湖北省襄阳市襄州区2024年中考语文模拟试卷
（2024·襄州模拟）班级开展“岁月如歌——我的初中生活”学习活动。小语邀请你参与。
1．小语准备为活动致开场白，内容如下，请你阅读后选出表述不正确的一项（ ）
岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，【甲】我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墓是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。【乙】每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！
A．文中加点的两个词“穿过”“读懂”都是动词。
B．文中画横线的三个短语结构类型一致。
C．上文甲处画横线句的主干是：我们见证璀璨与绚烂。
D．上文乙句朗读时声音要高亢，语气要激昂，情感要饱满。
2．小语在撰写文稿时，需要用到以下词语，方框内的字都含有“尞”字，请你加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的方框中。
A.歌声 亮 B.星火 原 C.眼花 乱 D.字迹 草
3．为了营造氛围，需要在班级张贴一条活动标语，要求用对偶句式。请你帮小语选择合适的短语填入下联中。（神交 心忧）
上联：身无半亩 天下 下联：读破万卷 古人
4．活动结束后，小语同学写了一段文字，请你帮助修改。
【甲】仿佛还是昨天，我们兴高彩烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中三年的时光即将逝去。【乙】通过这次活动，使我会更加珍惜我们在一起的时光。【丙】我爱我的初中生活，爱那充满酸甜苦辣滋味的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。
①甲处画线词语中有错别字，请提出修改意见：
②乙处画线句有成分残缺的语病，请提出修改意见：
③丙处画线句有用词不当的语病，请提出修改意见：
5．近段时间，你可能在写或构思毕业留言，下面是小红同学摘抄的两条留言，请你认真阅读，选择你最欣赏的一条留言进行评析。
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！
我选第▲条，我的评析：▲
6．小语精选了正能量爆棚的励志古诗文，激励同学们勇往直前，不惧挑战。请你将相应的句子填到横线上。
① ，一览众山小。 《望岳》杜甫
人生自古谁无死？② 。 《过零丁洋》文天祥
沉舟侧畔千帆过，③ 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
④ ，天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》王勃
⑤ ，柳暗花明又一村。 《游山西村》陆游
长风破浪会有时，⑥ 。 《行路难》李白
但愿人长久，⑦ 。 《水调歌头》苏轼
先天下之忧而忧，⑧ 。 《岳阳楼记》范仲淹
（2024·襄州模拟）阅读下面古诗，完成小题。
千里思
郑锡①
渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
【注】①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
7．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。““惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
8．请简要分析“虫”的意象在表达思乡情感方面的作用。
（2024·襄州模拟）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬（A）时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
江水又东迳黄牛山①，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明④，既人迹所绝，莫得究（B）。此岩既高，加以江湍纡回⑤虽途迳信宿⑥犹望见此物。（C）行者谣曰：朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。言水路纡深⑦，回望如一（D）。
【注】①黄牛山：与下文的“黄牛滩”，均在今湖北宜昌境内。②色：景色，样子。③成就：形成。④分明：清晰逼真。⑤纡回：曲折，回环。⑥信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。⑦纡深：回环幽深。
9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 夏水襄陵 ⑴襄： （填序号）
联系常见成语（寻根究底） 莫得究 ⑵
根据语境推断 乘奔御风 ⑶
迁移课内字词（虽我之死，有子存焉） 虽途径信宿 ⑷
10．请将“矣”“之”“故”“焉”还原到文中括号内。
A. B. C. D.
11．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
加 以 江 湍 纡 回 虽 途 迳 信 宿 犹 望 见 此 物
12．把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。
自非亭午夜分，不见曦月。
13．甲文“朝发白帝，暮到江陵”，写出水的 特点；乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，写出水的 特点。
14．两文的结尾都有引用歌谣，请分别说说它们的作用
（2024·襄州模拟）阅读下面的文章，完成小题。
书法是中国人美育的基本途径
崔树强
①书法是中华优秀传统文化的重要内容，但是近百年来，书法发展遭遇了前所未有的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知。
②在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史；林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是源于书法。而且，书法所依托的载体——汉字具有最广泛的群众基础。可以说，书法完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式。
③可是，当我们了解当代大众书法审美水平的现状后，更加感到书法美育的重要性和紧迫性。教育部要求在中小学恢复书法课，在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家，但是通过书法学习，会懂得中国人是如何审美的，并在这个过程中提升他们对中华文化的认知，完成他们的道德养成和人格塑造。所以，学习书法，看似小技，关系重大。
④具体来说，在写书法的过程中要入静，要专注。很多学生很聪明，可是学得不专心，而书法可以引导他们入静且专注。练习书法还要有恒心和毅力，这有助于锻炼人的意志力。而且从艺术和审美来说，写书法并不是苦差事。要引导他们领略书法的美感和活趣，不能把字写死了，让他们在书写中感受到笔墨活的趣味或生命的精神。这些潜移默化的训练和陶冶，都可以在他们身上扎根和滋养。从这个角度来讲，国家重视中小学书法教育，是要年轻一代都能懂一点书法，能够领会中华审美风范，传承中华文化基因，进而坚守中华文化立场，这是作为中国人的一种基本素养。
⑤以美培元，培根铸魂，学校、社会和家庭应当共同发力，营造良好的书法美育环境。只有在书法学习中不断积累审美经验的年轻人越来越多，中国书法才能获得源源不断的新鲜血液，才能真正成为中国人美育的基本途径。
（原文有删改）
15．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．中国书法具有抽象性艺术特征，导致它的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知。
B．林语堂认为，书法给予中国人最基本的美学，中国绘画和建筑的美都源于书法。
C．文章阐述学生练习书法的要求时，与练习产生的作用结合分析，易于让人接受。
D．文章认为，学生学书法不是为了成为书法家，为的是接受美育熏陶，塑造人格。
16．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第①②段在分析了书法的发展境况、艺术文化价值和群众基础后，提出中心论点。
B．宗白华的事例属于事实论据，文章用它来证明中国书法风格变迁的基础性地位。
C．第③④段在结构上是递进关系，从阐述练习书法的重要性到如何练习书法，思路清晰。
D．文中画横线的句子运用了比喻论证的手法，道理阐释通俗易懂，表达生动形象。
17．中国书法有篆、隶、草、楷、行五种主要书体。篆书风格古朴，笔画繁复；隶书蚕头雁尾，一波三折；草书结构简省，纵任狂放；楷书笔画平直，规矩端正；行书书写快捷，潇洒飘逸。旁边这枚邮票上有两方印章，印章上的文字属于哪种书体？如此具有魅力的书法体现了文中哪些观点？
（2024·襄州模拟）阅读下面文章，完成小题。
灯如红豆
①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完后，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和书联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。
（选文有删改）
18．文章开头引用“灯如红豆最相思”这一句有何作用？
19．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。
“小油灯” 相关人物 给“我”的启迪
第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。
第二盏 ① 认真、公道、善良地对人对事
第三盏 女同学 ②
20．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。
21．第②段在文中有什么作用？
22．如何理解文中“把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？请根据文意进行阐释。
（2024·襄州模拟）阅读下面名著选段，完成小题。
不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人。最后，我还要肯定一点——这看来像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望”，现在也办不到！战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳。
（节选自《海底两万里》）
好像时间忽然有了知觉，有了感情，使人们随着它思索，随着它忙碌。他想好，破出块儿八毛的，得给刘四爷买点礼物送去。礼轻人意重，他必须拿着点东西去，一来为道歉，他这些日子没能去看老头儿，因为宅里很忙；二来可以就手要出那三十多块钱来。破费一块来钱而能要回那一笔款，是上算的事。
（节选自《骆驼祥子》）
23．人物辨一辨
《海底两万里》 《骆驼祥子》
法国著名的科幻和探险小说家 代表作《海底两万里》中，在 船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 中国现代小说家 的《骆驼祥子》中 泼辣有心计，她是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
24．方法试一试
读书方法有很多，如圈点批注、精读与略读、快速阅读……请参照示例说明你是借助哪种读书方法来阅读《海底两万里》的，有什么收获？
《海底两万里》 《骆驼祥子》
我用圈点批注的读书方法读了《骆驼祥子》，读书时，我重点抓住祥子三起三落的人生经历批注概括，梳理他的一生，对表现人物形象的描写批注了我的感受，对祥子一次次不幸写下了我的同情与愤慨。用批注的方法读书使我对作品理解更深入。
