11 山地回忆 教学课件(共31张PPT)-初中语文统编版（2024）七年级下册

(共31张PPT)
卫风
山地回忆
孙犁
课堂导入
提到战争题材的作品，尤其是战火纷飞的抗日战争，有太多太多类似于影片《太行山上》中的画面：炮火、硝烟、枪林、弹雨、流血、牺牲、残酷和悲痛……
那么是什么信念、什么精神支撑
着我们这些可歌可泣的民族英雄们义
无返顾、前仆后继、不怕流血牺牲地
忘我战斗呢？今天，就让我们跟着孙
犁对战争的独特视角,来思考这个问题
的答案吧！
素养目标
梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。
结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，欣赏孙犁作品的语言特色。
感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解军民之间亲密的鱼水情。
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作者简介
孙犁（1913-2002），河北安平人，原名孙树勋、孙振海，“孙犁”是其笔名之一。作家，“荷花淀派”创始人。长篇小说《风云初记》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。另有中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》、诗集《白洋淀之曲》等。
背景链接
1944年，孙犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻县一个村庄吃饭。到河边洗脸时与一位在下游洗菜的妇女吵了几句，悻悻然归队出发。这件事给他留下了深刻记忆。
1949年，新中国成立，政治上尤其需要加强军民团结。作者便以此事为基础，结合生活中遇到的各种各样的山地女孩，创作了这篇小说。
文体知识
1.概念：散文化小说是中国现代文学带有创新性的小说样式，是小说与散文、诗歌等文体融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。
2.特点：
(1)强化抒情性：散文化小说通过散文化的语言增强抒情性，通过自然环境的渲染，氛围的营造增强小说的诗意氛围，注重对民风民俗进行描写，传达出纯朴的民风和优美的人性人情美。
(2)弱化故事情节：散文化小说采用一种随意的、散化的小说叙事笔法，小说中只有自然环境、生活片段的描写。人物被虚化，作为一种意象放入片段式的叙述中，融入小说的抒情氛围之中，表现了特有的情感、意境，渲染一种人情美。
文学知识
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀派”，这一流派得名，不仅源于白洋淀这一区域，还源于孙犁的代表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、从维煕、韩映山等。“白洋淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
字词积累
瘪（ hūn） 土靛（ hūn） 玉黍（hūn）
盈余（ hū n） 袄襟（ hūn） 剪裁（hūn）
破绽（ hū n） 爬山越岭（h ūn）
biě
diàn
cái
zhàn
yínɡ
lǐnɡ
shǔ
ǎo jīn
字词积累
挂火：指因某事或者某种状况而感到羞愧、脸红，所以觉得面部发热，好像起火一样。 还有就是生气、恼火、发火。
盈余：有富余，有剩余，文中指剩余的钱。
陪送：1. 旧俗结婚时娘家送给新娘（嫁妆）。 2. 嫁妆。
蓝士林布：旧时代的一种青蓝色的布被称为士林蓝布或士林布，它是一种使用士林染料染成青蓝色调的布料。它在旧时代因其色泽鲜亮、耐磨耐用等特点而广受欢迎。
穷山恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。
激荡：因受冲击而动荡;冲击使动荡。
层次划分
第一部分（从开头到“连袜底也是用麻纳的”）：故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。
第二部分（从“就是因为袜子”到“这水，这沙滩，永远不能分离了”）：写“我”与女孩子在河边相遇、相识。
第三部分（从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”）：写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。
第四部分（从“她卸下第一匹布的那天”至结束）：写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
整体感知
说出本文写了哪两件事 并分析各自的叙事要素。
一是“我”为进城来的农民代表买布
二是当年一个小姑娘给“我”做袜子
一 二
时间 1949年10月1日 1941冬天
地点 天津市 阜平县的一个小村庄
人物 “我”和一个农民代表 “我”和小姑娘一家
