1．社 戏
原创试题学完本课，小语同学针对课文中的基础知识设置了一系列任务，请你跟他一起完成。
【阅读课本，写读后感】
1．下面是小语写的读后感节选，其中有关加点字词的分析正确的一项是( )
社戏，是乡村盛大的节日。文中小伙伴们相互撺掇着去看社戏的情节充满了童真童趣。月色绞洁的夜晚，孩子们在大人们的嘱咐声中，怀揣着兴奋与期待，踊跃地跑出门，摇着船，向屹立在临河空地上的戏台奔去。一路上，月色朦胧，流水潺潺，笛声悠扬，渔火闪烁，连空气都弥散着豆麦蕴藻之香，一切如梦初醒。
A．注意区分平翘舌音，如“撺掇”的“撺”读“chuān”，“潺潺”的“潺”读“chán”。
B．注意区分形近字的读音，如“嘱咐”的“嘱”读“zhǔ”，“屹立”的“屹”读“qì”。
C．注意区分形近字的字形，如“绞洁”应写成“皎洁”，“踊跃”应写成“涌跃”。
D．注意词语的使用，“如梦初醒”形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来，此处应改为“如梦似幻”。
【联系现实，摘抄笔记】
2.原创试题下面是小语摘抄的《到鲁迅外婆家，感受“故乡的故乡”》新闻片段，其中有语病的一项是( )
①安桥头村位于绍兴市越城区孙端街道西北部，是鲁迅先生外婆家所在地。②来到安桥头村，“迅味儿”扑面而来。③在这里，不仅能看到“弶与小鸟雀”竹弶广场、闰土的瓜田、梦回平桥公园等文学景观点，还可以走进“迅哥菜园”，体验摸泥鳅、拔甘蔗等趣味童年；④欣赏到鲁迅百年经典文学作品系列动漫创作展等鲁迅美术学院学生的原创作品。
A．① B．② C．③ D．④
3.原创试题下面是小语同学摘录的介绍鲁艺精神的文字，排序最恰当的一项是( )
①鲁艺是全面抗战时期我党为培养抗战文艺干部和文艺工作者而创办的一所综合性文学艺术学校。
②传承鲁艺精神，有利于推动社会主义文化繁荣发展，为中华民族伟大复兴凝心聚力、培根铸魂。
③1938年4月10日，鲁迅艺术学院(以下简称鲁艺)在延安成立。
④活跃了敌后抗日根据地军民的文化生活，振奋了中国军民的抗战热情，对中国现当代文学艺术产生了重要影响。
⑤鲁艺在革命时期培养了大批人才，创作了《白毛女》《南泥湾》《黄河大合唱》等一大批极富影响力的作品。
A．③⑤②①④ B．①③⑤④②
C．①③②⑤④ D．③①⑤④②
4．下面是小语同学摘抄的悼念鲁迅先生的挽联，巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品(含译作)名称和主编的刊物名称。填入下面横线上的作品或刊物名称，能构成一副对联的一项是( )
踏______，刈野草，热风奔流，一生______
痛______，叹而已，十月噩耗，万众______
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊
B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊
D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨
课内考点链接
5．[字词赏析]从下面句子中找出描写少年们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
6．[表达方式分析]文章最后一段运用了什么表达方式？在文中有什么作用？
课外阅读串联
阅读下文，回答问题。
门缝里看戏
卞毓方
①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年头，我五岁半。
③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。
④心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。
⑤很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。
⑥戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。
⑦午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
⑧转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃①长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。剧场南边临河，去河浜②搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑨无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
⑩过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。
《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
是日我一步三跳，心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(选自《光明日报》，有删改)
【注】①拃(zhǎ)：张开大拇指和中指(或小指)来量长度；有时做量词用。②浜(bāng)：小河。
7.原创试题下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是( )
A．本文由重温陶渊明的《桃花源记》写起，既是为了借此“走进另一条时间隧道”，自然引出下文，也为后文抒发情感张本。
B．文中对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”后来陶醉其中甚至影响了学业。
C．第 段画横线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦、更诡秘的独特感受，表达了“我”终于看上戏的满足、欣喜与激动。
D.“我”幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。
E．看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。
8．品味语言，回答下面问题。
(1)[课内考点训练]品析第⑨段画横线句子中加点的词语有何妙处。
垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。
(2)简要分析 段独句成段的表达效果。
9．结合文章内容，说说结尾处画波浪线的句子蕴含着“我”的哪些情感。
10．[课文衔接训练]《社戏》中，那夜的戏让迅哥儿昏昏欲睡，却依然念念不忘。本文中“我”垫着泥砖，缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台和人物的侧影，为何也对门缝里看戏记忆犹新？请简要分析。
综合性学习
11．我们从《社戏》中看到了一幅江南民俗风情画卷，而各地都有独属于本地的民俗文化，为了了解本地的民俗文化，你所在的班级正在开展“了解传统民俗活动，感受多彩民俗魅力”的主题班会，请你参与并完成下列任务。
(1)中华民族的灿烂文化中，富有浓郁民俗特色的传统节日源远流长，五色斑斓。请根据诗意填写上相应的传统节日，并写出相关习俗。
①诗句：燕子来时新社，梨花落后________。
习俗：____________________
②诗句：爱________三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。
习俗：____________________
(2)我们对待传统民俗文化，应该做到批判继承、古为今用。请仿照示例，设计出一种传统民俗文化与现代科技相结合的方案，让传统民俗焕发新的光彩。
[示例]VR龙舟赛：利用VR技术开展划龙舟比赛，让全国各地不同年龄段的体验者在保证安全的同时，体验传统的节日民俗。1．社 戏
【基础闯关】
1．D 【解析】 A项，撺掇(cuān)；B项，屹立(yì)；C项，踊跃。
2．C 【解析】 C项，成分残缺，应在句末加“场景”。
3．D
4．B
【阅读感悟】
5．“点”“磕”“退”“上”“架”等一系列动词连用，具体形象地写出了少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状，表现了小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品质，也折射出他们去看戏时的愉快心情。
6．①议论。②画龙点睛，点明主旨。“我”所难忘的不仅是那夜的“好豆”“好戏”，更是平桥村的大人、孩子那份朴实、真挚的感情和那美丽的风光、自由的空气、人与人之间亲密和谐的关系。这一切都是“我”小时候在城镇未曾见过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。
7．BE 【解析】 B项，文中并未提到祖父影响了“我”的学业；；E项，“我”是因为终于完整地看完了一整出戏而感到兴奋满足。
8．(1)“垫”“站”“闭”都是动词，运用动作描写，生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表达了“我”对看戏的渴望。
(2)①承上启下，推动了情节的发展；②节奏明快，读起来朗朗上口，富有表现力；③突出了“我”看完戏后愉悦、满足的心理。
9．①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐等，可知此句中蕴含着难忘童真之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁等，可知此句中蕴含着浓浓的思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友积极安排下实现心愿等，可知此句中蕴含着激动、满足之情。
10．①看戏不容易，一波三折；②因视角不同，看戏时更专注舞台，记忆尤其深刻；③门缝看戏的体验，更加神秘且符合儿童的新奇探险心理；④体现了作者对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念。
【拓展空间】
11．(1)①清明 扫墓，踏青，放风筝 ②元宵 赏花灯，猜灯谜，吃元宵
(2)(示例)智能剪纸机器人：结合中国传统民俗文化中的剪纸艺术与现代人工智能技术，设计一款智能剪纸机器人，旨在传承与发扬剪纸这一非物质文化遗产，同时吸引更多年轻人和科技爱好者参与，让传统民俗以更加新颖、互动的方式焕发新生。
