6 狼牙山五壮士 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
抗日战争
1931年9月18日，侵华日军发动九一八事变，侵占中国东北，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。在中国的土地上，日军杀光、烧光、抢光的罪恶行径给中华民族带来了深重的灾难。英勇不屈的中华儿女历经14年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，1945年8月15日，日本无条件投降，中华民族取得了抗日战争的伟大胜利。在14年的抗日战争中，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。
6 狼牙山五壮士
满腔怒火 全神贯注 热血沸腾 斩钉截铁
惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 坚强不屈
大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦
课文写了五位壮士的什么英雄事迹呢？和同学一起读课文，根据课文内容把故事情节补充完整。
接受任务
英勇跳崖
痛击敌人
引上绝路
顶峰杀敌
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
面
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
点
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
沉着冷静 痛恨敌人 经验丰富
沉着地指挥战斗
下命令狠狠地打
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
痛恨敌人
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
把对敌人的仇恨化成力量
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
严肃认真 一丝不苟
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
点面结合
这样写有什么好处呢？
从一群人到某个人，使文章更加具体生动，层次更加分明。
突出人物特点，使人物形象鲜明。
小练笔
点面结合
上课了，教室里鸦雀无声，同学们端坐如松，全神贯注地倾听着老师的讲解。......
情景一
情景二
下课铃声一响，教室里瞬间沸腾起来，整个校园仿佛从睡梦中苏醒过来，充满了生机与活力。......
上课了，教室里鸦雀无声，同学们端坐如松，全神贯注地倾听着老师的讲解。只见坐在前排的小涵目光炯炯，紧跟老师的节奏，时而点头赞同，时而眉头微蹙，深入思考。而班长小初呢，则以一种更为温婉的方式展现着她的认真，阳光下的她，笔触轻盈，在笔记本上勾勒着知识的脉络，偶尔抬头，眼中闪烁着对知识的渴望与理解的光芒。整个教室，仿佛被一股无形的力量凝聚，每个同学都沉浸在自己的学习世界中，共同编织着一段段专注而美好的学习时光。
下课铃声一响，教室里瞬间沸腾起来，整个校园仿佛从睡梦中苏醒过来，充满了生机与活力。小夕和她的好朋友围坐在一起，开心地聊着天，她的眼睛亮晶晶的，不时挥舞着小手，分享着自己的趣事。那个戴眼镜的女孩正全神贯注地看着书，她微微皱着眉头，仿佛沉浸在书中的世界，对周围的喧闹浑然不觉。
读第3—9自然段，找到运用“点面结合”的方法写场面的地方。用横线画出具体描写某个战士的句子，在旁边批注“点”；用波浪线画出概括描写五位战士的句子，在旁边批注“面”。批注完后和同学交流。
自主学习
比一比：第2自然段和第3～9自然段对“点”的描写有什么相同之处和不同之处？
都抓住了人物的语言动作神态进行描写
对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点
对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
点面结合
课文重点写了班长马宝玉的英勇无畏，但这个“点”可以让我们领会到五壮士的英勇无畏。
课文重点写了五壮士的英勇无畏，但这个“点”可以让我们领会到整个八路军队伍的英勇无畏。