起因 “我”看见他还穿粗布裤褂，想起他女儿为“我”做袜等事 小姑娘看见“我”冬天没穿袜子，后来给“我”做了一双袜子
结果 买两身蓝士林和一身红布，还买一点红布和黄布送他 发展为“我”与这一家的革命情谊
文本探究
本文用第一人称讲故事有什么好处
这篇文章的发表时间是1950年，而作者采取的讲述人所处的时间则是开国典礼前后，以一个回顾的叙事方式倒叙十年前的故事，贴近了当时读者的现实时空，激发了读者自己的追忆往昔之情。
借由回顾式的叙事结构，让读者能够更加真切的感受到自己所处的当下和十年前的巨大变革。无论是当年对于被日本人烧去房屋的仇恨，穷苦没有袜子穿的“踢倒山”鞋子，还是对于“打败鬼子”的殷切期盼，都是那一代读者的真实经历，是读者真切有感的所在。而站在一个当下的视角去回看过去，也更能体会到时代的巨大变革，阜平县从“用麻代线”到女孩子被女同志教导学会织布，再到有一套自己的织布机子，直到开国前后，有了工业展览会，体现出了生产力的进步。而“我”从以前穿洋布到现在带农民代表去参观中织的展览，体现出的更是国家力量的强盛。读者本身就处在当时的时代语境中，文本以这种方式进来了召唤读者的行为，唤起读者的民族自豪感和生活的幸福感，加深了读者本身的阅读感受，也使得读者更相信作者说的就是“真实”。
找出文中关于“袜子”的内容，思考“袜子”在小说中的作用。
文本探究
1.袜子是贯穿小说的一条线索，并且推动情节向前发展。开头由阜平麻纳袜底引出回忆，然后写妞儿做袜子，我穿上袜子打日本，最后在黄河边丢失袜子。
2.象征着军民之间的深厚情谊和亲密无间的关系。妞儿怜惜“我”冬天光脚打仗，给“我”做一双袜子，表现了对子弟兵的无私关爱之情。袜子的坚实牢固象征着军民之间的深厚情谊。偶然的疏忽虽冲走袜子，却永远冲不掉“我”对山地生活的回忆和对姑娘的怀念。
3.以小见大，深化主题。从“送袜子”到“做国旗”，反映了两个时代的伟大进程，表现了革命群众对战争胜利和新中国成立的无比欢欣和热爱。从中也体现了孙犁小说以小见大，让“细枝末节”放射出时代光芒的特点。
重点阅读文中人物对话的部分，总结一下这篇小说中人物对话有哪些作用。
文本探究
①通过对话引主要人物出场。小说以未见其人先闻其声的方法，引领了女孩子出场。
②通过对话刻画人物。全文中，大部分内容都是直接引语，活灵活现地刻画了女孩子心直口快、善良勤劳的鲜明性格。
③通过对话铺张(推动)情节。小说主要叙述了“卫生话题”“做袜子”“作运输”“买织布机”等故事情节，这些故事情节，都是通过人物对话中铺展推动的。
④运用对话中的伏笔、照应，使文章浑然一体。文章中两次关于“打败了日本，占了北平”的对话，前后相应，表现了对话语言的构思精巧与浑然一体。
从文中，你读出了一个怎样的妞儿形象？结合具体内容说一说。
文本探究
从开篇女孩子骂人的话，到关心他没袜子，再到关于占领北平揶揄的语句，都反映女孩子有话不藏，热情大方，开朗直白的性格。
从女孩主动帮我做袜子，要我去她家洗脸、吃饭等方面，都可以看出她是一个乐于助人的人。
性情爽朗
心直口快
心地善良
乐于助人
女孩子会做袜子，一学就会织布等，说明了她的心灵手巧，做事勤快，热爱劳动。
心灵手巧
勤劳纯朴
除了人物对话，找出你认为精彩的细节描写，并做赏析。
文本探究
环境细节
我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。
冰冻的河流，刺骨的冷风，罕见的阳光，从细节上写出了山地环境的恶劣，为人物的出场提供背景。
文本探究
外貌细节
我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，象带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
此段肖像描写很有特色：重神似不重形貌，比喻性描绘生动传神，耐人寻味，重点突出女孩贫寒的身份和吃苦耐勤的特征。
文本探究
动作细节
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。
登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
一系列的动作细节描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。两人之间的紧张气氛也被灿烂的笑容化解了。
文本探究
侧面细节
女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。
一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？”
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
大伯口中的“沾光”，从侧面表现出女孩的质朴善良和对子弟兵的无私关爱之情。
这篇小说采用了倒叙的手法，这样写有什么好处？
文本探究