25．情节理一理
下面与阅读以上两部名著内容相关的是 、 （只填选项）
A.孤身斗舰队，奇招灭火灾 B.风暴中偏航，麦田里获救
C.积蓄被敲诈，心情很低落 D.海底观美景，洋面见海难
26．特点探一探
请参照《骆驼祥子》，用凝练的语言概括《海底两万里》的小说特点。
《海底两万里》 《骆驼祥子》
《骆驼祥子》是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品，小说语言俗白亲切、写人记事平淡质朴、反映的主题让人深思。
27．（2024·襄州模拟）在“岁月如歌——我的初中生活”学习活动中，你们班准备制作本班的“班史”留作纪念，大家推选你为“班史”制作的主编，请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：策划组决定在活动结束后，制作一本班史，你准备选用哪一幅做班史纪念册的封面？请说明理由。（80字左右）
任务二：分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。
示例：淀粉遇碘变蓝/紫色石蕊试剂遇酸变红/而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩。
——致化学老师
28．（2024·襄州模拟）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：回顾刚刚过去的2023年，向自己说声感谢，感谢自己这一年的辛苦努力；向家人、朋友和老师说声感谢，感谢他们的陪伴和帮助。请以“感恩有你”为题，写一篇作文。
任务二：这一年，我们哭过也笑过，我们得到过也失去过。这一年或许不够完美，但每一天都是我们用心走过的。请将“感谢那个▲的自己”补充完整，以此为题写一篇文章。
任务三：这一年，你过得怎么样？你有哪些难忘的经历和感受？请自选角度、自拟题目写一篇文章，盘点这一年中你的成长、收获与感悟。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③不得出现真实的校名和姓名；④书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．B
2．嘹；燎；缭；潦
3．心忧；神交
4．“彩”改为“采”；删除“通过”(或：删除“使”)；将“成就”改为“成为”
5．示例一：①灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。
示例二：②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。
6．会当凌绝顶；留取丹心照汗青；病树前头万木春；海内存知己；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；千里共婵娟；后天下之乐而乐
【知识点】音形相近字字形辨析；对联；偏正短语；句式杂糅；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（6）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．ACD.正确；
B.画横线的三个短语“岁月幽深的长廊”“历史深邃的眼眸”“历史宏厚宽阔的肩膀”中，前两个为偏正短语，后一个为并列短语（由“宏厚”和“宽阔”两个形容词并列构成），结构类型不一致。
故答案为：B
2．本题考查基础字词的字形。“歌声嘹亮”中，“嘹”字意为声音响亮而遥远，与“亮”字结合，形容歌声清脆响亮，故应填“嘹”。“星火燎原”中，“燎”字意为延烧，形容火势旺盛，可以迅速蔓延，故应填“燎”。“眼花缭乱”中，“缭”字意为缠绕、纷乱，形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清，故应填“缭”。“字迹潦草”中，“潦”字意为（字迹）不工整，形容书写马虎、不整洁，故应填“潦”。
故答案为：嘹；燎；缭；潦
3．本题考查对偶句式的识别以及词语搭配的能力。上联“身无半亩心忧天下”中，“身无半亩”与“心忧天下”形成对比，前者强调物质上的匮乏，后者强调精神上的广阔，体现了胸怀天下的情怀。下联需要与上联在字数、结构、意义上相匹配。选项中的“读破万卷神交古人”中，“读破万卷”与“神交古人”在字数上相等，结构上均为动宾结构，意义上则分别表达了广泛阅读和与古人精神交流的行为，与上联的胸怀天下相呼应，体现了精神上的富足和追求。
4．本题考查对错别字、成分残缺、用词不当等语病的识别和修改能力。甲处画线词语“兴高彩烈”中，“彩”字错误，应为“采”，表示精神饱满、情绪高涨的样子，故应改为“兴高采烈”。乙处画线句“通过这次活动，使我会更加珍惜我们在一起的时光”中，由于“通过”和“使”的同时使用，导致句子缺少主语，属于成分残缺的语病。应删除其中一个词，使句子结构完整。丙处画线句“它终将成就我一生美好的记忆”中，“成就”一词使用不当，因为“成就”通常用于表示取得重大的成果或业绩，而这里是指成为美好的回忆，故应改为“成为”。故答案为：“彩”改为“采”；删除“通过”(或：删除“使”)；将“成就”改为“成为”
5．本题考查对毕业留言的赏析能力。选择第一条留言：“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，这句话灵活改用了李白《赠汪伦》中的诗句，将原诗中表达对汪伦深厚情谊的“不及汪伦送我情”改为“不及好友送我情”，既保留了原诗的诗意和韵味，又巧妙地表达了同学之间深厚的友谊。这种改写既富有诗意，又真挚感人，值得欣赏。选择第二条留言：“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！”这句话通过对比学习上的竞争和生活上的友谊，展现了同学之间复杂而真挚的关系。句式整齐，表达清晰，情感真挚，既体现了同学之间的良性竞争，又体现了彼此之间的深厚情谊。这种表达方式简洁明了，易于理解，同样值得欣赏。故答案为：示例一：①灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。
示例二：②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
凌、丹、汗、己、直、沧、婵
故答案为：会当凌绝顶；留取丹心照汗青；病树前头万木春；海内存知己；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；千里共婵娟；后天下之乐而乐
【答案】7．D
8．羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
7．ABC.正确；
D.“‘一夕度关山’与‘关山度若飞’都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。”分析错误。虽然“一夕度关山”和“关山度若飞”都涉及到了“关山”这一地理名词，但两者的意境和情感表达完全不同。“一夕度关山”中的“一夕”强调了时间的短暂，而“度”字则表达了诗人心中对家乡的思念跨越千山万水的情感，并非指实际上的迅速越过关山。而“关山度若飞”则出自《木兰诗》，形容木兰在战场上迅速穿越关山的英勇姿态，两者不可混为一谈。
故答案为：D
8．本题考查对诗歌意象的分析能力。“虫”的意象在诗歌中通常与夜晚、寂静、孤独等情感相联系。在这首诗中，“虫”鸣“催晓”，即秋虫的鸣叫催促着黎明的到来，暗示了诗人因思乡而难以入眠，整夜无眠直到天明的情景。“虫”鸣以动衬静，渲染了夜晚的凄凉孤寂氛围。在寂静的夜晚，秋虫的鸣叫声显得尤为清晰，这种声音不仅打破了夜晚的宁静，更衬托出诗人内心的孤独和寂寞。通过“虫”鸣这一意象，诗人抒发了内心的凄苦之情。诗人身处异乡，远离家乡和亲人，心中充满了对家乡的思念和眷恋。而秋虫的鸣叫声则更加深了诗人内心的凄苦和无奈，使诗人的思乡之情更加浓烈。故答案为：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。
【答案】9．②；探究；飞奔的马；即使
10．之；焉；故；矣
11．加 以 江 湍 纡 回／ 虽 途 迳 信 宿 ／犹 望 见 此 物
12．如果不是正午和半夜，就见不到太阳和月亮。
13．湍急；纡回（或回环曲折）
14．甲文以渔歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
在三峡长达七百里的区域中，两岸都是相连的山脉，没有丝毫的中断。重重叠叠的岩石和峭壁，遮天蔽日，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的小山丘，下行和上行的航道都被阻断。有时皇帝的命令急于传达，有时早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也无法比它更快。
在春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多形状怪异的柏树，悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡，水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。
每当到了天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显得一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄异悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
江水又向东流，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸重重叠叠的山岭层层叠叠，最外层的山崖间，有一块石头，颜色和模样都像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，形象十分清晰。这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上走两三天，还能望见这块石头。
（路上的）行者唱道：“早晨从黄牛山下出发，晚上还在黄牛山下歇宿；过了三天三夜，黄牛山还是老样子。”说的是水路曲折，（回望黄牛山）还是像原来一样。
9．本题考查对文言文中加点词语的理解能力。夏水襄陵：此处的“襄”字，根据“方法提示”中的查找字典法，应选择序号②，意为“漫上，冲上”。因为夏水暴涨，水势汹涌，会漫上两岸的山陵。莫得究：此处的“究”字，联系常见成语“寻根究底”，可知其意为“探究，追究”。因为此处描述的是高崖间的石景，人迹罕至，所以无法探究其成因。乘奔御风：此处的“奔”字，根据语境推断，应解释为“飞奔的马”。因为“乘奔御风”是形容速度极快，如同骑着飞奔的马或驾着疾风一般。虽途径信宿：此处的“虽”字，迁移课内字词，如“虽我之死，有子存焉”，可知其意为“即使”。因为此处描述的是即使经过了两三天的路程，仍然能看到那个石景。故答案为：②；探究；飞奔的马；即使
10．本题考查对文言虚词的理解和运用能力。A处应填“之”，因为此处是描述春冬季节的景色，用“之”作为助词，连接前后两个分句，使句子更加通顺。B处应填“焉”，因为此处表示对石景成因的探究无果，用“焉”作为语气助词，表示疑问或反问的语气。C处应填“故”，因为此处是对行者歌谣的总结，用“故”表示因果关系，说明歌谣的由来。D处应填“矣”，因为此处是对行者歌谣的结束，用“矣”作为语气助词，表示陈述或感叹的语气。故答案为：之；焉；故；矣
11．本题考查对文言文句子的断句能力。句意：再加上江水湍急且回环曲折，即使船只行驶了两三天的路程（途迳信宿），仍然能够望见那个（黄牛滩上的）石景。 该句中，“加以”是连词，连接前后两个分句，表示递进关系；“江湍纡回”是主谓短语，描述江水的特点；“虽途迳信宿”是让步状语从句，表示即使经过了很长时间；“犹望见此物”是主谓短语，表示结果。因此，根据语法结构和语境，应在“江湍纡回”和“虽途迳信宿”之后断句。故答案为： 加 以 江 湍 纡 回／ 虽 途 迳 信 宿 ／犹 望 见 此 物
