Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 Section A 教案（表格式） --2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

仁爱版九下英语Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 Section A 教案
一、教学分析 教材内容 本部分是仁爱版英语八年级下册第六单元话题一的 Section A，主要围绕电视节目类型展开讨论，包括对话、短语学习、电影类型匹配以及听力练习。 重点句型有：“I would rather watch sports shows than those ones.” “So would I.” 学情分析 学生经过之前的英语学习，已经具备一定的英语基础和语言运用能力，但对于一些复杂的语法结构和词汇的理解和运用还需要进一步加强。 学生对于电视节目类型有一定的了解，但在英语表达上可能存在困难，需要通过课堂教学进行引导和练习。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确拼写和运用与电视节目类型相关的词汇，如“TV plays”“sports shows”“children's programs”等。 学生能够熟练掌握句型“I would rather watch... than...”和“So would I.”的用法，并能够进行简单的交流和表达。 学生能够听懂关于电视节目喜好和人物介绍的对话，并能获取关键信息完成相关练习。 （二）过程与方法目标 通过听、说、读、写等多种语言实践活动，培养学生的语言综合运用能力。 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和交流能力。 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，掌握语言知识和学习策略。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生对不同电视节目类型的正确态度，引导学生合理安排看电视的时间。 增进学生之间的友谊，鼓励学生分享自己的喜好和想法。 （四）文化意识目标 了解不同国家和地区的电视节目文化，拓宽学生的国际视野。 培养学生对多元文化的尊重和理解。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握与电视节目类型相关的词汇和短语。 理解和运用句型“I would rather watch... than...”和“So would I.” （二）教学难点 能够正确运用句型“I would rather watch... than...”表达自己的喜好，并能与他人进行交流。 理解听力材料中的内容，获取关键信息并完成相关练习。 四、教学方法 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 教师通过播放一段热门电视节目的片段，如体育比赛、电视剧或综艺节目等，引起学生的兴趣。 提问学生：“What kind of TV program is it ”引导学生用英语回答，如“It's a sports show.”“It's a TV play.”等，从而引出本节课的主题——电视节目类型。 （二）词汇学习（10 分钟） 教师展示 PPT 上的图片，分别呈现各种电视节目类型的画面，如电视剧、儿童节目、新闻报道、体育节目、世界之旅、教育节目、动物世界、魔术表演等，同时教授相应的英文词汇：“TV plays”“Children's Programs”“News Reports”“Sports Shows”“World Tour”“Educational Programs”“Animal World”“Magic Shows”。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 教师通过简单的问答练习，帮助学生巩固所学词汇，如：“What kind of TV program do you like ”“I like sports shows.” （三）对话学习（5 分钟） 教师播放 1a 的录音，让学生边听边看对话内容，理解大意。 教师讲解对话中的重点句型“I would rather watch sports shows than those ones.”和“So would I.”，解释句型的结构和用法，并通过举例让学生理解。 例如：“I would rather eat apples than bananas.” “So would I.” （我宁愿吃苹果也不吃香蕉。我也是。） “I would rather read books than play computer games.” “So would I.” （我宁愿看书也不玩电脑游戏。我也是。） 学生再次听录音，模仿语音语调跟读对话。 教师邀请学生分角色朗读对话，检查学生的发音和语调。 （四）小组活动（10 分钟） 学生两人一组，根据 2a 中的短语和 2b 的示例，进行关于电视节目喜好的对话练习。 例如： A: Do you watch TV programs in your spare time B: Sure. A: Which kind of program do you prefer, news reports or educational programs B: I would rather watch educational programs than news reports. A: So would I. 教师巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （五）电影类型匹配（5 分钟） 教师讲解电影类型的相关词汇，如“Action Movie”（动作片）、“Tragedy”（悲剧）、“Comedy”（喜剧）、“Documentary”（纪录片）、“Science Fiction”（科幻片）、“Cartoon”（动画片）。 学生阅读每个电影类型的解释，然后将电影与相应的解释进行匹配。 教师核对答案，并讲解每个电影类型的特点和常见元素，帮助学生加深理解。 （六）听力练习（5 分钟） 教师播放听力材料，学生认真倾听。 学生根据听力内容完成练习，选择正确的答案。 教师核对答案，讲解听力中的重点和难点，帮助学生理解听力内容。 （七）总结与拓展（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括电视节目类型的词汇、重点句型和电影类型等。 布置作业： 让学生用“I would rather... than...”和“So would I.”句型写一篇关于自己和朋友电视节目喜好的短文。 让学生回家后向家人介绍自己所学的电影类型，并推荐一部自己喜欢的电影。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了与电视节目类型相关的词汇和句型，能够用英语表达自己的喜好。在教学过程中，通过创设情境、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对句型的掌握还不够熟练，在今后的教学中应加强练习和巩固。同时，在听力教学方面，还应多给学生提供一些听力技巧的指导，提高学生的听力水平。