2024年高考八省联考作文解析真题呈现（四川、河南、山西）

2024年八省联考作文解析真题呈现（四川、河南、山西）
1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”你是否同意上述说法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄人信息：不少于800字。
材料解读：
该题目以丰子恺先生的话语为引，聚焦人类成长过程中艺术感与同情心的变化，探讨心灵在世俗压力下的坚守问题。这一主题极具深度，引导考生深入挖掘生活表象背后的人性挣扎与精神坚守，能充分考查考生的阅读理解能力、对生活现象的观察与感悟能力，让学生在思考中关照自我与他人的内心世界，从而更好地反思成长的意义，传递出珍视美好心灵特质的积极导向。
可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，人们渐渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的原因、带来的不良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；也可以从部分认同或者不认同的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程中可能存在部分人心灵特质被消磨的情况，但也有很多人在成长中依然保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身并非必然导致心灵特质的丧失，而是一种可以让“艺术”“同情”等特质以更成熟的方式展现的过程等。
首先要聚焦题目所引用的关键语句：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了”。这句话蕴含着深刻的哲理，是我们审题立意的核心出发点。
从理解语句内涵角度来看，它提出了一个关于人性本质与成长变化的观点。“人类本来是艺术的”，这里的 “艺术” 并非单纯指绘画、音乐等狭义艺术形式，而是一种对生活的感知力、创造力与审美力，象征着人天生具备从平凡中发现不凡、赋予事物独特意义的能力，就像孩童能用简单的积木搭建出奇幻城堡，用涂鸦勾勒内心的梦幻天地。“本来是富于同情的” 则强调人性初始阶段的善良与共情，孩子看到他人落泪会跟着伤心，小动物受伤会想要帮忙，纯粹出于本心的悲悯。
然而，“只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了” 直击成长的痛点。成长过程中，世俗的压力纷至沓来。学业竞争让学生埋头于书本，无暇顾及路边绽放花朵的美丽；职场拼搏使成年人周旋于利益，淡忘了对同事困境发自内心的关怀。功利心作祟，人们开始衡量付出同情、追求艺术的 “性价比”，久而久之，曾经敏锐的心灵变得麻木，那些与生俱来的美好品质被隐藏。
在审题立意上，如果选择同意该说法，可从多方面深入。比如探讨教育体系的应试导向，如何让学生在题海中丧失了对诗意、对他人的热情；剖析社会节奏加快、物质至上的风气怎样侵蚀人性，以城市邻里间的冷漠对比往昔乡村的互助温情为例。还可从个人成长经历出发，讲述自己儿时对万物好奇、乐于助人，长大后却畏首畏尾、内心冷淡的转变，反思重拾初心的路径。
要是不同意，同样有理可依。能以人类科技进步为切入点，诸多伟大发明源于科学家对未知的艺术畅想、对人类未来的同情关怀；或者着眼于社会慈善事业蓬勃发展，大量志愿者、爱心人士用行动证明成长未泯真心；亦或从文化传承角度，古老技艺代代相传，手工艺人坚守艺术匠心，在岁月里延续民族的艺术根脉，彰显人性光辉在成长中持续闪耀。
总之，面对此题目，无论赞同与否，关键在于围绕人性、成长、艺术、同情等关键词，结合生活实例与社会现象，深入挖掘，构建逻辑严密、富有感染力的论述，方能写出最佳立意。综合上述审题分析，以下为可选取的最佳立意方向：
赞同观点：
立意一：成长之殇，心灵蜕变：深入阐述成长路上，外界压力如学业、职场竞争，内心因素像功利心的滋生，如何一步步阻碍人们与生俱来的艺术感知与同情之心，导致心灵从灵动走向麻木，引发对成长代价的深刻反思。
立意二：寻回失落的纯真：以成长中遗失的艺术创造力和同情心为切入点，结合个人、社会层面具体事例，探讨如何在现实困境中回溯初心，重拾那些被岁月尘封的美好人性品质，强调自我救赎、重塑心灵的重要性。
