春 课件

课件22张PPT。春朱自清下一页野火烧不尽，春风吹又生。
白居易 <<赋得古草原送别>>
(天街小雨润如酥) ，草色遥看近却无。
韩愈 <<早春>>
（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》返回乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)
白居易 <<钱塘湖春行>>
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋 叶绍翁 <<游园不值>>
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
李白 <<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。
杜甫 <<江畔独步寻花>> （碧玉妆成一树高，万条垂下绿立绦）。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
韩愈 <<咏柳>>
返回（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。
志南和尚 <<绝句>>1.随风潜入夜，润物细无声
杜甫《春夜喜雨》
2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。
韩愈《早春》返回备好行囊,
我们去拜访春天朱自清,字佩弦,
江苏省扬州人,
现代散文家,诗
人、学者、民
主战士.有诗文
集《踪迹》、散
文集《背影》等.
水涨( )起来了
应和( ) 黄晕( )
酝酿( )
蓑衣( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒读一读zhǎnghèyùnyùnniàngsuō听读感知:作者是按照什么思路来
写“春” 的?
盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓赏春春草图 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的
绿绿的满是的钻（顽强的生命力）正面描写侧面描写 板 书 小草偷偷地从土里钻
出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，
一大片一大片满是的。坐
着，躺着，打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草
软绵绵的。孩子嬉戏（排比）
写春草的可爱
（触觉）情态:质地：色泽：长势：偷偷地（不知不觉出现的情态）（拟人） 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了
它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。板 书视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）板 书引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针 像细丝紧密 多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。板 书特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 迎春图 前几幅主要写春天的自然美
，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活 天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。板 书颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能
强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真
挚感情。板 书一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有
特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天
的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，
赋予各种景物鲜明的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
在散语中大量使用对称或排比的短语式短
句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语
词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情
画意。写作特点：认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。如何准确形象描述景物？藏春 请大家背诵课文,把
美丽的春天收藏在我们
的记忆里.