年级
八
科目
历史
任课教师
谭宏才
授课时间
20160314
课题
第7课 “文化大革命”十年内乱
授课类型
新
一、教材分析
本课是八年级下册第二单元建设社会主义道路的探索中的第二课。新中国完成社会主义改造后，进入了社会主义全面建设时期，第二单元主要反映我国在这一时期经济、政治、军事、外交等各个方面的艰苦而曲折的探索。在探索过程中，出现了一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱——“文化大革命”。本课共分三目，按照“文化大革命”的发展进程，第一目介绍“文化大革命”的发动，第二目用精练的语言对动乱中重大的历史事件和历史人物进行高度概括，第三目阐明了“文化大革命”的结束以及十年动乱给党、国家和各族人民带来的严重危害。三个子目完整地概括了“文化大革命”的全过程，以阐述事实为主，给学生的思维留下了广阔的空间。学生可以通过收集史料，研读教材，咨询老师，互相探讨，得出自己对“文化大革命”的结论，从而学会“论从史出”的研究方法，初步学习全面客观评价历史事件和历史人物的方法。
二、学情分析
八年级的学生，参与意识和表现意识很强，思维逐渐独立。虽然经过一年多的学习实践，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能进行初步的资料整理并从中获取有效的历史信息，但认识问题具有片面性和表面化。“文化大革命”其实离我们并不遥远，学生的祖辈和父辈们都经历过，也都有着深刻的体会和认识，学生可以从中获得丰富的资料，并会对“文化大革命”形成初步的个人观点。教师要注意多引导学生在探究中理性地思考，从而正确认识“文化大革命”的危害，达到以史鉴今的目的，培养学生形成初步的历史观和人生观。
三、教学目标
一、知识目标
1.了解“文化大革命”的起因、经过、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。
2.提高全面客观地评价历史事件和历史人物的能力。
3.提高收集资料、整合信息、分析史料的能力。
二、能力目标
1.通过采访调查经历过“文化大革命”的长辈，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的方法。
2.学会从多角度获取历史信息的方法。
3.通过对“文化大革命” 的原因分析，掌握透过现象认识本质的方法。
4.通过分析“文化大革命”造成的危害，及其提供的反面教训，从根本上否定“文化大革命”，从而学习辩证地分析和看待历史事件的方法。
三、情感态度与价值观目标
1.认识 “文化大革命”是毛泽东错误发动的，被林彪、江青反革命集团所利用和操纵，给党、国家和各族人民带来严重灾难，给国民经济造成重大损失。
2.通过分析“文化大革命”的起因，认识健全社会主义民主法制的重要意义。
3.通过学习“文化大革命”期间党和人民同反革命集团所进行的艰苦曲折的斗争，充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性和复杂性，坚定建设中国特色社会主义的信念。
四、教学重点难点
1、教学重点：
“文化大革命”的起因、经过、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。
2、教学难点：
如何引导学生正确分析“文化大革命”发生的原因。充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性，认识“文化大革命”给中国留下的教训。
五、教学过程设计
一、导入
二、新授
1、出示学习目标和自学提纲，学生自学（3分钟）
①、文化大革命爆发的原因、导火线、开始和结束的标志？
② 、文化大革命性质是什么？
③、文化大革命危害是什么？
2、合作探究
（一）、“文化大革命”的发动
①、原因：
②、导火线：《评新编历史剧<海瑞罢官>》的发表。
③、、“文化大革命”开始的标志：1966年5月中共中央政治局扩大会议通过的《中国共产党中央委员会通知》,简称“五一六通知”。