反对观点：
立意三：成长赋能，人性升华：突出成长并非是对人性美好一面的消磨，反而是助力其绽放光芒的过程。以科技进步背后科学家的情怀、慈善事业里爱心人士的坚守、文化传承中手工艺人的执着为例，展现成长让人有能力将内心的艺术追求、同情善意化为推动世界进步的强大力量。
立意四：成长途中，美好恒存：论述即便在成长伴随的复杂环境里，人性中的艺术与同情从未真正退场。无论是校园中青春洋溢的文艺创作、社区里邻里互助的温暖点滴，还是危难时刻全民同心的大爱展现，都证明成长与美好可以并肩同行，打破 “成长磨灭美好” 的刻板认知。
总之，无论从赞同还是反对角度出发，紧扣人性、成长与艺术、同情的关联，结合详实事例展开深度思辨，都能成就一篇立意深刻、引人深思的佳作。
高分标题：
1.《莫让成长蚀尽心灵原色》 2.《成长途中，重拾心灵的诗与善》
3.《成长之殇：被消磨的心灵之美》 4.《别让岁月偷走心灵的艺术与同情》
5.《成长路上，守护心灵的艺术微光》 6.《溯回心灵深处，寻回失落的美好》
7.《成长不应是心灵艺术的“断章”》 8.《以初心为笔，绘就成长中的心灵画卷》
9.《冲破成长阻碍，绽放心灵芳华》 10.《成长的磨砺，难掩心灵的本真之美》
2024年八省联考作文解析真题呈现（云南、青海）
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题干解析
作文材料出自梁启超先生的演讲稿《敬业与乐业》。这篇演讲稿主要讨论了敬业与乐业的重要性，强调敬业是基础，乐业是最高境界。材料的核心语句“因……，便……”是因果关系的复句，强调依据自身的才能以及所处的境地，把某一种劳作做到圆满的人，堪称“天地间第一等人”。这里的“才能”指的是个人所具备的能力、特长、技能等；“境地”是指所处的环境、岗位、生活状态等诸多方面；“劳作”包括体力劳动和脑力劳动，可以理解为各种工作、劳动、付出等；“做到圆满”则突出了一种极致、尽善尽美的完成状态，这意味着全身心投入、精益求精、追求卓越。由以上的各种“因”，可以得到的“果”是“天地间第一等人”。这“天地间第一等人”，意味着在天地间，这样的人是最优秀的、最值得尊敬的。是对自我的肯定与宣扬，是一种积极的心理暗示与心理判断。梁启超先生的这句话深刻揭示了敬业与乐业的重要性，即在自己所处的环境下，用自己具备的才能，将所从事的工作做到极致，沉浸其中，这样的人便是社会中的佼佼者，便是成功的。
如何做第一等幸福之人呢？就是要把每一样工作做得圆满，怎样才能把每一种劳作做到圆满呢？
从个人成长角度：思考个人如何发现自己的才能，结合当下所处的境地，在自己从事的具体事务中，不管是学习、兴趣爱好培养，还是未来的职业选择等方面，通过不懈努力将其做到最好，实现自我价值，成为优秀的、值得称赞的人，重点在于探讨个人在成长过程中与自身能力、环境以及做事态度之间的关系。
从社会价值角度：着眼于社会中各个行业、各个岗位上的人们，那些立足本职工作，凭借自身能力，克服所处环境的困难，将平凡的劳作做到圆满的人，他们为社会的发展、进步做出了积极贡献，如大国工匠、基层工作者等，正是有了这些“第一等人”，社会才能有序运转、不断发展，可从赞扬他们的奉献精神以及探讨这种精神对社会的推动作用来展开。
从辩证角度：一方面认可将劳作做到圆满的积极意义和价值，但也可以思考在现实生活中，如何平衡个人才能与外部期望、不同境地变化等因素，比如当才能与境地不匹配时如何调整，怎样在追求圆满的过程中兼顾其他方面等，避免一味地强调单一维度而忽略了实际情况的复杂性。
材料启示我们要正确认识自己，找准适合自己的“劳作”方向，同时要有敬业精神和追求卓越的态度，不能好高骛远，要脚踏实地，在自己的能力范围内和所处环境中，尽力把事情做到极致，实现人生意义，也为社会贡献力量。试题以“圆满劳作”为核心，强调依据自身才能和境地做好一件事的价值。这道题目立足平凡又彰显不凡，引导考生从劳动的层面去认识自我价值，鼓励培养踏实专注、追求卓越的精神品质，使考生关注到各行各业中默默耕耘的人群，进而培养正确的劳动观和价值观。
立意参考
①敬业乐业，立己达人 ②择业以能，敬业以诚，乐业以情
③以“能”择业，以“专”敬业，成就“圆满”事业
④立足自身，以劳筑梦，成就非凡人生 ⑤尽己力而终一生，自是人间第一流
