4．*灯 笼
【基础闯关】
1．B 【解析】 A项，庇护；C项，恐吓(hè)；D项，褪色。
2．A
3．A
4．D
【阅读感悟】
5．C 【解析】 C项，此处意在说明历朝历代长城一带为兵家必争之地，并非“与长城无关”。
6．①六年故都，看了很多名胜，却没见过长城，而且长城离北京很近，作者感到遗憾；②长城是文明古国的标志，作者孩提时脑子里就已印上它伟大的影子；③长城不仅是风景名胜，更是进取精神的象征、中华民族爱国精神的象征。
7．①运用对比，把自己和王昭君、文姬作对比；②表达了作者“不到长城非好汉”的壮志豪情；③为下文的感情变化作铺垫，使得文势跌宕起伏；④引用典故，增强了文章的文化意蕴。
8．(示例)选B。理由：①《灯笼》中，作者回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。②本文作者抓住“还没有见过长城”这一线索，回顾了自己和长城的关联，揭示了万里长城不仅是风景名胜，更是进取精神的象征、中华民族爱国精神的象征；作者表达了投笔从戎的心愿，并呼吁中华儿女壮起胆来，奋起反抗，保家卫国。因此，《灯笼》和本文适合放入“家国情怀”章节。
【拓展空间】
9．(1)A
(2)(示例)①画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是莲叶、莲花。②寓意：年年有余。
(3)(示例)问题：非物质文化遗产缺乏年轻的传承人。
解决方法：①加大宣传力度，让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产；②学校聘请民间艺术大师开展专题讲座或增设选修课。4．*灯 笼
原创试题为了加强红色教育，学校组织学生参观中国国家博物馆。返校后，小友同学写下了这样一段感想，准备在小组讨论会上和同学交流。
在________的展览大厅里，摆放着一件国家一级文物，它是中国共产主义运动先驱李大钊先生英勇就义的绞刑架。[甲]百姓们长跪于神龛(kān)前，祈求神明蔽护，当时的中国，思想处于一片蒙昧中。[乙]李大钊先生振臂高呼，发出锵(qiānɡ)然的时代先声，他成为中国最早传播共产主义的知识分子之一。[丙]面对敌人的阻挠恐吓(xià)，他毫无惧色，坚持真理。不幸被捕后，他________，英勇就义，一同牺牲的还有约19名革命志士。[丁]而今，绞刑台上的斑斑血迹已然退色，但他传播的共产主义，如星星之火，足以燎(liáo)原。先烈的精神值得我们弘扬、传播。怀着对先烈的________，我驻足，深深凝望。
1．小友同学有些字形和注音拿不准，准备向同学请教，请帮他指出上面语段中完全正确的一句是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．静穆 坚强不屈 思慕
B．寂静 勇往直前 思念
C．寂静 坚强不屈 思慕
D．静穆 勇往直前 思念
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )
A．把“传播”改为“传承”。
B．删掉“先烈的”。
C．在“先烈的”后加“共产主义”。
D．把“弘扬”和“传播”互换位置。
4．看罢小友的文章，组员们有感于李大钊先生的事迹，纷纷发表自己的意见。下列表述不恰当的一项是( )
A．李大钊先生真是铁肩担道义，妙手著文章！
B．他把自己燃成火炬，捍卫真理，传播真理，虽九死其犹未悔！
C．李大钊先生是文人，亦是壮士！
D．时势造英雄，李先生生逢其时！
课外阅读串联
[2024内江模拟]阅读下文，回答问题。
我还没有见过长城
吴伯箫
①真惭愧，我还没有见过长城。
②记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过秋天的芦荻，冬天的皓雪；故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；走过长长的西安长街，与挤满了旧书及古董的厂甸；西郊赶过正月十五白云观的庙会，也趁三月春好游过颐和园，那里万寿山下有昆明湖。可是，六年，西山温泉我都去过，记得就没去什刹海。为此，离开了故都曾被人嫌弃说“太陋”，说：“什刹海都没逛过，还配称什么老北京！”
③现在想：什刹海不见算什么呢？没去看长城才是遗憾！啊，万里长城！去北京只不过几个钟头的火车。
④万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它宏大的影子了。读中国古代史，知道战国时候，魏惠王和燕昭王都曾段落地筑过长城；秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又将长城来了个连络的修筑，广袤万余里。秦始皇焚书坑儒，千百年来在人们的脑子里留下的是一个暴君的影子。独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为文明古国的标志。
