10日月潭教学设计（表格式）

教学内容选择 日月潭
课时目标 1．认识“潭、湾”等10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。3．理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景色。
教学重难点 识字写字，积累语言，理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景色。
教学过程 教学评价
一、视频导入，质疑入文1．谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖叫日月潭。那里风光秀丽，吸引了很多中外游客，我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景）2．板书课题：今天我们一起来欣赏日月潭。（板书课题，学生齐读课题）3．引导质疑：看到课题，你有什么想说的？4．让我们带着问题，一起读读课文吧。【设计意图】导入环节开门见山，简明有效。“学贵有疑”，引导学生提问，有利于培养学生的质疑精神。二、初读课文，理清脉络1．出示学习提示。出示自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。标明自然段序号。边读边思考：课文介绍了日月潭哪些方面的内容？2．学生开火车读课文，教师相机正音。3．学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。【设计意图】通过学习提示，明确学习任务，让学生对课文有整体的把握，了解课文基本内容。三、品读课文，随文识字1．学习第1自然段。（1）这么美的日月潭在哪儿呢？（出示第1自然段，学生齐读）（2）识记“湾”。区分“湾、弯”，组词识记“湾”。（3）利用简笔画，理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。①画简笔画理解“群山环绕、树木茂盛”。教师引导学生在日月潭简笔画上描绘山、树，理解“群山环绕、树木茂盛”的意思。②出示日月潭周围的名胜古迹，借助图片理解“名胜古迹”。（4）指导朗读，指名读，齐读。2．学习第2自然段。（1）教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。（2）比较句子，感受日月潭的美。①出示句子。出示湖中央有个小岛，把湖水分成两半，北边的叫日潭；南边的叫月潭。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。②比较句子。学生自读句子，体会哪个句子好，并说说为什么。③感受比喻的精妙。教师引导学生体会比喻句的精妙，明白日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。④指导朗读。注意读好“圆圆的”和“弯弯的”两个词语。（3）识记“潭”。回忆《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朗读“日月潭很深”，理解“潭”是很深的湖，识记“潭”。（4）识记“湖、央、岛”。利用简笔画描绘日月潭。教师先引导学生画一个湖，理解识记“湖”与水有关，组词识记“湖”。根据课文“湖中央有个小岛”，画出小岛的位置，理解识记“中央”。通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛”。（5）借助简笔画理解第2自然段。教师引导学生在图纸上画图，在北边勾勒出圆圆的日潭，南边勾勒出弯弯的月潭。（6）读出日月潭的美丽。出示日月潭图片，教师引读：日月潭湖水碧绿，看到圆圆的日潭，弯弯的月潭，你有什么样的感受？带着这样的感受读第2自然段。（7）借助简笔画背诵第2自然段。【设计意图】简笔画的使用简单快捷，能激发学生的兴趣，根据简笔画能更好地理解如“群山环绕”等难懂词语，突破重难点；也能让学生借助简笔画背诵第2自然段。四、巩固识字，规范书写1．指导写“湾、胜”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：这2个字都是左窄右宽，右边稍过竖中线。“湾”要注意右边第四笔是短竖，“弓”要写得窄一些，笔顺为“横折、横、竖折折钩”。“胜”第一笔为竖撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”。（4）学生描红，练写。2．指导写“名、央”。（1）出示范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“名”是上下结构，“央”是独体字。“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下，“夕”第二笔横撇的横短撇长，撇过田字格中心。“央”字竖撇上段在竖中线，撇尖、捺脚持平。（4）学生描红，练写。3．指导写“迹”。（1）出示范字，学生交流：书写时应注意什么？（2）教师范写，提示：注意“迹”的笔顺，先写“亦”，再写“辶”，“亦”的第三笔撇从竖中线起笔。（3）学生描红，练写。【设计意图】低年级识字、写字是重点，通过教师的示范，学生能直观地了解汉字正确的书写方法，起到很好地引领作用。 播放日月潭风景视频，激发学生学习兴趣。抽取部分学习比较吃力的学生朗读课文，检测它们对生字词语的掌握情况。如有学生不会读或者读错，让会读的学生教读几遍，全班跟读。展示几名学生不同程度的学生的书写，对写得好的学生进行表扬，对写得不好的学生先发现闪光灯，再进行有针对性的指导。
分层布置作业 基础作业：加强作业：拓展作业：
板书设计
日月潭地理位置 台湾省日 群山环绕周围环境 树木茂盛月 名胜古迹名称由来 “圆圆的太阳”潭 “弯弯的月亮”
教学反思
不足之处：1.在时间准备中不够充足，也没有提前试讲，当真正上课的时候，感觉有点紧张，特别是当乱了的时候，变得慌乱起来，心理素质不过关。这点在以后的教学中还需加强，因为作为一个老师紧张是要不得的。2.课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情。改进措施：教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往地去做，才会日渐提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。