⑥以劳作铸圆满，成天地第一等
思路点拨
这是一道充满哲学意味的作文试题，考生可以根据自己对材料的理解、确定的观点和所掌握的素材，从不同的角度构思成文。如以“敬业乐业，立己达人”立论，可以运用以下思路构思：第一部分，转述材料，提出论点。简明扼要地概述材料关键词，阐释“敬业与乐业”的含义，旗帜鲜明地亮出中心论点“敬业乐业，立己达人”。
第二部分，正面立论，阐释观点。①从新时代背景层面，阐述梁启超所说的“天地间第一等人”的要义，指出新时代劳动者要“做一种劳作做到圆满”的重要性。②从历史与文化层面，阐述中国传统文化中的“敬业与乐业”精神，指出新时代劳动者弘扬职业精神的必要性。③从现实与实践层面，以职场精英通过努力与创新获得自我突破与内心的满足为例，探讨实现“敬业与乐业”的途径。
第三部分，反面立论，强化观点。分析人们对“敬业与乐业”产生误解的原因，主张“敬业”与“乐业”并重，实现真正的“圆满”。
第四部分，发出倡议，重申观点。鼓励人们弘扬“敬业与乐业”的精神，以成为“第一等人”为己任，成就事业的“圆满”。
标题示例
1.《以匠心践劳作，成天地第一等》 2.《敬事乐为，成就非凡》
3.《圆满的劳作：敬业与乐业的双重奏》 4.《在平凡中绽放非凡》
5.《精于业，专于勤，成一等人生》 6.《化才能为基石，筑圆满劳作大厦》
7.《契合才能境地，演绎圆满劳作之歌》 8.《精研劳作，筑就圆满》
素材积累：素叶嘉莹：一生只做一件事叶嘉莹，一位卓越的古典文学学者与诗词教育家，她的一生只做一件事，即继承与传播中国传统文化，生动地诠释了“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满”的内涵。自幼受家庭氛围熏陶，叶嘉莹自幼便展现出过人的文学天赋，她深入学习中国古典文学，为日后的诗词研究与教学打下了坚实基础。面对人生的坎坷，叶嘉莹从未放弃对诗词的热爱与传播。即使漂泊海外，她仍坚守诗心，用诗词抚慰人心。回国后，她在南开大学开设古典诗词课程，深受学生喜爱，她的课堂激发了人们对真善美的追求。叶嘉莹以敬业精神，将诗词教育做到了极致，她的每一堂课都充满了对诗词的深情与敬畏。叶嘉莹更是将毕生积蓄捐赠给南开大学，用以支持诗词研究，她的一生不仅是对诗词的执着与热爱，更是对中国文化的传承与弘扬。叶嘉莹以择业之坚定、敬业之执着、乐业之深情，成为“古典文化的传灯人”。
思辨速写：叶嘉莹用一生的时间做了一件事：将中华古典诗词的美带给世人。浓厚的家国情怀、勇毅的文化担当使她超越了“小我”。她带领青年一代回望历史深处——那里有李白的故乡明月，也有辛弃疾的灯火阑珊，赤诚、热血、踌躇与孤寂都被深情地埋在诗中，成为中国人共同的精神家园，随时可以回溯的文化故乡。许多人说，从叶嘉莹的诗词与她的课堂中，追寻到了美好的情愫，感受心灵被滋润，拥有了前行的力量与希望。叶嘉莹用大半生的心力，引领人们走进中华古典诗词的大门，培育出一片丰富多彩、斑斓共存、诗意盎然的土壤，厚植中华民族的思想财富。
2024年八省联考作文解析真题呈现（陕西）
3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？
请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：这是一则引语式材料作文题。
材料聚焦于“辩论赛这样的活动”，并探讨其与“推动知识的进步”以及“增进我们对事物的理解”之间的关联，所以写作时必须围绕辩论赛这一活动展开论述，分析它在知识获取和加深认知方面所起到的作用，不能脱离这个核心去讨论其他无关内容。
具体信息归纳如下：1. 辩论赛是一种活动形式。 2. 这种活动形式是否有利于推动知识的进步？ 3. 是否增进我们对事物的理解？ 4. 要求我们明确观点和立场。
也就意味着我们要快速回答命题之问，是或者否。那可思辨的点在哪里？
直接简单粗暴的回答“是与否”能否得高分？
辩论赛往浅了说是“耍嘴皮子”游戏，玩弄文字秀表达，能展现什么真理？
辩论赛往深了说能可以做到“真理越辨越明”，好的辩论赛确实是一场视听盛宴，能带来极大的精神成长！这也就意味着辩论赛本身承载着意义或无意义，这算是一个值得切入的角度，不过，只要是“赛”就得绝胜负，分优劣，故而很可能为了赢不择手段；但我们也能意识到，辩论因立场的截然不同，不可能说服对方，只能说服温和理性的第三方，被误解又是表达者的宿命，知识被误解也是存在可能的，也有可能片面、偏狭阻碍我们对事物的理解……