⑤曩昔，在万年书屋，听主人告知：有一次过南口车站，偶尔站台小立，顺了一目荒旷的山麓望去，遥瞻依地拔天的万里长城，那雄伟的气象，使你不觉要引吭高呼。嵯峨的山巅上是蜿蜒千回的城墙，是碉堡，是再上去穹隆似的苍天。山下是乱石，是谷壑，是秋后的蔓草婆娑。西风刷过，那一脉萧萧声响，凄凉里含了悲壮，令人巍然独立，觉得这世间只有自己，却又忘怀了自己。很记得，主人说时，从沙发椅上跳起来，竖起大拇指，蔼然的脸上满罩了青年的光辉。
⑥又一回，一个青年画家朋友，谈到自己绘画的进步，说是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的。那谈吐的神情，也简直令人疑惑他生生吞下了一座长城的关口。是呢，听说司马迁周览了名山大川，文章才满蕴了磅礴的奇气。江南风物假若可以赋人以清秀的姿容、艳丽的才藻，塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体魄、雄厚的灵魂的。啊，长城！
⑦从山海关一路数去，朋友，你知道吗？像喜峰口、古北口，像居庸关、雁门关，一个个中原的屏藩要塞，上口真要有霹雳般的响亮呢。一夫当关，万夫莫敌，守得住一处，就可保得几千里疆域。哎，真愿去问问古迹，从把守关口的老门丁和城下淳朴的住户那里，听取一点孟姜女的传说，但是我还没去！
⑧朋友，你可想过，在兴安岭南部那一抹平坦的原野，春夏采丰茂的牧草，编柳为棚，垒土为壁，于“马圈子”里剃羊毛，养骆驼，榨牛奶吗？那工作顶自由，顶洒脱。汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨的十八拍。巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退吗？
⑨唉，说什么，朋友，我还是没见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径，和周身无名的链索。投笔从戎倒好，可惜没有班仲升的韬略。景慕张骞，景慕马援，但又无由出使西域，去马革裹尸。奈何！“匈奴未灭，何以家为！”汉骠骑将军霍去病那才算有骨头！无怪他六出伐匈奴，卒得威震异域。
⑩我还没见过长城！但是，长城我是终于要见见的！有朝一日，我们弟兄从梦中醒了，弹一弹身上的懒惰，振一振头脑里的懵懂，预备好，整装出发。我将出马兰峪，去东北的承德，赤峰；出杀虎口，去归绥，百灵庙；从酒泉过嘉峪关，去安西、哈密、吐鲁番。也想，翻回来，再过过天下第一关，去拜拜盛京，问候问候那依旧的中国百姓！
长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来！
一九三六年
(选文有删改)
5．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．第②段写北京的其他名胜，是为了衬托长城，以突出对长城的向往与热爱。
B．第⑤段中写万年书屋的主人“忘怀了自己”是因为心灵被雄浑苍凉的秋日长城震撼。
C．第⑧段叙写的是豪迈奔放、充满自由洒脱的边地生活，虽与长城无关，却充分表达了作者对自由的强烈渴望。
D．文中反复咏叹“我还没有见过长城”，一唱三叹，构成音乐般的律动。文势曲折顿挫，感情深沉昂奋。
6．作者在第⑩段中说“长城我是终于要见见的”，其原因是什么？请联系全文分条概括。
7．联系上下文赏析文中第⑧段画线句。
汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨的十八拍。巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退吗？
8．[课文衔接训练]本文和课文《灯笼》都被选入了《吴伯箫散文选》，它们适合一起放入下面哪一章节？请作出选择并简述理由。
A.岁月痕迹 B．家国情怀 C．地方风物
综合性学习
9．某校八年级(四)班以“探寻非物质文化遗产”为主题开展综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下列属于非物质文化遗产的是( )
A．长沙铜官窑陶瓷烧制技艺
B．汉代长沙王陵墓群
C．茶亭镇惜字塔
D．衡山
(2)请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
(3)请你根据下面链接材料的内容，概括出非物质文化遗产面临的一个问题，并针对这一问题提出两个解决办法。
【链接材料】敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。”
