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。?? 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？答：首先，不同的称呼标志着不同的身份、地位。课文前一部分采用了“抑”的写法，如“不大佩服他”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。
其次，题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。最后，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做具体的刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长讲长毛的故事，写阿长买来《山海经》，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。写作借鉴细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节。
（2）抓住生动形象的语言、动作描写。如吃福橘时：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。（3）抓住体现主旨的外貌、语言描写。如写她买来《山海经》时：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这里，不仅看到了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女，而且听到了她那亲切自然的语言。“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位。这个细节，说明了为“我”办这件事情的不是学问人，而是连书名都说错的长妈妈，蕴含着长妈妈对“我”的关心和疼爱，同时把阿长和《山海经》连接在一起，表现了设题与构思的新颖巧妙。思考1、“我”在哪里知道绘图的《山海经》的？为什么不能得到？答：从远房叔祖那里听到的。不知书放在哪里了，叔祖又是疏懒的人，不好意思
逼他寻找。2、阿长是怎样知道“我”非常想得到绘图的《山海经》的？答：“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》
是怎么一回事。”3、“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样一种精神状态
（用原文回答） ？用了什么修辞手法？答：“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。”比喻思考4、“我”对阿长产生敬意的原因？“我”对她的评价？（原文）答：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“她却有伟大的神力。”5、阿长为“我”买来《山海经》，表现了她什么性格？答：朴实、善良、关爱孩子。6、为什么说这本书是“我”最心爱的宝书？
答：因为它带给了“我”很多新鲜的知识，满足了“我”的求
知欲，激发了“我”在绘图方面的兴趣。因此，尽管不
精致，却仍是“最为心爱的宝书”。板 书提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么样的人？作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。?? 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？?? 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。重点与难点1．本文的记叙线索是什么？散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘哦”也是‘不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。寻找“阿长”：——回想身边的“阿长” 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨……　选文---艾青《大堰河，我的保姆》
大堰河，是我的保姆。
她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你；
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
拓读拓读你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，
在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。