（二）、全面内乱
①、红卫兵运动
在“文化大革命”初期，大、中学校学生怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动。青年学生被煽动成疯狂的“红卫兵”，开展持久的“串联”和大批斗活动。
A、破四旧：旧思想、旧文化、旧风俗、就习惯
B、主要斗争“牛鬼蛇神”“反动学术权威”“走资派”等。
思考：
1、红卫兵肆无忌惮的批斗他人、毁坏珍贵文物，这实际上违反了什么？
2、红卫兵是不是受害者？
②、“一月革命”和全面夺权
1967年1月,上海“造反派”夺取上海党政大权，从此夺权风暴席卷全国。
③、3、全面内乱
“文化大革命”中，形成了林彪和江青两个反革命集团。制造全面内乱。
阴谋——夺权(党和国家最高领导权)。
A、形成林彪反革命集团,他们在文革中兴风作浪。
B、形成以江青为首的 “四人帮”反革命集团也在文革中推波助澜。
④、世纪冤案
想一想：
国家主席遭到批斗，失去人身自由，这说明了什么？
（三）、“文化大革命”的结束
1、四五运动
2、1976年9月，又一个悲痛的消息传来，伟大领袖毛主席永远地离开了我们。全国人民沉浸在巨大的悲痛中。
3、粉碎江青反革命集团——“文化大革命”结束。
4、文化大革命的性质和危害
① 性质:一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的一场内乱。
②文化大革命的危害：
国家政权——遭到削弱；民主与法制——被肆意践踏；国民经济——遭受极其严重的破坏；教育科学文化事业——遭到严重摧残；拉大了中国与发达国家之间的差距。
三、文化大革命的教训
1、要加强全民主和法制建设。
2、必须坚持党的民主集中制。
3、杜绝任何形式的个人崇拜。
4、必须坚定不移地把工作重点转移到经济建设上来
六、练习及检测题
同步导练第22—25页1----8题，
七、作业设计
同步导练第25页9----13题。
课件33张PPT。 第7课
“文化大革命”十年内乱（1966年5月——1976年10月） 学习目标
1、文化大革命
*2、文化大革命的危害和主要教训自学 指导（3分钟）1、文化大革命爆发的原因、导火线、开始和结束的标志？
2、文化大革命性质是什么？
3、文化大革命危害是什么？一、“文化大革命”的发动
1、 “文化大革命”的原因：2、导火线：3、“文化大革命”开始的标志：1966年5月中共中央政治局扩大会议通过的《中国共产党中央委员会通知》,简称“五一六通知”。《评新编历史剧<海瑞罢官>》的发表。
毛泽东发表“炮打司令部”的大字报，全国立刻进入到“打倒一切，全面内战”的混乱局面中。“文化大革命”的扩大？1、红卫兵运动
在“文化大革命”初期，大、中学校学生怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动。他们组成红卫兵组织。二、全面内乱 从1966年8月至11月，毛泽东先后八次接见红卫兵，接受检阅者达上千万之多。毛泽东肯定青年学生的“敢闯、敢干、造反有理精神”。红卫兵运动一下在神州大地上兴起了。青年学生被煽动成疯狂的“红卫兵”，开展持久的“串联”和大批斗活动。红海洋、群情沸腾，三呼万岁！
万岁！万万岁！！“毛主席是天才，毛主席的话句句是真理，一句超过我们一万句” 。砸校牌毛泽东检阅红卫兵清华红卫兵宣传破四旧烧古籍毁文物拆匾额拆寺庙 斗和尚改路名破四旧：旧思想、旧文化、旧风俗、就习惯文革暴行主要斗争“牛鬼蛇神”“反动学术权威”“走资派”等。“牛鬼蛇神”——反党、反社会主义、反毛泽东思想 的反动人物；
“走资派”——主张走资本主义道路的人物；
“臭老九”——知识分子；
“反动学术权威”——研究某个领域较深入的人物。
思考：
1、红卫兵肆无忌惮的批斗他人、毁坏珍贵文物，这实际上违反了什么？
2、红卫兵是不是受害者？违反了法律，这是对我国民主和法制的严重破坏。 是的；他们荒废了学业、浪费了青春。 2、“一月革命”和全面夺权1967年1月,上海“造反派”夺取上海党政大权，从此夺权风暴席卷全国。 3、全面内乱
