3.11敬畏自然 课件

课件72张PPT。11 敬畏自然严春友观看大自然的智慧高洁形象静观世态的狮子山静卧的灵异山走弯路，风景无限重叠的山岭 沉 静 也 绚 烂 为山灵，整装待发出 世 太 久相 依 守 望交
错
相
生
的
快
乐沧 桑 入 梦伏 狮 戏 水升腾的滋味老 鹰 喝 水飘落前也浪漫独 步 天 下雪夜中的静默白狐牵 手 只 为 活 得 精 彩衔 花 求 侣林 间 卧 虎依偎相生人
与
美
好
自
然
孩
子
心
中
的
花相
依
相
伴等
待
伙
伴最后的孤独 间歇泉出气(中国 西藏)骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）热 唇 草吸引蜂蝶关顾愤怒的海啸海啸过后疯狂的龙卷风地震（地球抖动身子）之后饥渴的大地 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?导 语 所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受。大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。《敬畏自然》 传统上人类有“人是高级动物”“宇宙的灵长”“人定胜天”“天下万物的主宰”“人类可以征服自然”等论述，那么，本文的作者却告戒人类要“敬畏自然”，请阅读课文，归纳作者的理由是什么？ 一、朗读课文后，积累下列词语 ①蓬蒿（ ）： 。
②狼藉（ ）： 。
③咫尺（ ）： 。
④相形见绌（ ）： 。
⑤美味佳肴（ ）： 。 péng hāo 指野草jí乱七八糟，杂乱不堪zhǐ形容距离很近chù与别物相比，显得远远不如yáo指味道鲜美的食品本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。整体把握●自然的智慧是人类无法相比的；●人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分；●宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。二、解读下列问题1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？
答：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称
“征服自然”是自不量力的妄想。2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？
答：
说明人类的智慧有局限性。3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）
答：因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿
年的历史了”。深入思考作者为什么提出要“敬畏自然”？
----人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，
这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背
自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有
认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然
的和谐发展。
7.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。
8.说说文中反问句的作用。
答：散文征服自然敬畏自然 ①加强语气的作用；
②加重语言的力量；
③激发读者的感情；
④给读者造成深刻的印象。
浏览其他相关知识1.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 2、整体感知
1．人与自然的关系。
2．人类智慧与大自然智慧的关系。
3、人类智慧与大自然智慧的关系①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
结论：人与宇宙是一体的
我们要爱护自然4、课文最终总结出一个什么结论？ 我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。敬畏自然5、行文思路总结征服自然（否定）人类智慧自然智慧二者关系宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的敬畏自然层层递进（对比）6、论述结构一（第1段）否定“人能征服自然” 。二（2—10段）比较人类智慧与自然的智慧。1层（2—4）人类的智慧与自然相比显得渺小。2层（5）宇宙创造了一切,这是人类不能及的。3层（6—7）人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的
一部分。4层（8—10）宇宙的一切都具有生命。三（11段）人应当敬畏自然。7.本文从表达方式看有什么特点？ 答：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩，可以说是一篇议论性的散文。 8、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢？ 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：-----掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。语言品味2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，
为了欣赏她自己壮丽无比的美。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：------这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，
等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙
的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，
把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
语言品味3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：-------宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，
人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们
与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢？ 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：-----掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。语言品味2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，
为了欣赏她自己壮丽无比的美。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：------这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，
等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙
的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，
把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
语言品味3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：-------宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，
人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们
与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
语言品味3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：-------宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，
人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们
与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
课堂练习阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容:
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。大自然的智慧是无与伦比的。苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。联系现实你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒；
围湖造田；
开山造田；
过量捕鱼及其他野生动物；
超采水资源；
不合理开采矿产；
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯思考：
你看到的画面，给你什么启示？严厉的警告！