12．本题考查句子翻译。句中重点词有：自非：这是一个复合词，由“自”和“非”组成，意为“如果不是”。在这里，“自”是连词，表示假设的条件；“非”是否定的意思。亭午：指正午时分，阳光最强烈的时候。“亭”在这里是“正”的意思，与“午”结合，表示一天中阳光直射地面的时刻。曦：日光，特指早晨或正午时的阳光。在这里，与“月”相对，强调了阳光和月光的缺失。故答案为： 如果不是正午和半夜，就见不到太阳和月亮。
13．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。甲文中“朝发白帝，暮到江陵”描述了水流速度之快，因此可以概括出水的特点是“湍急”。乙文中“朝发黄牛，暮宿黄牛”描述了水流迂回曲折，使得船只行驶缓慢，因此可以概括出水的特点是“纡回”（或回环曲折）。故答案为：湍急；纡回（或回环曲折）
14．本题考查对文言文结尾引用歌谣作用的理解和分析能力。甲文结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，通过凄凉的渔歌突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境。乙文结尾引用行者歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。通过行者的经历和歌谣的内容，生动地展现了黄牛滩水道的艰难和险阻。故答案为： 甲文以渔歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。
【答案】15．C
16．B
17．属于篆书，体现了书法是中华优秀传统文化的重要内容，具有丰富的审美内涵和文化意蕴；书法具有艺术文化价值，完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法的审美价值、文化价值和育人功能，能够促进中学生道德养成和人格塑造
【知识点】理解文章关键语句意思；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】 （1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
15．A.结合“书法发展遭遇了前所未有的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术的抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知”的内容可知，导致书法的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知的原因还包括“它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌”，并非唯一“导致它的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知”；
B.结合“林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法”的内容可知，中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法，并不是中国绘画和建筑的美都源于书法；
C.正确；
D.结合“在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家”中的“不一定”可知，“学生学书法不是为了成为书法家”的观点过于绝对；
故答案为：C
16．ACD.正确；
B.结合“在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史”可知，宗白华认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史，充分肯定了书法艺术的美学地位，以宗白华的事例证明“许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值”的观点。
故答案为：B
17．本题考查图文转换。篆书风格古朴，笔画繁复；隶书特征为蚕头雁尾，一波三折；草书结构简省，纵任狂放，笔画连贯流畅；楷书笔画平直，规矩端正，是五种书体中最为标准的一种；行书书写快捷，潇洒飘逸，介于楷书和草书之间。文章中提到的观点包括：书法是中华优秀传统文化的重要内容；书法具有艺术文化价值；书法可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法学习有助于提升审美价值、文化价值和育人功能等。同时，印章作为书法的一种表现形式，也承载了传承中华文化的使命，这与文章中提到的“传承中华文化基因”等观点相呼应。故答案为： 属于篆书，体现了书法是中华优秀传统文化的重要内容，具有丰富的审美内涵和文化意蕴；书法具有艺术文化价值，完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法的审美价值、文化价值和育人功能，能够促进中学生道德养成和人格塑造
【答案】18．开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
19．父亲；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）
20．“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。
21．①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
22．①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查理解文章开头引用的作用。文章开头引用“灯如红豆最相思”这一句，首先与文章题目相呼应，点明了文章的主题与“灯”及“相思”（即深情回忆与怀念）有关。其次，这句诗具有浓厚的情感色彩，奠定了全文的感情基调，使读者在阅读之初就能感受到作者对过去生活的深切怀念和对亲人的深厚情感。
故答案为：开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
19．本题考查理解文章内容并提取关键信息。第一空：此题要求填写与第二盏小油灯相关的人物，根据文章内容，第二盏小油灯与父亲有关，因此填写“父亲”。第二空：此题要求填写女同学给“我”的启迪。根据文章内容，女同学在“我”的油灯熄灭时，主动将自己的灯借给“我”，这一举动让“我”意识到了真正的美不仅仅在于外表，更在于内心的善良和无私。因此，填写“真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）”。故答案为： 每个题写简要考查点和详细的题目解析，根据文章解析详细一点，不要写答案解析要写题目解析
20．本题考查品味词语的表达效果。在文中，“搂住”即抱住，这一动作生动地描绘了“我”看到母亲手被扎伤时的急切心情和心痛感受，同时也体现了“我”对母亲的深切关心和爱护。通过这一动作描写，读者可以更加直观地感受到母子之间的深厚情感。
故答案为：“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。
21．本题考查理解段落的作用。首先，从内容上看，第②段描述了城市迷人的灯光，与后文柔弱的小油灯形成了鲜明的对比，突出了小油灯在“我”心中的重要地位和深远影响。其次，从结构上看，第②段作为文章的开头部分，引出了下文“我”对小油灯及往事的回忆，为全文的展开奠定了基调。
故答案为：①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
22．本题考查理解句子含义并阐释。首先，“对灯相思”指的是“我”对过去生活中与灯相关的人和事物的深深怀念和思念。这些“灯”不仅见证了“我”的成长历程，更承载了人性中的爱、正直、善良、宽容等美好品质。其次，“把灯和书联系起来”意味着通过读书和学习，可以进一步提升“我”对灯（即过去生活和人性美好品质）的理解和感悟。这种理解和感悟不仅停留在表面，而是深入到内心，成为“我”人生道路上的一盏明灯，照亮“我”前行的道路。因此，这句话表达了作者通过读书和学习，不断提升自己境界和品位的深刻感悟。
故答案为：①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
【答案】23．凡尔纳；尼摩；老舍；虎妞
24．我采用快速阅读的方法阅读《海底两万里》，我抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长，是全书的核心人物，对涉及他的语段，就需要格外关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。
25．D；C
26．《海底两万里》是一部科幻小说。 奇特的想象力令人惊讶 ，惊险的故事情节引人入胜，科学元素让小说真实可信。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【点评】 （1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．本题考名著文学常识和人物识记。第一空：根据题干“法国著名的科幻和探险小说家代表作《海底两万里》中”的提示，可知此处填：凡尔纳。第二空：根据题干“在船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求”的提示，可知此处填：尼摩。第三空：根据题干“中国现代小说家的《骆驼祥子》中”的提示，可知此处填：老舍。第四空：根据题干“泼辣有心计，她是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一”的提示，可知此处填：虎妞。
故答案为：凡尔纳；尼摩；老舍；虎妞
24．本题考查阅读方法和阅读收获。从圈点批注、精读与略读、快速阅读中选取一种方法，参照示例说明自己是借助哪种读书方法来阅读《海底两万里》的以及有什么收获即可。示例：我是采用精读与略读的方法阅读《海底两万里》的，我抓住书中的关键进行精读，如鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击；尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行；等等，其他部分，我则采用略读的方式一带而过。这样，我既了解了全书的概貌，有记住了关键情节。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇，让我如痴如醉。
故答案为： 我采用快速阅读的方法阅读《海底两万里》，我抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长，是全书的核心人物，对涉及他的语段，就需要格外关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。
25．本题考查名著情节识记。①根据选文“战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳”可知，出自第七章，种类不明的鲸鱼，相关情节是：战舰跟那鲸鱼冲撞后，我被抛入海里，与孔塞伊在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在独角鲸背上的内德 兰德拉出水面。内德说，这怪物不是鲸，是钢制的。我这才断定它是一艘潜水艇。我们在艇顶苟延残喘。天亮时，艇盖掀开，八个壮汉出来，把我们拖进艇里去。结合后续情节“我”随潜艇做海底履行，看到了很多海底美景，也经历了很多磨难可知“海底观美景，洋面见海难”与《海底两万里》有关。②根据选文“他必须拿着点东西去，一来为道歉，他这些日子没能去看老头儿，因为宅里很忙；二来可以就手要出那三十多块钱来”可知，选文出自《骆驼祥子》第八章，接下来的情节是：虎妞把祥子寄存在刘四爷那儿的钱拿来还他，祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。据此分析可知，“积蓄被敲诈，心情很低落”与《骆驼祥子》有关。
故答案为：D；C
