2《树之歌》第一课时教学设计

《树之歌》教学设计
【教材分析】
本单元是识字单元，以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题申联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇受学生喜爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性等方面概括出不同树木的特点。
本单元教学需要注意的问题:识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，教学时应把教学重点放在识字写字上，本单元的生字都是生活中的常用字，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，对课文内容不必作深入的理解与分析。要准确把握写字要求，要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求，要继续培养学生良好的写字习惯。
【教学目标】
1．朗读课文认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．通过朗读课文、看图等方式，初步了解11种树的基本特点，感受大自然之中树木种类的丰富。积累与树木有关的谚语。
【教学重难点】
1．运用部首归类、形声字特点、组词等多种方法认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．通过朗读课文、看图等方式，初步了解11种树的基本特点，感受大自然之中树木种类的丰富。积累与树木有关的谚语。
【教学准备】
PPT课件 书写练习纸
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1．朗读课文认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、壮”5个字。
2．正确、流利地朗读课文第1至4行，初步了解树木的特点，仿照课文句式尝试创编儿歌。
3．背诵课文前4行，感受树种的丰富和大自然的美好。
【教学过程】
一、激趣导入
1．情境导入：准备给校园的树木挂名牌
2．出示课题，齐读。
二、初读儿歌
1.出示读文要求：自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.抽生逐句朗读课文，生生评价、正音。
三、再读课文
1.再读课文：
①数一数，课文有几句话。
②圈一圈，课文一共写了几种树。
2.出示树木名称的词语，叫出它们的名字。
四、品读儿歌
　1.课文中这么多树，你喜欢哪棵树，为什么？
2.学生自由交流，师相机引导
杨树高：
你在生活中哪里见过杨树？（抽生交流自己眼中的杨树）
你猜猜杨树有多高呢？（抽生猜，师补充）
榕树壮：
说一说你了解的榕树的样子（学生自由说）
课文怎么写得？出示句子，理解“壮”
生活中“壮”是什么样子？（我们班哪位同学壮，找两位学生对比，哪个壮？）
榕树壮，是怎样的壮？（高大、茂盛）
榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。在南方的田间、路旁，榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好去处。（出示图片）你们猜猜这是几棵树？（简介榕树）
相机指导书写“壮”字。
梧桐树叶像手掌
梧桐树的树叶很像手掌。（把什么比作什么？）
（生根据形声字的特点认识“梧”字；通过指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎，识记“掌”字。）
你还观察过哪些树叶的形状呢？（拓展我会说：柳树叶）
枫树秋天叶儿红、松柏四季披绿装
你们在哪里见过的，它是什么样子的呢？（学生自由交流）
枫树的叶子火红火红的，松树和柏树一年四季都是绿色的，就像穿着绿衣服一样，所以文中说——披绿装。
认识“装”字：对比“壮”和“装”，利用形声字特点识记。
拓展延伸：
绿色的衣服是披绿装，那红色的衣服是披什么装呢……
你还知道哪些树也是四季披绿装呢？（如我们校园里的树木：竹子、桂花树、广玉兰；还有常见的香樟树、冬青树、红豆杉等）
仿照课文说句子：如竹子四季披绿装……
六、练习背诵，巩固识字
1.练习背诵课文前四行。
2.出示图片挂树牌。（前6种树）
3.出示木字旁的生字，利用形声字的特点识记。
4.游戏：摘橙子（识字组词）。
七、指导书写
1.出示5个木字旁生字。
2.学生观察字形结构，交流书写易错笔画。（重点强调“枫”字）
3.师范写，生练写，互评。
八、课堂小结，布置作业
1.小结：这节课作者从样子、叶子、颜色这几方面写树木的不同特点，作者还从哪些方面写树木的呢，我们下节课学习。
2.课后作业
①正确、规范书写本节课学习的6个生字并组词；
②仿照课文前四行继续创编儿歌；
③同桌说一说：自己在生活中了解的树木，并积累它们的名称。
【板书设计】
树之歌
11种树木 样子
树叶
颜色