5．大自然的语言
【基础闯关】
1．B 【解析】 A项，更(ɡēnɡ)替；C项，萧瑟；D项，销声匿迹：此处指部分生灵无声无息、无影无踪，使用正确。
2．C
3．C
【阅读感悟】
4．(1)①运用了举例子的说明方法。②通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的研究内容和目的。
(2)①运用了列数字和作比较的说明方法。②将1962年山桃等各种花的花期与1961年、1960年进行比较，并列出具体天数，准确地说明了物候现象在不同的年份中是会发生变化的。
5．作者从“首先”“此外”“还”“也”几个方面按由主到次的逻辑顺序，说明决定物候现象来临的四个因素。
6．A 【解析】 A项，根据第②段可知，从这种语言中可以了解到大自然的规律。
7．A 【解析】 A项，第④段采用由浅入深的逻辑顺序。
8．(示例一)我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为这个标题直接点出文章说明对象，而《大自然的语言》没有直接点明文章说明的对象。
(示例二)我更欣赏《大自然的语言》，因为这个标题运用了比喻的修辞手法，生动形象，而且更能吸引读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，欠生动。
【拓展空间】
9．(1)D
(2)安排农业生产(或安排农务农事、耕田养蚕等)
(3)①反映了物候与纬度有关系。
②反映了物候与地势高低有关系。5．大自然的语言
原创试题学完本课，小语同学针对课文中的基础知识设置了一系列闯关任务，请你跟他一起完成。
四季更替，春夏秋冬，为大地带来了无尽的生机与活力。在春的温柔呼唤中，万物纷纷从沉睡中苏醒，萌发新的生机。花香鸟语，草长鹰飞，大自然以它独有的语言，诉说着生命的繁华与希望。而当秋风萧瑟，万物开始收敛锋芒，部分生灵更是销声匿迹，静待冬日的沉静。农谚有云□春生夏长□秋收冬藏□这不仅是对农作物生长规律的总结，也是自然界万物生生不息、顺应时节。
1．下列有关加点字词的分析正确的一项是( )
A．注意多音字的误读，如“更替”的“更”读“ɡènɡ”，“秋收冬藏”的“藏”读“cánɡ”。
B．注意习惯性误读字的读音，如“农谚”的“谚”读“yàn”，“萌发”的“萌”读“ménɡ”。
C．注意同音字的书写，如“草长鹰飞”的“鹰”应写为“莺”，“萧瑟”的“萧”应写为“箫”。
D．注意成语的使用，如“销声匿迹”指不再公开讲话，不再公开露面，形容隐藏起来或不公开出现。用在此处使用对象不当。
2．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )
A．把“总结”改为“概括”。
B．删掉“的总结”。
C．在句末加“的生动写照”。
D．把“对农作物生长规律的总结”和“自然界万物生生不息、顺应时节”互换位置。
3．依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是( )
A．，“ ， 。”
B．：“ ， ”。
C．：“ , 。”
D．，《 , 。》
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4．[说明方法及作用]下列各句分别使用了什么说明方法？请简要分析其作用。
(1)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
5．[说明顺序]阅读课文第七段至第十一段，请具体说说这部分是按什么顺序进行说明的。
课外阅读串联
跨学科学习阅读下文，回答问题。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋诗人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇闵蚕饥。四月鸣布谷，家家蚕上簇。五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”像陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。
(选文有删改)
6．下列表述与原文文意不相符的一项是( )
A．月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，但从这种语言中不可以了解到大自然的规律。
B.白居易咏芳草的诗指出了芳草的荣枯一年一度循环和循环随气候转移的物候学规律。
C．王之涣的《出塞》诗中“杨柳”的意象说明边塞诗也以绿柳为春天的标志。
D．南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》一诗，其诗内容证明陆游是留心物候的。另外他还用《鸟啼》一诗预告农时。
7．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．第④段采用了时间顺序，说明了在物候学上，花木抽青是春天重要指标之一。
B．第④段引用李白的诗句使语言典雅，生动形象地证明，大河以南，开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性，进而说明物候是有区域性的。
C．第⑤段画线句运用了分类别的说明方法，将唐宋诗人们的诗歌关注对象按地域划分，使说明内容清晰明了。
D．作者以“重要指标之一”等限定性词语，表现花木抽青是春天重要指标，但不是唯一指标，用词准确，表意清晰，符合科学事实。
8．[课文衔接训练]同样是介绍物候知识，《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两个文章标题，你更欣赏哪一个？说说你的理由。
跨学科学习
9．[语文与地理]某校八年级将举行“唐宋诗中的物候知识”探究活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下列诗句中没有蕴含物候现象的一项是( )
A．离离原上草，一岁一枯荣。
B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？
C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
D．时人不识凌云木，直待凌云始道高。
(2)读陆游的《鸟啼》一诗，推断物候的意义。
野人①无历日，鸟啼知四时。
二月闻子规，春耕不可迟。
三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。
四月鸣布谷，家家蚕上簇②。
五月鸣鸦舅③，苗稚忧草茂……
【注】①野人：泛指农人。②蚕上簇：蚕上草束吐丝结茧。③鸦舅：鸟名，比鸦小。
由此可知，中国古代农人根据物候________________________________。(用四字或六字概括)
(3)阅读下面的诗句，结合所学的地理知识和本课的物候学知识，探索诗中蕴含的物候现象受哪些因素影响。
①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②五月天山雪，无花只有寒。[李白《塞下曲六首(其一)》]