26．本题考查名著语言理解。参照《骆驼祥子》，用凝练的语言概括《海底两万里》的小说特点即可。示例：《海底两万里》是凡尔纳的一部科幻小说，代表了凡尔纳丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特点。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。
故答案为： 《海底两万里》是一部科幻小说。 奇特的想象力令人惊讶 ，惊险的故事情节引人入胜，科学元素让小说真实可信。
27．【答案】任务一：示例一：我选图一。图一画面是蓝天下一片盛开的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、未来一片光明。
示例二：我选图二。图二画面上是一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。寓意是只要执着追求，就能取得成功。
示例三：我选图三。图三为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。
任务二：示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师
示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师
示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师
【知识点】命题式仿写；图表信息
【解析】【分析】本题考查图片理解和表达。任务一：要根据图片内容讲明理由，理由可以和同学们的未来、理想、前程、人生态度等等相关。任务二：在创作三行诗时，首先要明确所选科目的特点，如数学的严谨、语文的韵味、英语的国际视野等。诗句应围绕对老师的感激之情展开，可以是对老师教导的感谢，对学科知识的领悟，或是对老师人格魅力的赞美。诗句的句式和用词要精炼，既要符合三行诗的形式要求，又要能够准确传达情感。在表达感激之情的同时，要巧妙地融入学科元素，使诗句既具有文学性，又富有学科特色。
故答案为：任务一：示例一：我选图一。图一画面是蓝天下一片盛开的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、未来一片光明。
示例二：我选图二。图二画面上是一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。寓意是只要执着追求，就能取得成功。
示例三：我选图三。图三为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。
任务二：示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师
示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师
示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
28．【答案】略
【知识点】全命题作文；半命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）本题是一篇命题作文，题目为“感恩有你”。这个题目简洁明了，关键词为“感恩”和“有你”。“感恩”是一种积极向上的情感态度，表达了对他人帮助的感激和珍视；“有你”则明确了感恩的对象，可以是个人，也可以是集体或某种抽象的存在。题目要求考生回顾过去的一年，对自己、家人、朋友和老师的辛苦努力、陪伴和帮助表达感激之情。
【题干分析】①具体分析：“向自己说声感谢，感谢自己这一年的辛苦努力”：这部分要求考生反思并认可自己的努力和成长，是一种自我肯定和自我激励的表现。“向家人、朋友和老师说声感谢，感谢他们的陪伴和帮助”：这部分要求考生认识到在成长道路上，除了自己的努力外，还有来自家人、朋友和老师的支持和帮助，这些都是值得感激的。阐述材料关键词的含义：“感恩”意味着对他人善意的认识和感激，是一种美德，也是人际交往中的重要原则。“有你”强调了感恩对象的存在和重要性，是文章情感的寄托点。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“感恩”这一主题展开，表达对自我成长的肯定和对他人帮助的感激。阐述角度：是什么：描述感恩的具体情境和对象，如自己的成长经历、家人的关怀、朋友的鼓励、老师的教导等。为什么：阐述为什么要感恩，即这些经历和帮助对自己成长的意义和价值。怎么做：可以提及未来如何以行动回报这些恩情，或者表达持续感恩的决心。
【立意提取】
1.感恩之心，照亮前行之路：从个人成长的角度，阐述感恩如何成为自己前进的动力。
2.因为有你，世界更加美好：从感恩对象的角度，表达对家人、朋友和老师等身边人的感激之情，以及他们对自己生活的影响。
3.岁月悠悠，感恩常伴：从时间流逝的角度，回顾过去一年的成长历程，表达对生活中每一个美好瞬间的感激。
（2）本题为一篇半命题作文，题目要求将“感谢那个▲的自己”补充完整，并以此为题写一篇文章。这里的“▲”是一个占位符，需要考生根据自己的理解和经历来填充，如“勇敢”、“坚持”、“努力”、“乐观”等形容词。题目的中心话题是“感谢自己”，强调的是对自我成长和变化的认可和感激。
【题干分析】①要求考生回顾过去的一年或某段时间，思考自己有哪些值得感谢的变化或成长。这里的“感谢”表达了对过去自己的肯定和感激，而“那个▲的自己”则明确了感谢的对象——即某个特定时期或状态下的自己。解释材料关键词的含义：“感谢”：意味着对某人或某事的感激和认可。“那个▲的自己”：指的是过去某个时期或状态下的自己，其中“▲”需要考生根据具体情况来填充，以表达对自己某种特质或行为的感激。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“感谢那个▲的自己”这一主题展开，表达对过去某个时期或状态下的自己的感激之情。阐述角度：是什么：首先明确“▲”的具体含义，即感谢自己哪方面的特质或行为。如感谢那个勇敢的自己、感谢那个坚持的自己等。为什么：阐述为什么要感谢那个时期的自己。可以是因为那个时期的自己克服了困难、取得了进步、收获了成长等。怎么做：考生可以提及未来如何保持或发扬这种特质或行为，以更好地面对生活。
【立意提取】
1.感谢那个勇敢的自己：从勇敢面对挑战和困难的角度，表达对过去勇敢行为的感激。
2.感谢那个坚持的自己：从坚持不懈追求目标的角度，表达对过去坚持精神的感激。
3.感谢那个乐观的自己：从积极乐观面对生活的角度，表达对过去乐观态度的感激。
（3）本题是一篇自拟题目的文章写作题，要求考生回顾并盘点过去一年中的成长、收获与感悟。题目没有限定具体的写作角度或内容，给予考生较大的自由发挥空间。材料的中心话题是“这一年的成长、收获与感悟”，体裁为记叙文或议论文，旨在引导考生反思和总结过去一年的经历。
【题干分析】①具体分析材料的意义：材料通过提问“这一年，你过得怎么样？你有哪些难忘的经历和感受？”来引导考生回顾和梳理过去一年的生活。这里的“这一年”是一个时间范围，要求考生从时间维度上思考自己的变化；“难忘的经历和感受”则提示考生关注那些对自己影响深远的事件和情感体验。解释材料关键词的含义：“成长”：指个体在心理、智力、情感、社交等方面的发展和进步。“收获”：指通过努力或经历所获得的成果或感悟。“感悟”：指对事物或经历的理解和领悟，通常带有一定的思考深度。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“这一年的成长、收获与感悟”这一主题展开，展现考生在过去一年中的变化和成长。阐述角度：是什么：首先可以简要概述过去一年中的重大事件或经历，如学习上的突破、生活中的挑战等。为什么：接着分析这些事件或经历对自己成长的意义，如如何激发了自己的潜力、如何锻炼了自己的意志等。怎么做：最后可以谈谈自己如何将这些成长和收获转化为未来的动力，如何更好地规划未来的生活和学习。
【立意提取】
1.岁月如歌，成长同行：从时间流逝的角度，回顾并总结过去一年中的成长经历。
2.收获的季节，感悟的旅程：以收获和感悟为线索，讲述过去一年中的精彩瞬间和深刻体验。
3.破茧成蝶，蜕变之路：用比喻的手法，描述自己从过去一年的经历中获得的成长和蜕变。
【范文一】
感恩有你
回首刚刚过去的2023年，我的心中充满了感激之情。这一年里，我经历了许多挑战和成长，而在我身边的每一个人，都给予了我无尽的支持和鼓励。特别是我的妈妈，她是我生命中最重要的人之一，我想对她说声特别的感谢。
妈妈，感谢您这一年的辛苦付出。您总是默默无闻地为我操劳，无论是清晨的一杯热牛奶，还是晚上等我归家的那盏温暖的灯，都是您无言的关怀。我记得那些夜晚，当我为了学习而熬夜时，您总是陪在我身边，虽然您可能不懂我所有的作业，但您的陪伴给了我最大的力量。
感谢您在我遇到挫折时的鼓励。2023年，我在学习上遇到了一些困难，成绩的不理想让我倍感压力。是您告诉我，失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。您的鼓励让我重拾信心，勇敢面对挑战。
感谢您对我生活的悉心照料。您总是记得我喜欢吃什么，不喜欢吃什么，家里总是备着我爱吃的小零食。您关心我的健康，提醒我注意保暖，不要过度劳累。这些细微的关心，让我感受到了家的温暖。
感谢您教会我如何做人。您常说，做人要有诚信，要善良，要懂得感恩。您的言传身教，让我学会了如何待人接物，如何成为一个有责任感的人。这些宝贵的品质，将伴随我一生。
妈妈，感恩有您。在2023年，您的陪伴和帮助让我变得更加坚强和成熟。我知道，无论未来我走到哪里，您的爱都会是我最坚实的后盾。我会继续努力，不辜负您的期望，成为一个让您骄傲的孩子。
谢谢您，妈妈。愿我们在新的一年里，继续携手前行，共同创造更多美好的回忆。
【范文二】
感谢那个勇敢的自己
这一年，就像一场跌宕起伏的戏剧，我们哭过，笑过，得到过，也失去过。每一个瞬间，都如同舞台上的灯光，忽明忽暗，交织成一幅幅难以忘怀的画面。而当我回望这一年的点点滴滴，我最想感谢的，是那个勇敢的自己。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一场演讲比赛。对于内向的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。在班上，我总是默默地坐在角落，尽量避免与人交谈，更不用说站在全校师生面前演讲了。然而，内心深处总有一个声音在呼唤，它告诉我，我应该尝试，应该突破自己。
于是，我鼓起勇气，报名参加了比赛。准备过程中，我无数次想要放弃，觉得自己的话语不够流畅，表情不够自然，甚至开始怀疑自己是否真的适合站在舞台上。但是，每当这个时候，我都会想起自己报名时的决心，想起那个想要改变的自己。
终于，比赛的日子来临了。我紧张得手心冒汗，心跳如鼓。然而，当我走上舞台，看到台下那一双双期待的眼睛，我突然变得异常镇定。我开始演讲，虽然声音微微颤抖，但我坚持了下来。那一刻，我仿佛不再是那个内向的我，而是一个全新的、勇敢的我。
当我结束演讲，台下响起了热烈的掌声。我知道，我做到了，我战胜了自己。那一刻的泪水，是喜悦的泪水，是成长的泪水。
这一年，我感谢那个勇敢的自己。是勇敢，让我有机会站在舞台上，展示自己的风采；是勇敢，让我突破了自己的极限，发现了自己未知的潜能。未来的日子里，我将继续带着这份勇敢，去迎接更多的挑战，去创造更多的可能。因为我知道，只要勇敢，就没有什么是不可能的。
【范文三】
这一年，我与成长的邂逅
岁月如歌，转眼间，一年的时光悄然流逝。回望这一年的足迹，我的心中充满了感慨与收获。这一年，我经历了许多，也成长了许多，每一次的挑战与突破都让我更加坚韧，更加明白生活的真谛。
记得年初时，我面对繁重的学业感到无比压力，成绩的起伏让我心绪不宁。那时的我，仿佛被困在了一个无形的牢笼中，找不到出口。但是，正是这样的困境，激发了我内心深处的斗志。我开始学会合理规划时间，制定详细的学习计划，并坚持每天执行。慢慢地，我发现自己的学习效率有了显著提升，成绩也逐渐稳定下来。这次经历让我明白，面对困难时，逃避不是解决问题的办法，只有勇敢面对，才能找到真正的出路。
