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真理诞生于一百个问号之后
（部编）六年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受科学探索的魅力。
能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。
能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。
这是什么标点符号？它有什么含义？
把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？
？
！
想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。
？：问号
！：真理
你们知道哪些真理？
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。
——欧文
时间是真理的挚友。
——科尔顿
以上的名言警句都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。
自由读课文，读准字音，读通句子。圈画难理解的词语，用联系上下文或查字典等方法来理解词语。
花圃 不慎 盐酸 敏感 石蕊 领域
提取 吻合 俄裔 偶然 蚯蚓 文献
建树 司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍 不可思议
我会读
pǔ
ruǐ
qiè
shèn
yù
qiū yǐn
zhù
yì
词语解释
司空见惯
见微知著
锲而不舍
指看惯了就不觉得奇怪。
见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向
或问题的实质。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比
喻做事情能坚持到底，不半途而废。也
形容有恒心，有毅力。
重难点字书写指导
yù
左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜钩要舒展，斜钩上面的一笔“丿”不能忘。
ruǐ
书写时，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置，其中上面一个“心”稍大，下面两个“心”略小。
sōu
书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。
作者在文中提出的观点是什么？
中心观点
1
2
3
4
5
6
7
作者是如何论证这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
论证观点
人物 发现问题 研究问题 发明或发现
波义耳
魏格纳
阿瑟林斯基
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
睡觉时眼珠为什么会转动
反复实验和研究
搜集证据、
研究推论
反复观察
实验
发明了石蕊试纸
提出了“大陆
漂移学说”
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦
本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？
1
2
3
4
5
6
7
提出观点
论证观点
总结观点
为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪三个事例
波义耳发现植物酸碱
反应并发明石蕊试纸
魏格纳观察地图提出“大陆漂移学说”
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
默读第3自然段，想一想：这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理” 是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？
事例一
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
？提出问题
！找到真理
发现问题
实验探究
默读第4、5自然段，按照学习事例一的学习方法学习事例二、事例三，小组合作完成下面的表格。
事例二、事例三
人物 发现问题 提出问题“？” 实践探究从“？”变“！” 发现真理“！”
事例一 波义耳 紫罗兰花瓣遇盐酸变红 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 进行了许多实验 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸
事例二
事例三
魏格纳
阿瑟林
斯基
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
这不会是一种巧合吧？
阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据
提出了“大陆漂移学说”并出版《海陆的起源》
儿子睡觉时眼珠忽然转动
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
进行了反复的观察实验
睡眠中眼珠转动，脑电波变化较大，人最易做梦
从细微的、司空见惯的现象中发现问题
提出问题
实验探究
找到真理
这三个事例的叙述顺序有哪些共同之处？
综观三个事例，三位科学家能够取得成果是因为什么呢？能不能用文中的一句话来概括？
默读第6、7自然段，思考：这两个自然段与事例和观点之间有什么关系？
这两个自然段对前文的事例与观点进行了总结，并且进一步告诉我们应当怎样做。
自由读“阅读链接”中的《詹天佑》这篇文章，思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？
观点
事例
勘测路线
开凿隧道
设计“人”
字形路线
小练笔
有志者事竟成
玩也能玩出名堂
仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例来说明。
真理诞生于一百个问号之后
提出观点
发现问题
论证观点
总结观点
独立思考
提出问题
实验探究
找到真理
锲而不舍
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