“文化大革命”中，形成了林彪和江青两个反革命集团。制造全面内乱。
阴谋——夺权(党和国家最高领导权)。形成林彪反革命集团,他们在文革中兴风作浪。
毛主席是最最最最敬爱的伟大领袖,我们心中最红最红,最红的红太阳毛主席。
毛主席是天才，毛主席的话句句是真理，一句超过我们一万句。
——林彪语录不离手,万岁不离口。
当面说好话,背后下毒手。
“四人帮”张春桥姚文元王洪文江青形成以江青为首的“四人帮”反革命集团也在文革中推波助澜。 刘少奇（1898-1969） 中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，杰出的无产阶级革命家、政治家和理论家。前国家主席。想一想：
国家主席遭到批斗，失去人身自由，这说明了什么？刘少奇作为堂堂的国家主席，新中国宪法的奠基人，在没有任何正常司法程序的情况下，被押上了批斗会。在林彪与江青诬陷下，被加上“叛徒、内奸、工贼”的罪名。 1969年11月12日，刘少奇被折磨致死，死时身边没有任何亲人，甚至连人都没有。死后两天即以“刘卫黄”的名字火化。世纪冤案国家主席的尊严受到侵犯，
宪法的尊严受到侵犯，
民主法制遭到严重摧残与破坏。批斗彭德怀批斗彭真批斗原解放军总参谋长罗瑞卿。罗瑞卿在一九六六年初受到批判后曾跳楼自杀，造成瘫痪。批斗时用箩筐抬到现场。 1976年1月敬爱的周总理病逝三、“文化大革命”的结束1、四五运动它为粉碎“四人帮”奠定了广泛的群众基础。 1976年9月，又一个悲痛的消息传来，伟大领袖毛主席永远地离开了我们。全国人民沉浸在巨大的悲痛中。全国人民沉浸在巨大的悲痛中。但“四人帮”加紧夺取党和国家最高领导权的活动。2、粉碎江青反革命集团
——“文化大革命”结束3、文化大革命的性质和危害 ① 性质:一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的一场内乱。②文化大革命的危害国家政权——遭到削弱
民主与法制——被肆意践踏
国民经济——遭受极其严重的破坏
教育科学文化事业——遭到严重摧残文革中非正常死亡的政界人物及名人
自杀身亡：
周小舟 湖南省委书记 阎红彦 云南省委书记
受迫害身亡：
刘少奇 前中华人民共和国主席
彭德怀 中国十大元帅 贺龙 中国十大元帅
老舍（1966年8月24日，北京市作家协会主席、中国作家协会副主席，著名作家）跳北京太平湖溺死
容国团（1968年6月20日，中华人民共和国第一个世界体育冠军──男子乒乓球單打冠軍）北京龙潭湖畔上吊自杀 ……
叶剑英在中共中央工作会议闭幕式上的说法，文革十年整了1亿人，死了2000万人 。李先念（1977年12月11日在全国计划会议上）说的国民收入损失5000亿。相当于全国人民整整30年艰苦创业积累起来的一份家当。十年文革令全国所有的学校进入停课状态，大学入学考试取消。文革使中国少培养了一百万大学生，两百万中专生，产生了近一亿文盲。1、想一想：“文化大革命”中毛泽东的判断是错误的，毛泽东为什么能让这么多中国人相信他？全国人民为什么会如此盲目相信？毛泽东利用高度集中的权利大搞个人崇拜，他从“人”变成了“神”；封建王朝虽然推翻了，人们头脑中迷信权威，盲目跟从，盲目崇拜的思想没有根除。 2、 邓小平在总结“文化大革命”的历史教训时说：“我们根本否定‘文化大革命’，但应该说‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教训。”
讨论我们应如何理解邓小平这句话的含义？
我们根本否定“文化大革命”，是因为它给当党、国家和各族人民带来了严重的灾难。但从反面为建设社会主义提供借鉴和经验教训。文化大革命的教训1、要加强全民主和法制建设。
2、必须坚持党的民主集中制。
3、杜绝任何形式的个人崇拜。
4、必须坚定不移地把工作重点转移到经济建设上来。“文革”是场灾难，走过沧桑，文革中的一代人绝不会忘记这段恶梦，更希望我们的子孙能从一个离奇荒唐而又毛骨悚然的故事里和屈死的冤魂们一声声的呐喊中，寻找到悲剧的成因和防止悲剧重演的有效途径，因为只有痛定思痛，才能真切地体会创伤的悲伧和它所蕴含的价值。心灵共鸣