除了学业上的挑战，我还参加了学校的演讲比赛。起初，我对站在众人面前演讲感到极度恐惧，每一次尝试都紧张得手心冒汗。但是，我不想让恐惧束缚自己，于是我开始积极准备，反复练习，甚至在家里对着镜子模拟演讲。最终，当我站在舞台上，面对着数百双眼睛，我深吸一口气，流畅地完成了我的演讲，并获得了热烈的掌声。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，也学会了自信的重要性。
这一年中，我还学会了感恩。我意识到，身边的每一个人，无论是老师的悉心教导，还是朋友的默默支持，都是我成长路上不可或缺的力量。我开始更加珍惜与他们的每一次交流，每一次相处，因为我知道，这些美好的瞬间，都是构成我多彩生活的重要篇章。
总的来说，这一年对我而言，是充满挑战与收获的一年。我学会了坚持与勇气，体会到了自信的力量，更懂得了感恩的意义。我相信，这些宝贵的经历与感悟，将会成为我人生旅途中宝贵的财富，指引我不断前行，迎接更加美好的未来。
【点评】（1）该范文情感真挚，通过细腻的描述展现了作者对母亲深深的感激之情。文章从生活细节入手，如热牛奶、等待的灯等，生动展现了母爱的无私与伟大。同时，作者也表达了对母亲教诲的感激，体现了个人成长的轨迹。整体结构清晰，情感饱满，是一篇优秀的感恩之作。
（2）本文主题鲜明，以“勇敢”为核心，通过作者参加演讲比赛的亲身经历，展现了自我挑战与突破的过程。文章语言流畅，情感真挚，将内心的挣扎与最终的胜利描绘得淋漓尽致。结尾处的升华，强调了勇敢对于个人成长的重要性，给读者以深刻的启示。
（3）该范文以时间为线索，回顾了作者一年来的成长历程。文章结构清晰，内容充实，从学业挑战、演讲比赛到感恩之心，多方面展示了作者的成长与收获。语言平实而富有感染力，让读者能够感受到作者内心的变化与成长的力量。整体而言，是一篇充满正能量与启示的成长故事。
1 / 1湖北省襄阳市襄州区2024年中考语文模拟试卷
（2024·襄州模拟）班级开展“岁月如歌——我的初中生活”学习活动。小语邀请你参与。
1．小语准备为活动致开场白，内容如下，请你阅读后选出表述不正确的一项（ ）
岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，【甲】我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墓是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。【乙】每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！
A．文中加点的两个词“穿过”“读懂”都是动词。
B．文中画横线的三个短语结构类型一致。
C．上文甲处画横线句的主干是：我们见证璀璨与绚烂。
D．上文乙句朗读时声音要高亢，语气要激昂，情感要饱满。
2．小语在撰写文稿时，需要用到以下词语，方框内的字都含有“尞”字，请你加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的方框中。
A.歌声 亮 B.星火 原 C.眼花 乱 D.字迹 草
3．为了营造氛围，需要在班级张贴一条活动标语，要求用对偶句式。请你帮小语选择合适的短语填入下联中。（神交 心忧）
上联：身无半亩 天下 下联：读破万卷 古人
4．活动结束后，小语同学写了一段文字，请你帮助修改。
【甲】仿佛还是昨天，我们兴高彩烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中三年的时光即将逝去。【乙】通过这次活动，使我会更加珍惜我们在一起的时光。【丙】我爱我的初中生活，爱那充满酸甜苦辣滋味的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。
①甲处画线词语中有错别字，请提出修改意见：
②乙处画线句有成分残缺的语病，请提出修改意见：
③丙处画线句有用词不当的语病，请提出修改意见：
5．近段时间，你可能在写或构思毕业留言，下面是小红同学摘抄的两条留言，请你认真阅读，选择你最欣赏的一条留言进行评析。
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！
我选第▲条，我的评析：▲
6．小语精选了正能量爆棚的励志古诗文，激励同学们勇往直前，不惧挑战。请你将相应的句子填到横线上。
① ，一览众山小。 《望岳》杜甫
人生自古谁无死？② 。 《过零丁洋》文天祥
沉舟侧畔千帆过，③ 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
④ ，天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》王勃
⑤ ，柳暗花明又一村。 《游山西村》陆游
长风破浪会有时，⑥ 。 《行路难》李白
但愿人长久，⑦ 。 《水调歌头》苏轼
先天下之忧而忧，⑧ 。 《岳阳楼记》范仲淹
【答案】1．B
2．嘹；燎；缭；潦
3．心忧；神交
4．“彩”改为“采”；删除“通过”(或：删除“使”)；将“成就”改为“成为”
5．示例一：①灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。
示例二：②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。
6．会当凌绝顶；留取丹心照汗青；病树前头万木春；海内存知己；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；千里共婵娟；后天下之乐而乐
【知识点】音形相近字字形辨析；对联；偏正短语；句式杂糅；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（6）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．ACD.正确；
B.画横线的三个短语“岁月幽深的长廊”“历史深邃的眼眸”“历史宏厚宽阔的肩膀”中，前两个为偏正短语，后一个为并列短语（由“宏厚”和“宽阔”两个形容词并列构成），结构类型不一致。
故答案为：B
2．本题考查基础字词的字形。“歌声嘹亮”中，“嘹”字意为声音响亮而遥远，与“亮”字结合，形容歌声清脆响亮，故应填“嘹”。“星火燎原”中，“燎”字意为延烧，形容火势旺盛，可以迅速蔓延，故应填“燎”。“眼花缭乱”中，“缭”字意为缠绕、纷乱，形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清，故应填“缭”。“字迹潦草”中，“潦”字意为（字迹）不工整，形容书写马虎、不整洁，故应填“潦”。
故答案为：嘹；燎；缭；潦
3．本题考查对偶句式的识别以及词语搭配的能力。上联“身无半亩心忧天下”中，“身无半亩”与“心忧天下”形成对比，前者强调物质上的匮乏，后者强调精神上的广阔，体现了胸怀天下的情怀。下联需要与上联在字数、结构、意义上相匹配。选项中的“读破万卷神交古人”中，“读破万卷”与“神交古人”在字数上相等，结构上均为动宾结构，意义上则分别表达了广泛阅读和与古人精神交流的行为，与上联的胸怀天下相呼应，体现了精神上的富足和追求。
4．本题考查对错别字、成分残缺、用词不当等语病的识别和修改能力。甲处画线词语“兴高彩烈”中，“彩”字错误，应为“采”，表示精神饱满、情绪高涨的样子，故应改为“兴高采烈”。乙处画线句“通过这次活动，使我会更加珍惜我们在一起的时光”中，由于“通过”和“使”的同时使用，导致句子缺少主语，属于成分残缺的语病。应删除其中一个词，使句子结构完整。丙处画线句“它终将成就我一生美好的记忆”中，“成就”一词使用不当，因为“成就”通常用于表示取得重大的成果或业绩，而这里是指成为美好的回忆，故应改为“成为”。故答案为：“彩”改为“采”；删除“通过”(或：删除“使”)；将“成就”改为“成为”
5．本题考查对毕业留言的赏析能力。选择第一条留言：“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，这句话灵活改用了李白《赠汪伦》中的诗句，将原诗中表达对汪伦深厚情谊的“不及汪伦送我情”改为“不及好友送我情”，既保留了原诗的诗意和韵味，又巧妙地表达了同学之间深厚的友谊。这种改写既富有诗意，又真挚感人，值得欣赏。选择第二条留言：“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！”这句话通过对比学习上的竞争和生活上的友谊，展现了同学之间复杂而真挚的关系。句式整齐，表达清晰，情感真挚，既体现了同学之间的良性竞争，又体现了彼此之间的深厚情谊。这种表达方式简洁明了，易于理解，同样值得欣赏。故答案为：示例一：①灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。
示例二：②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
凌、丹、汗、己、直、沧、婵
故答案为：会当凌绝顶；留取丹心照汗青；病树前头万木春；海内存知己；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；千里共婵娟；后天下之乐而乐
（2024·襄州模拟）阅读下面古诗，完成小题。
千里思
郑锡①
渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
【注】①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
7．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。““惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
8．请简要分析“虫”的意象在表达思乡情感方面的作用。
【答案】7．D
8．羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
7．ABC.正确；
D.“‘一夕度关山’与‘关山度若飞’都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。”分析错误。虽然“一夕度关山”和“关山度若飞”都涉及到了“关山”这一地理名词，但两者的意境和情感表达完全不同。“一夕度关山”中的“一夕”强调了时间的短暂，而“度”字则表达了诗人心中对家乡的思念跨越千山万水的情感，并非指实际上的迅速越过关山。而“关山度若飞”则出自《木兰诗》，形容木兰在战场上迅速穿越关山的英勇姿态，两者不可混为一谈。
故答案为：D
8．本题考查对诗歌意象的分析能力。“虫”的意象在诗歌中通常与夜晚、寂静、孤独等情感相联系。在这首诗中，“虫”鸣“催晓”，即秋虫的鸣叫催促着黎明的到来，暗示了诗人因思乡而难以入眠，整夜无眠直到天明的情景。“虫”鸣以动衬静，渲染了夜晚的凄凉孤寂氛围。在寂静的夜晚，秋虫的鸣叫声显得尤为清晰，这种声音不仅打破了夜晚的宁静，更衬托出诗人内心的孤独和寂寞。通过“虫”鸣这一意象，诗人抒发了内心的凄苦之情。诗人身处异乡，远离家乡和亲人，心中充满了对家乡的思念和眷恋。而秋虫的鸣叫声则更加深了诗人内心的凄苦和无奈，使诗人的思乡之情更加浓烈。故答案为：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。
（2024·襄州模拟）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬（A）时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
江水又东迳黄牛山①，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明④，既人迹所绝，莫得究（B）。此岩既高，加以江湍纡回⑤虽途迳信宿⑥犹望见此物。（C）行者谣曰：朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。言水路纡深⑦，回望如一（D）。
【注】①黄牛山：与下文的“黄牛滩”，均在今湖北宜昌境内。②色：景色，样子。③成就：形成。④分明：清晰逼真。⑤纡回：曲折，回环。⑥信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。⑦纡深：回环幽深。