这篇小说，最重要的线索就是那双土气而又特别厚实耐穿的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一块布带给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下值得怀念的人。这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统；另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。
本文没有干脆写斗争，而是在斗争的大背景下，描写人们的日常生活。作者这样写的用意是什么？
文本探究
①表现人民乐观的生活看法。在艰辛的斗争环境里，人民没有悲观，而是坚韧、顽固、满腔热忱地生活，这种乐观的生活看法是抗战成功的坚实根底。
②表现鱼水情深的军民关系。作者通过“我”与妞儿一家犹如亲人般的交往，折射出军民亲如一家的关系，这种颠扑不破的情意是抗战成功的重要保证。
主题思想
本文主要写“我”对自己打游击到过的一个小村庄发生事情的回忆。扣住一个小物件——一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机等生活片段，挖掘了普通劳动妇女身上美好的人性，表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。
1.诗化的语言。
艺术特色
同孙犁的其他作品一样，《山地回忆》也极具诗意，给读者带来了审美的期待和满足。这种诗意，来自作品中的许多“留白”之处，它们给读者无尽的想象空间。比如“妞儿”这个名字，是这么简单；比如妞儿的长相，只有一句“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光”。
2.简要的环境勾勒。
艺术特色
这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。例如开头的部分有处描写：“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。”不多的几句话，既可见冀中人民的的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。
3.倒叙的叙述方式。
艺术特色
这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起。这种倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，突出作品的现实主义传统；另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。
板书设计
抗日战争时期军民关系鱼水情深
开头：由“土靛染的粗布裤褂”引入
“我”——妞儿
结局：悠久的思念
特征：贫穷 勤劳
语言：泼辣善良 热情
动作：仔细认真 有条不紊
相遇、相识
当堂检测
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。
B.小说记叙了抗战时期敌后的军民生活，通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有很强的艺术感染力。
C.小说没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生活场景，表现了艰苦卓绝的抗战时期的军民鱼水深情。
D.小说善用白描笔法，对环境与人物只是简单的勾勒，叙事也只在朴素的对话中展开，但却清新质朴，具有浓郁生活气息。
解析：“通过‘女孩子’和‘我’激烈的矛盾冲突”，错误，本文没有激烈的矛盾冲突。
B
当堂检测
2.孙犁的小说常被人称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合内容说说你的认识。
答案：①《山地回忆》不以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，而是打破小说传统的艺术结构，用一连串的生活画面串通起来，呈现出一种别开生面的散文式结构。
②《山地回忆》中关于乡村景象的记忆、战争年代的日常生活的真切表现以及自然流露的诗意，都给读者以绵长的回味。
③叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。
当堂检测
解析：本题考查分析小说的文体风格特色的能力。“散文化小说”的特点主要体现在：①淡化叙事因素。小说没有宏大的场面，没有明显的矛盾冲突和曲折多变的故事情节，取而代之的是一种随意的、散化的小说叙事笔法。
②虚化对人物形象的塑造。以抒情为主导，兼及叙事写人，呈现人物本质的原貌，重在突出一类人的特征。如文中女孩没有具体名字，没有刻意的描绘，只写了交往过程中一些普通的生活琐事，这些都表明作者只是在以女孩为代表的人民群众。
③在意境层面上，作者将个人情感融入社会环境与自然环境中，强化了抒情性，增强小说的诗意氛围，表现出一种情感丰富、意味浓郁、形式灵活的新风格。
课后作业
本文是抗日战争题材的作品，同类作品你还了解哪些？与同学交流。
有兴趣的话，进一步阅读孙犁的《白洋淀纪事》，体会其语言风格。
卫风
感谢观看