解析关键词语：“辩论赛”：是围绕辩论问题而展开的比拼知识、思维反应能力、语言表达能力等多种综合能力的一种竞赛。通常正反双方围绕给定辩题，通过开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词等环节，各自阐述观点、列举论据、进行逻辑推理并反驳对方观点。“知识的进步”：意味着知识在量上的扩充、深度上的挖掘拓展以及体系结构上的完善优化等多个方面有所发展。“增进对事物的理解”：重点在于对事物本质、内涵、多面性以及相互关系等方面的认识能够更加全面、深刻且准确。辩论赛中双方从不同立场、角度去剖析辩题所涉及的事物，往往可以打破参与者和观众原有的思维定式，促使大家从多个维度去重新审视事物，进而达到更好地理解该事物的效果。
多角度立意：
正向角度：可以思考辩论赛如何通过激发辩手和观众的思维活力，促使大家主动去涉猎、整合各类知识，进而在不同观点的碰撞、交锋中发现新的知识亮点，推动知识的拓展与深化；同时，由于双方会从截然不同的角度去解读辩题事物，这有助于打破常规认知，让参与者和旁观者都能拓宽视野，增进对事物复杂性、多样性的理解，从而认可辩论赛对知识和理解的积极推动作用。
反向角度：也可以分析辩论赛存在的一些局限性，比如在实际开展过程中，部分辩手过于注重辩论技巧，像巧妙的语言表达、快速的反驳回应等，而忽视了对辩题背后真正知识的深入探究，使得整个辩论浮于表面，沦为一种“口舌之争”，难以真正实现知识的实质性进步；而且，由于辩论赛天然的对抗性，双方为了维护各自立场，容易走向极端，形成片面的观点，反而不利于全面、客观地增进对事物的理解，进而质疑辩论赛在推动知识和增进理解方面的实际效果。
辩证角度：还可以采取辩证的思维方式，既承认辩论赛确实有诸多积极的方面，例如它能够调动参与者的积极性，营造积极思考、主动求知的氛围，通过观点的碰撞为知识的创新和融合提供契机，也有助于拓展思维、增进对事物多面性的认识等；同时也要指出辩论赛可能存在的不足，如过于追求输赢导致忽视真理探寻、容易产生片面认知等问题，最后提出如何更好地发挥其优势、规避其劣势的合理建议，以达到让辩论赛更好地服务于知识进步和对事物理解深化这一目标的目的。
【立意】
⑴肯定立意（正向）：
1.唇枪舌战，知识花开。
2.辩论是知识升华与认知拓展的活力场。
3.真理越辩越明，认知越变越清。
4.辩论是揭示真理的一种方式。
5.辩论是智慧的交锋灵魂的碰撞。
⑵否定立意（反向）：
1.辩论赛：被技巧与输赢掩盖的知识“泡沫”。
2.辩论赛之殇：片面理解的“温床”。
⑶辩证立意：
1.辩论赛：利弊交织下的知识探索之旅。
2.扬辩论之长，避辩论之短，促知识发展。
【参考标题】
《辩论值得被鼓励，但人永远是主体》 《不拘辩论形式，注重精神成长》
《在“辩”不在“赛”，在“真”不在“伪”》 《辩论不躬行，知识难活水》
《管它唇枪舌剑，我自清风拂面》 《莫舞动唇枪舌剑只为“辩”》
《辩论赛是把双刃剑，让精神成长最关键》 《辩以明思，论以启智》
《赛场舌战，知识燎原》 《于辩论中洞见知识之光》
《唇枪舌剑斩破知识迷雾》 《以辩促知，且思且行》
《辩证之辩，知识新篇》 《辩论风云起，知识活水来》
【作文素材】
1.“辩论是思想的自由市场。”--约翰·斯图亚特·密尔
2.“真理越辩越明。”--中国谚语
3.“辩论是揭示真理的一种方式。”-塞内加
4.“通过辩论，我们不仅学会了说服他人，更重要的是学会了说服自己。”--尼苏派
5.“辩论是智慧的交锋，是灵魂的碰撞。——爱默生
6.“辩论赛是知识的熔炉，在这里，旧观念被挑战，新思想被铸造。”--托马斯·杰斐逊
7.“在辩论中，我们不仅寻求胜利，更寻求理解。”——马库斯·图留斯·西塞罗
8.“辩论是探索未知领域的指南针。”——弗朗西斯·培根
素材运用示例:
1.正如苏格拉底所言:“我知道我一无所知。”他的辩论方式，通过与学生的对话，引导他们认识到自己的无知，从而激发了他们对知识的渴望。这种辩论不仅推动了哲学的发展，也让我们明白，真理往往在辩论中得以明晰。
2.伽利略的辩论精神体现在他与教廷的对抗中。他坚持日心说，通过科学证据与逻辑推理，最终赢得了辩论，推动了天文学的进步。伽利略的案例告诉我们，科学辩论不仅是对知识的追求，更是对社会进步的推动。