9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 夏水襄陵 ⑴襄： （填序号）
联系常见成语（寻根究底） 莫得究 ⑵
根据语境推断 乘奔御风 ⑶
迁移课内字词（虽我之死，有子存焉） 虽途径信宿 ⑷
10．请将“矣”“之”“故”“焉”还原到文中括号内。
A. B. C. D.
11．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
加 以 江 湍 纡 回 虽 途 迳 信 宿 犹 望 见 此 物
12．把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。
自非亭午夜分，不见曦月。
13．甲文“朝发白帝，暮到江陵”，写出水的 特点；乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，写出水的 特点。
14．两文的结尾都有引用歌谣，请分别说说它们的作用
【答案】9．②；探究；飞奔的马；即使
10．之；焉；故；矣
11．加 以 江 湍 纡 回／ 虽 途 迳 信 宿 ／犹 望 见 此 物
12．如果不是正午和半夜，就见不到太阳和月亮。
13．湍急；纡回（或回环曲折）
14．甲文以渔歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
在三峡长达七百里的区域中，两岸都是相连的山脉，没有丝毫的中断。重重叠叠的岩石和峭壁，遮天蔽日，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的小山丘，下行和上行的航道都被阻断。有时皇帝的命令急于传达，有时早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也无法比它更快。
在春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多形状怪异的柏树，悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡，水清树荣，山高草盛，确实有很多趣味。
每当到了天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显得一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄异悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
江水又向东流，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸重重叠叠的山岭层层叠叠，最外层的山崖间，有一块石头，颜色和模样都像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，形象十分清晰。这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上走两三天，还能望见这块石头。
（路上的）行者唱道：“早晨从黄牛山下出发，晚上还在黄牛山下歇宿；过了三天三夜，黄牛山还是老样子。”说的是水路曲折，（回望黄牛山）还是像原来一样。
9．本题考查对文言文中加点词语的理解能力。夏水襄陵：此处的“襄”字，根据“方法提示”中的查找字典法，应选择序号②，意为“漫上，冲上”。因为夏水暴涨，水势汹涌，会漫上两岸的山陵。莫得究：此处的“究”字，联系常见成语“寻根究底”，可知其意为“探究，追究”。因为此处描述的是高崖间的石景，人迹罕至，所以无法探究其成因。乘奔御风：此处的“奔”字，根据语境推断，应解释为“飞奔的马”。因为“乘奔御风”是形容速度极快，如同骑着飞奔的马或驾着疾风一般。虽途径信宿：此处的“虽”字，迁移课内字词，如“虽我之死，有子存焉”，可知其意为“即使”。因为此处描述的是即使经过了两三天的路程，仍然能看到那个石景。故答案为：②；探究；飞奔的马；即使
10．本题考查对文言虚词的理解和运用能力。A处应填“之”，因为此处是描述春冬季节的景色，用“之”作为助词，连接前后两个分句，使句子更加通顺。B处应填“焉”，因为此处表示对石景成因的探究无果，用“焉”作为语气助词，表示疑问或反问的语气。C处应填“故”，因为此处是对行者歌谣的总结，用“故”表示因果关系，说明歌谣的由来。D处应填“矣”，因为此处是对行者歌谣的结束，用“矣”作为语气助词，表示陈述或感叹的语气。故答案为：之；焉；故；矣
11．本题考查对文言文句子的断句能力。句意：再加上江水湍急且回环曲折，即使船只行驶了两三天的路程（途迳信宿），仍然能够望见那个（黄牛滩上的）石景。 该句中，“加以”是连词，连接前后两个分句，表示递进关系；“江湍纡回”是主谓短语，描述江水的特点；“虽途迳信宿”是让步状语从句，表示即使经过了很长时间；“犹望见此物”是主谓短语，表示结果。因此，根据语法结构和语境，应在“江湍纡回”和“虽途迳信宿”之后断句。故答案为： 加 以 江 湍 纡 回／ 虽 途 迳 信 宿 ／犹 望 见 此 物
12．本题考查句子翻译。句中重点词有：自非：这是一个复合词，由“自”和“非”组成，意为“如果不是”。在这里，“自”是连词，表示假设的条件；“非”是否定的意思。亭午：指正午时分，阳光最强烈的时候。“亭”在这里是“正”的意思，与“午”结合，表示一天中阳光直射地面的时刻。曦：日光，特指早晨或正午时的阳光。在这里，与“月”相对，强调了阳光和月光的缺失。故答案为： 如果不是正午和半夜，就见不到太阳和月亮。
13．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。甲文中“朝发白帝，暮到江陵”描述了水流速度之快，因此可以概括出水的特点是“湍急”。乙文中“朝发黄牛，暮宿黄牛”描述了水流迂回曲折，使得船只行驶缓慢，因此可以概括出水的特点是“纡回”（或回环曲折）。故答案为：湍急；纡回（或回环曲折）
14．本题考查对文言文结尾引用歌谣作用的理解和分析能力。甲文结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，通过凄凉的渔歌突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境。乙文结尾引用行者歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。通过行者的经历和歌谣的内容，生动地展现了黄牛滩水道的艰难和险阻。故答案为： 甲文以渔歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。
（2024·襄州模拟）阅读下面的文章，完成小题。
书法是中国人美育的基本途径
崔树强
①书法是中华优秀传统文化的重要内容，但是近百年来，书法发展遭遇了前所未有的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知。
②在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史；林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是源于书法。而且，书法所依托的载体——汉字具有最广泛的群众基础。可以说，书法完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式。
③可是，当我们了解当代大众书法审美水平的现状后，更加感到书法美育的重要性和紧迫性。教育部要求在中小学恢复书法课，在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家，但是通过书法学习，会懂得中国人是如何审美的，并在这个过程中提升他们对中华文化的认知，完成他们的道德养成和人格塑造。所以，学习书法，看似小技，关系重大。
④具体来说，在写书法的过程中要入静，要专注。很多学生很聪明，可是学得不专心，而书法可以引导他们入静且专注。练习书法还要有恒心和毅力，这有助于锻炼人的意志力。而且从艺术和审美来说，写书法并不是苦差事。要引导他们领略书法的美感和活趣，不能把字写死了，让他们在书写中感受到笔墨活的趣味或生命的精神。这些潜移默化的训练和陶冶，都可以在他们身上扎根和滋养。从这个角度来讲，国家重视中小学书法教育，是要年轻一代都能懂一点书法，能够领会中华审美风范，传承中华文化基因，进而坚守中华文化立场，这是作为中国人的一种基本素养。
⑤以美培元，培根铸魂，学校、社会和家庭应当共同发力，营造良好的书法美育环境。只有在书法学习中不断积累审美经验的年轻人越来越多，中国书法才能获得源源不断的新鲜血液，才能真正成为中国人美育的基本途径。
（原文有删改）
15．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．中国书法具有抽象性艺术特征，导致它的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知。
B．林语堂认为，书法给予中国人最基本的美学，中国绘画和建筑的美都源于书法。
C．文章阐述学生练习书法的要求时，与练习产生的作用结合分析，易于让人接受。
D．文章认为，学生学书法不是为了成为书法家，为的是接受美育熏陶，塑造人格。
16．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第①②段在分析了书法的发展境况、艺术文化价值和群众基础后，提出中心论点。
B．宗白华的事例属于事实论据，文章用它来证明中国书法风格变迁的基础性地位。
C．第③④段在结构上是递进关系，从阐述练习书法的重要性到如何练习书法，思路清晰。
D．文中画横线的句子运用了比喻论证的手法，道理阐释通俗易懂，表达生动形象。
17．中国书法有篆、隶、草、楷、行五种主要书体。篆书风格古朴，笔画繁复；隶书蚕头雁尾，一波三折；草书结构简省，纵任狂放；楷书笔画平直，规矩端正；行书书写快捷，潇洒飘逸。旁边这枚邮票上有两方印章，印章上的文字属于哪种书体？如此具有魅力的书法体现了文中哪些观点？
【答案】15．C
16．B
17．属于篆书，体现了书法是中华优秀传统文化的重要内容，具有丰富的审美内涵和文化意蕴；书法具有艺术文化价值，完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法的审美价值、文化价值和育人功能，能够促进中学生道德养成和人格塑造
【知识点】理解文章关键语句意思；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】 （1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
15．A.结合“书法发展遭遇了前所未有的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术的抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知”的内容可知，导致书法的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知的原因还包括“它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌”，并非唯一“导致它的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知”；
B.结合“林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法”的内容可知，中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法，并不是中国绘画和建筑的美都源于书法；
C.正确；
D.结合“在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家”中的“不一定”可知，“学生学书法不是为了成为书法家”的观点过于绝对；
故答案为：C
16．ACD.正确；
B.结合“在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史”可知，宗白华认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史，充分肯定了书法艺术的美学地位，以宗白华的事例证明“许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值”的观点。
故答案为：B
17．本题考查图文转换。篆书风格古朴，笔画繁复；隶书特征为蚕头雁尾，一波三折；草书结构简省，纵任狂放，笔画连贯流畅；楷书笔画平直，规矩端正，是五种书体中最为标准的一种；行书书写快捷，潇洒飘逸，介于楷书和草书之间。文章中提到的观点包括：书法是中华优秀传统文化的重要内容；书法具有艺术文化价值；书法可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法学习有助于提升审美价值、文化价值和育人功能等。同时，印章作为书法的一种表现形式，也承载了传承中华文化的使命，这与文章中提到的“传承中华文化基因”等观点相呼应。故答案为： 属于篆书，体现了书法是中华优秀传统文化的重要内容，具有丰富的审美内涵和文化意蕴；书法具有艺术文化价值，完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式；书法的审美价值、文化价值和育人功能，能够促进中学生道德养成和人格塑造
（2024·襄州模拟）阅读下面文章，完成小题。
灯如红豆
①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完后，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和书联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。
（选文有删改）
18．文章开头引用“灯如红豆最相思”这一句有何作用？
19．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。
“小油灯” 相关人物 给“我”的启迪
第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。
第二盏 ① 认真、公道、善良地对人对事
第三盏 女同学 ②
20．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。
21．第②段在文中有什么作用？
22．如何理解文中“把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？请根据文意进行阐释。
【答案】18．开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
19．父亲；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）
20．“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。
21．①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
22．①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查理解文章开头引用的作用。文章开头引用“灯如红豆最相思”这一句，首先与文章题目相呼应，点明了文章的主题与“灯”及“相思”（即深情回忆与怀念）有关。其次，这句诗具有浓厚的情感色彩，奠定了全文的感情基调，使读者在阅读之初就能感受到作者对过去生活的深切怀念和对亲人的深厚情感。
故答案为：开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
19．本题考查理解文章内容并提取关键信息。第一空：此题要求填写与第二盏小油灯相关的人物，根据文章内容，第二盏小油灯与父亲有关，因此填写“父亲”。第二空：此题要求填写女同学给“我”的启迪。根据文章内容，女同学在“我”的油灯熄灭时，主动将自己的灯借给“我”，这一举动让“我”意识到了真正的美不仅仅在于外表，更在于内心的善良和无私。因此，填写“真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）”。故答案为： 每个题写简要考查点和详细的题目解析，根据文章解析详细一点，不要写答案解析要写题目解析
20．本题考查品味词语的表达效果。在文中，“搂住”即抱住，这一动作生动地描绘了“我”看到母亲手被扎伤时的急切心情和心痛感受，同时也体现了“我”对母亲的深切关心和爱护。通过这一动作描写，读者可以更加直观地感受到母子之间的深厚情感。
故答案为：“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。
21．本题考查理解段落的作用。首先，从内容上看，第②段描述了城市迷人的灯光，与后文柔弱的小油灯形成了鲜明的对比，突出了小油灯在“我”心中的重要地位和深远影响。其次，从结构上看，第②段作为文章的开头部分，引出了下文“我”对小油灯及往事的回忆，为全文的展开奠定了基调。
故答案为：①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
22．本题考查理解句子含义并阐释。首先，“对灯相思”指的是“我”对过去生活中与灯相关的人和事物的深深怀念和思念。这些“灯”不仅见证了“我”的成长历程，更承载了人性中的爱、正直、善良、宽容等美好品质。其次，“把灯和书联系起来”意味着通过读书和学习，可以进一步提升“我”对灯（即过去生活和人性美好品质）的理解和感悟。这种理解和感悟不仅停留在表面，而是深入到内心，成为“我”人生道路上的一盏明灯，照亮“我”前行的道路。因此，这句话表达了作者通过读书和学习，不断提升自己境界和品位的深刻感悟。
故答案为：①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
（2024·襄州模拟）阅读下面名著选段，完成小题。
不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人。最后，我还要肯定一点——这看来像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望”，现在也办不到！战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳。
（节选自《海底两万里》）
好像时间忽然有了知觉，有了感情，使人们随着它思索，随着它忙碌。他想好，破出块儿八毛的，得给刘四爷买点礼物送去。礼轻人意重，他必须拿着点东西去，一来为道歉，他这些日子没能去看老头儿，因为宅里很忙；二来可以就手要出那三十多块钱来。破费一块来钱而能要回那一笔款，是上算的事。
（节选自《骆驼祥子》）
23．人物辨一辨
《海底两万里》 《骆驼祥子》
法国著名的科幻和探险小说家 代表作《海底两万里》中，在 船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 中国现代小说家 的《骆驼祥子》中 泼辣有心计，她是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
24．方法试一试
读书方法有很多，如圈点批注、精读与略读、快速阅读……请参照示例说明你是借助哪种读书方法来阅读《海底两万里》的，有什么收获？
《海底两万里》 《骆驼祥子》
我用圈点批注的读书方法读了《骆驼祥子》，读书时，我重点抓住祥子三起三落的人生经历批注概括，梳理他的一生，对表现人物形象的描写批注了我的感受，对祥子一次次不幸写下了我的同情与愤慨。用批注的方法读书使我对作品理解更深入。
25．情节理一理
下面与阅读以上两部名著内容相关的是 、 （只填选项）
A.孤身斗舰队，奇招灭火灾 B.风暴中偏航，麦田里获救
C.积蓄被敲诈，心情很低落 D.海底观美景，洋面见海难
26．特点探一探
请参照《骆驼祥子》，用凝练的语言概括《海底两万里》的小说特点。
《海底两万里》 《骆驼祥子》
《骆驼祥子》是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品，小说语言俗白亲切、写人记事平淡质朴、反映的主题让人深思。
【答案】23．凡尔纳；尼摩；老舍；虎妞
24．我采用快速阅读的方法阅读《海底两万里》，我抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长，是全书的核心人物，对涉及他的语段，就需要格外关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。
25．D；C
26．《海底两万里》是一部科幻小说。 奇特的想象力令人惊讶 ，惊险的故事情节引人入胜，科学元素让小说真实可信。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【点评】 （1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．本题考名著文学常识和人物识记。第一空：根据题干“法国著名的科幻和探险小说家代表作《海底两万里》中”的提示，可知此处填：凡尔纳。第二空：根据题干“在船长身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求”的提示，可知此处填：尼摩。第三空：根据题干“中国现代小说家的《骆驼祥子》中”的提示，可知此处填：老舍。第四空：根据题干“泼辣有心计，她是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一”的提示，可知此处填：虎妞。
故答案为：凡尔纳；尼摩；老舍；虎妞
24．本题考查阅读方法和阅读收获。从圈点批注、精读与略读、快速阅读中选取一种方法，参照示例说明自己是借助哪种读书方法来阅读《海底两万里》的以及有什么收获即可。示例：我是采用精读与略读的方法阅读《海底两万里》的，我抓住书中的关键进行精读，如鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击；尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行；等等，其他部分，我则采用略读的方式一带而过。这样，我既了解了全书的概貌，有记住了关键情节。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇，让我如痴如醉。
故答案为： 我采用快速阅读的方法阅读《海底两万里》，我抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长，是全书的核心人物，对涉及他的语段，就需要格外关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。
25．本题考查名著情节识记。①根据选文“战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时。我们替换着游，游八小时必然可以做到。海面相当平静，我们还不至于过度疲劳”可知，出自第七章，种类不明的鲸鱼，相关情节是：战舰跟那鲸鱼冲撞后，我被抛入海里，与孔塞伊在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在独角鲸背上的内德 兰德拉出水面。内德说，这怪物不是鲸，是钢制的。我这才断定它是一艘潜水艇。我们在艇顶苟延残喘。天亮时，艇盖掀开，八个壮汉出来，把我们拖进艇里去。结合后续情节“我”随潜艇做海底履行，看到了很多海底美景，也经历了很多磨难可知“海底观美景，洋面见海难”与《海底两万里》有关。②根据选文“他必须拿着点东西去，一来为道歉，他这些日子没能去看老头儿，因为宅里很忙；二来可以就手要出那三十多块钱来”可知，选文出自《骆驼祥子》第八章，接下来的情节是：虎妞把祥子寄存在刘四爷那儿的钱拿来还他，祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。据此分析可知，“积蓄被敲诈，心情很低落”与《骆驼祥子》有关。
故答案为：D；C
26．本题考查名著语言理解。参照《骆驼祥子》，用凝练的语言概括《海底两万里》的小说特点即可。示例：《海底两万里》是凡尔纳的一部科幻小说，代表了凡尔纳丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特点。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。
故答案为： 《海底两万里》是一部科幻小说。 奇特的想象力令人惊讶 ，惊险的故事情节引人入胜，科学元素让小说真实可信。
27．（2024·襄州模拟）在“岁月如歌——我的初中生活”学习活动中，你们班准备制作本班的“班史”留作纪念，大家推选你为“班史”制作的主编，请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：策划组决定在活动结束后，制作一本班史，你准备选用哪一幅做班史纪念册的封面？请说明理由。（80字左右）
任务二：分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。
示例：淀粉遇碘变蓝/紫色石蕊试剂遇酸变红/而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩。
——致化学老师
【答案】任务一：示例一：我选图一。图一画面是蓝天下一片盛开的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、未来一片光明。
示例二：我选图二。图二画面上是一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。寓意是只要执着追求，就能取得成功。
示例三：我选图三。图三为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。
任务二：示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师
示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师
示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师
【知识点】命题式仿写；图表信息
【解析】【分析】本题考查图片理解和表达。任务一：要根据图片内容讲明理由，理由可以和同学们的未来、理想、前程、人生态度等等相关。任务二：在创作三行诗时，首先要明确所选科目的特点，如数学的严谨、语文的韵味、英语的国际视野等。诗句应围绕对老师的感激之情展开，可以是对老师教导的感谢，对学科知识的领悟，或是对老师人格魅力的赞美。诗句的句式和用词要精炼，既要符合三行诗的形式要求，又要能够准确传达情感。在表达感激之情的同时，要巧妙地融入学科元素，使诗句既具有文学性，又富有学科特色。
故答案为：任务一：示例一：我选图一。图一画面是蓝天下一片盛开的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、未来一片光明。
示例二：我选图二。图二画面上是一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。寓意是只要执着追求，就能取得成功。
示例三：我选图三。图三为一张同学合影，背景为辽阔的天地。搭配“岁月如歌”四个大字，彰显着成长的天地广阔无边，合影和同学们昂扬的姿态突出班级的青春活力和友谊。
任务二：示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师
示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师
示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
28．（2024·襄州模拟）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：回顾刚刚过去的2023年，向自己说声感谢，感谢自己这一年的辛苦努力；向家人、朋友和老师说声感谢，感谢他们的陪伴和帮助。请以“感恩有你”为题，写一篇作文。
任务二：这一年，我们哭过也笑过，我们得到过也失去过。这一年或许不够完美，但每一天都是我们用心走过的。请将“感谢那个▲的自己”补充完整，以此为题写一篇文章。
任务三：这一年，你过得怎么样？你有哪些难忘的经历和感受？请自选角度、自拟题目写一篇文章，盘点这一年中你的成长、收获与感悟。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③不得出现真实的校名和姓名；④书写规范，卷面整洁。
【答案】略
【知识点】全命题作文；半命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）本题是一篇命题作文，题目为“感恩有你”。这个题目简洁明了，关键词为“感恩”和“有你”。“感恩”是一种积极向上的情感态度，表达了对他人帮助的感激和珍视；“有你”则明确了感恩的对象，可以是个人，也可以是集体或某种抽象的存在。题目要求考生回顾过去的一年，对自己、家人、朋友和老师的辛苦努力、陪伴和帮助表达感激之情。
【题干分析】①具体分析：“向自己说声感谢，感谢自己这一年的辛苦努力”：这部分要求考生反思并认可自己的努力和成长，是一种自我肯定和自我激励的表现。“向家人、朋友和老师说声感谢，感谢他们的陪伴和帮助”：这部分要求考生认识到在成长道路上，除了自己的努力外，还有来自家人、朋友和老师的支持和帮助，这些都是值得感激的。阐述材料关键词的含义：“感恩”意味着对他人善意的认识和感激，是一种美德，也是人际交往中的重要原则。“有你”强调了感恩对象的存在和重要性，是文章情感的寄托点。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“感恩”这一主题展开，表达对自我成长的肯定和对他人帮助的感激。阐述角度：是什么：描述感恩的具体情境和对象，如自己的成长经历、家人的关怀、朋友的鼓励、老师的教导等。为什么：阐述为什么要感恩，即这些经历和帮助对自己成长的意义和价值。怎么做：可以提及未来如何以行动回报这些恩情，或者表达持续感恩的决心。
【立意提取】
1.感恩之心，照亮前行之路：从个人成长的角度，阐述感恩如何成为自己前进的动力。
2.因为有你，世界更加美好：从感恩对象的角度，表达对家人、朋友和老师等身边人的感激之情，以及他们对自己生活的影响。
3.岁月悠悠，感恩常伴：从时间流逝的角度，回顾过去一年的成长历程，表达对生活中每一个美好瞬间的感激。
（2）本题为一篇半命题作文，题目要求将“感谢那个▲的自己”补充完整，并以此为题写一篇文章。这里的“▲”是一个占位符，需要考生根据自己的理解和经历来填充，如“勇敢”、“坚持”、“努力”、“乐观”等形容词。题目的中心话题是“感谢自己”，强调的是对自我成长和变化的认可和感激。
【题干分析】①要求考生回顾过去的一年或某段时间，思考自己有哪些值得感谢的变化或成长。这里的“感谢”表达了对过去自己的肯定和感激，而“那个▲的自己”则明确了感谢的对象——即某个特定时期或状态下的自己。解释材料关键词的含义：“感谢”：意味着对某人或某事的感激和认可。“那个▲的自己”：指的是过去某个时期或状态下的自己，其中“▲”需要考生根据具体情况来填充，以表达对自己某种特质或行为的感激。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“感谢那个▲的自己”这一主题展开，表达对过去某个时期或状态下的自己的感激之情。阐述角度：是什么：首先明确“▲”的具体含义，即感谢自己哪方面的特质或行为。如感谢那个勇敢的自己、感谢那个坚持的自己等。为什么：阐述为什么要感谢那个时期的自己。可以是因为那个时期的自己克服了困难、取得了进步、收获了成长等。怎么做：考生可以提及未来如何保持或发扬这种特质或行为，以更好地面对生活。
【立意提取】
1.感谢那个勇敢的自己：从勇敢面对挑战和困难的角度，表达对过去勇敢行为的感激。
2.感谢那个坚持的自己：从坚持不懈追求目标的角度，表达对过去坚持精神的感激。
3.感谢那个乐观的自己：从积极乐观面对生活的角度，表达对过去乐观态度的感激。
（3）本题是一篇自拟题目的文章写作题，要求考生回顾并盘点过去一年中的成长、收获与感悟。题目没有限定具体的写作角度或内容，给予考生较大的自由发挥空间。材料的中心话题是“这一年的成长、收获与感悟”，体裁为记叙文或议论文，旨在引导考生反思和总结过去一年的经历。
【题干分析】①具体分析材料的意义：材料通过提问“这一年，你过得怎么样？你有哪些难忘的经历和感受？”来引导考生回顾和梳理过去一年的生活。这里的“这一年”是一个时间范围，要求考生从时间维度上思考自己的变化；“难忘的经历和感受”则提示考生关注那些对自己影响深远的事件和情感体验。解释材料关键词的含义：“成长”：指个体在心理、智力、情感、社交等方面的发展和进步。“收获”：指通过努力或经历所获得的成果或感悟。“感悟”：指对事物或经历的理解和领悟，通常带有一定的思考深度。②阐述写作思路：中心：文章应围绕“这一年的成长、收获与感悟”这一主题展开，展现考生在过去一年中的变化和成长。阐述角度：是什么：首先可以简要概述过去一年中的重大事件或经历，如学习上的突破、生活中的挑战等。为什么：接着分析这些事件或经历对自己成长的意义，如如何激发了自己的潜力、如何锻炼了自己的意志等。怎么做：最后可以谈谈自己如何将这些成长和收获转化为未来的动力，如何更好地规划未来的生活和学习。
【立意提取】
1.岁月如歌，成长同行：从时间流逝的角度，回顾并总结过去一年中的成长经历。
2.收获的季节，感悟的旅程：以收获和感悟为线索，讲述过去一年中的精彩瞬间和深刻体验。
3.破茧成蝶，蜕变之路：用比喻的手法，描述自己从过去一年的经历中获得的成长和蜕变。
【范文一】
感恩有你
回首刚刚过去的2023年，我的心中充满了感激之情。这一年里，我经历了许多挑战和成长，而在我身边的每一个人，都给予了我无尽的支持和鼓励。特别是我的妈妈，她是我生命中最重要的人之一，我想对她说声特别的感谢。
妈妈，感谢您这一年的辛苦付出。您总是默默无闻地为我操劳，无论是清晨的一杯热牛奶，还是晚上等我归家的那盏温暖的灯，都是您无言的关怀。我记得那些夜晚，当我为了学习而熬夜时，您总是陪在我身边，虽然您可能不懂我所有的作业，但您的陪伴给了我最大的力量。
感谢您在我遇到挫折时的鼓励。2023年，我在学习上遇到了一些困难，成绩的不理想让我倍感压力。是您告诉我，失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。您的鼓励让我重拾信心，勇敢面对挑战。
感谢您对我生活的悉心照料。您总是记得我喜欢吃什么，不喜欢吃什么，家里总是备着我爱吃的小零食。您关心我的健康，提醒我注意保暖，不要过度劳累。这些细微的关心，让我感受到了家的温暖。
感谢您教会我如何做人。您常说，做人要有诚信，要善良，要懂得感恩。您的言传身教，让我学会了如何待人接物，如何成为一个有责任感的人。这些宝贵的品质，将伴随我一生。
妈妈，感恩有您。在2023年，您的陪伴和帮助让我变得更加坚强和成熟。我知道，无论未来我走到哪里，您的爱都会是我最坚实的后盾。我会继续努力，不辜负您的期望，成为一个让您骄傲的孩子。
谢谢您，妈妈。愿我们在新的一年里，继续携手前行，共同创造更多美好的回忆。
【范文二】
感谢那个勇敢的自己
这一年，就像一场跌宕起伏的戏剧，我们哭过，笑过，得到过，也失去过。每一个瞬间，都如同舞台上的灯光，忽明忽暗，交织成一幅幅难以忘怀的画面。而当我回望这一年的点点滴滴，我最想感谢的，是那个勇敢的自己。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一场演讲比赛。对于内向的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。在班上，我总是默默地坐在角落，尽量避免与人交谈，更不用说站在全校师生面前演讲了。然而，内心深处总有一个声音在呼唤，它告诉我，我应该尝试，应该突破自己。
于是，我鼓起勇气，报名参加了比赛。准备过程中，我无数次想要放弃，觉得自己的话语不够流畅，表情不够自然，甚至开始怀疑自己是否真的适合站在舞台上。但是，每当这个时候，我都会想起自己报名时的决心，想起那个想要改变的自己。
终于，比赛的日子来临了。我紧张得手心冒汗，心跳如鼓。然而，当我走上舞台，看到台下那一双双期待的眼睛，我突然变得异常镇定。我开始演讲，虽然声音微微颤抖，但我坚持了下来。那一刻，我仿佛不再是那个内向的我，而是一个全新的、勇敢的我。
当我结束演讲，台下响起了热烈的掌声。我知道，我做到了，我战胜了自己。那一刻的泪水，是喜悦的泪水，是成长的泪水。
这一年，我感谢那个勇敢的自己。是勇敢，让我有机会站在舞台上，展示自己的风采；是勇敢，让我突破了自己的极限，发现了自己未知的潜能。未来的日子里，我将继续带着这份勇敢，去迎接更多的挑战，去创造更多的可能。因为我知道，只要勇敢，就没有什么是不可能的。
【范文三】
这一年，我与成长的邂逅
岁月如歌，转眼间，一年的时光悄然流逝。回望这一年的足迹，我的心中充满了感慨与收获。这一年，我经历了许多，也成长了许多，每一次的挑战与突破都让我更加坚韧，更加明白生活的真谛。
记得年初时，我面对繁重的学业感到无比压力，成绩的起伏让我心绪不宁。那时的我，仿佛被困在了一个无形的牢笼中，找不到出口。但是，正是这样的困境，激发了我内心深处的斗志。我开始学会合理规划时间，制定详细的学习计划，并坚持每天执行。慢慢地，我发现自己的学习效率有了显著提升，成绩也逐渐稳定下来。这次经历让我明白，面对困难时，逃避不是解决问题的办法，只有勇敢面对，才能找到真正的出路。
除了学业上的挑战，我还参加了学校的演讲比赛。起初，我对站在众人面前演讲感到极度恐惧，每一次尝试都紧张得手心冒汗。但是，我不想让恐惧束缚自己，于是我开始积极准备，反复练习，甚至在家里对着镜子模拟演讲。最终，当我站在舞台上，面对着数百双眼睛，我深吸一口气，流畅地完成了我的演讲，并获得了热烈的掌声。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，也学会了自信的重要性。
这一年中，我还学会了感恩。我意识到，身边的每一个人，无论是老师的悉心教导，还是朋友的默默支持，都是我成长路上不可或缺的力量。我开始更加珍惜与他们的每一次交流，每一次相处，因为我知道，这些美好的瞬间，都是构成我多彩生活的重要篇章。
总的来说，这一年对我而言，是充满挑战与收获的一年。我学会了坚持与勇气，体会到了自信的力量，更懂得了感恩的意义。我相信，这些宝贵的经历与感悟，将会成为我人生旅途中宝贵的财富，指引我不断前行，迎接更加美好的未来。
【点评】（1）该范文情感真挚，通过细腻的描述展现了作者对母亲深深的感激之情。文章从生活细节入手，如热牛奶、等待的灯等，生动展现了母爱的无私与伟大。同时，作者也表达了对母亲教诲的感激，体现了个人成长的轨迹。整体结构清晰，情感饱满，是一篇优秀的感恩之作。
（2）本文主题鲜明，以“勇敢”为核心，通过作者参加演讲比赛的亲身经历，展现了自我挑战与突破的过程。文章语言流畅，情感真挚，将内心的挣扎与最终的胜利描绘得淋漓尽致。结尾处的升华，强调了勇敢对于个人成长的重要性，给读者以深刻的启示。
（3）该范文以时间为线索，回顾了作者一年来的成长历程。文章结构清晰，内容充实，从学业挑战、演讲比赛到感恩之心，多方面展示了作者的成长与收获。语言平实而富有感染力，让读者能够感受到作者内心的变化与成长的力量。整体而言，是一篇充满正能量与启示的成长故事。
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