13 猫 第2课时 表格式教学设计

课 题 13.猫 部编版 四年级下册 第三单元 第2课时
学习目标 深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2．体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
3．拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4．观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
学习 重难点 1.找出关键句，梳理文章层次。不同形式读课文，抓住关键词句，感受猫的特点。(重点) 2.走进课文析词句，提炼作者写法，牛刀小试练笔。（难点）
学情分析 《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。学生对猫也比较熟悉，结合自己对猫的认知，教学主要突出了语文学科所蕴含的人文精神，上课时阅读为主，突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满活力；学习作者如何表达对猫的喜爱之情。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。兴趣是学生进行学习的驱动力，本节课充分利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。
教学辅助 教学课件 学习任务单
教学过程
学习任务一：回顾课文，关注猫的特点
【设计意图： 关注学生在描述猫的特点时遣词造句的能力；又为学生进一步品读文本做好铺垫，激发学生进一步阅读兴趣。】
复习导入，回顾梳理
1．复习导入。
师：上节课我们整体学习了课文，了解了老舍先生家的猫性格古怪和淘气的特点。你能用上不同的关联词，把它们串起来，连成一段话来说一说吗？
课件出示：老实　贪玩　尽职　温柔可亲　一声不出　胆小　勇猛
师：老舍先生家的猫性格实在古怪。……
2．指名学生汇报，教师相机点评指导。
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠。
猫有时无比勇猛,有时又无比胆小。
二、品词句，悟特点
1．让学生自读课文第2～4自然段，完成填空。
课件出示：
猫的性格实在有些古怪：
它又________又________又________，
它高兴时会________，不高兴时会________。
它既________又________。
2．交流讨论。
预设：老实、贪玩、尽职；温柔可亲、一声不出；什么都怕，那么勇猛。
3.猫的温柔可亲表现在哪些地方？
用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓痒。
跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
长短不一、丰富多腔地叫唤。
咕噜咕噜给自己解闷。
请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？
预设;
用舌头舔爪舔你的手；
晚上睡觉的时候会自动跳到床上和你睡觉；
把你的毛线团抓成一堆线；
在你看书的时候自动趴在你的身上让你抚摸它；
不管走到哪它都会跟在你的身后；
摊开肚皮让你挠它的肚皮。
体会课文用事例表现特点的写法。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
教师提问：老舍先生为什么能把猫古怪的性格特点写得这么好？
学习任务二：品读语句 关注独特表达
【设计意图：引导学生品读语句，体验语气词带给人的感受进一步体会作者表达方式，进一步体会本文清楚明了的文章布局。由说到写，梯度训练，发展学生语言表达能力。）】
一、老舍先生如何把小猫的特点写清楚的？
预设：作者抓住了猫的性格中三对矛盾的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
预设:采用总分总结构，结构清晰；善于观察；用事例表现特点。
二、读句子，关注语气词的用法
说它老实吧，它的确有时候很乖。
说它贪玩吧,的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上
1.表面是说猫的不好，实际是表达老舍先生对猫的喜爱之情——明贬实褒
2.朗读感悟，从语气词中读出作者对猫的关心、疼爱、喜爱之情。
3.练习表达：想想你喜爱的小动物，试着用上这样的语气词说一说小动物的特点吧！
预设1：我家的小乌龟，说它胆小吧，的确是呀，稍微一动就把小脖子缩进了壳里。可是谁真惹急了它，它也敢伸出头来咬住不放。
预设2：小狗，说它淘气吧，的确是呀，每次都把我藏起来拖鞋叼出来搞破坏。可是如果家里来了坏人，它总是第一次冲出来的。
三、读句子，体会句子生动的表达
1.找出喜欢的句子，说说你的体会;
预设：
◇用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（比喻句，生动形象表达作者猫爱猫之心。）
◇它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（把猫当作了既任性又可爱的孩子）
◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（拟人写法，更亲切细腻，表达作者的喜爱之情。）
◇它什么都怕，总想藏起来。
学习任务三:品读语句 感悟爱猫之情
【设计意图：指导学生认真体会饱含情感的句子，感受作者对小猫的怜爱之情，学习作者仔细观察、感受生活中的事物。】
一、小猫的可爱还表现在哪些方面？
找出体现作者喜欢小猫的句子并重点圈注字词，完成后，组内交流，全班分享。
指导要点：
①整段话也是采取总分结构的写法，从屋里玩耍写到院里闹腾，写出小猫的可爱淘气。
出示句子：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（过渡句)
②想象“耍个没完没了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”的情景，进一步体会小猫的淘气可爱。
小组合作向全班分享:拟人写法，突出小猫的淘气顽皮，作者的怜爱。
③体会小猫“游戏”中有学习，“淘气”中也在勤练捉老鼠的本领。“耍个没完没了”就是学个没完没了；“开辟新的游戏场所”说明它的本事越来越大了。“它们是那么生气勃勃，天真可爱”，老舍看到了小猫的“成长”，自然满怀喜悦，大加赞美，绝不会责骂它。
二、教师小结：
作者通过具体的事例细致描述猫的可爱与顽皮，特别用拟人的手法，把小猫当作“小孩儿”来看，字里行间充满对小猫的宠爱与喜欢。
学习任务四:比较阅读 激发情感
【设计意图：用填表方式更直观地引导学生比较异同，从而了解不同作家对猫表达喜爱之情时不同的写法】
对比阅读，习得表达
1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。
2．小组讨论：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？
二、完成表格
作 家 运用方法 表 达 情感 感情
老舍 总分总结构 用具体事例 明贬实褒 通过描述猫的古怪性格和满月时的淘气可爱，表达出对猫的喜爱之情。 把猫当成孩子，对猫的喜爱之情
夏丏尊 写外形（美丽） 写一家人的感受衬托写法 通过对猫的( 态度 ) 写出了猫的可爱
周而复 直接描写 毛色（雪似的） 写动作、神态 通过( 外貌 )( 神情 )( 动作 ）写出了作家对猫的喜爱。
【板书设计】
老实又贪玩
贪玩又尽职
猫（古怪） 温柔又冷漠
勇猛又胆小
淘气又可爱
【作业设计】
小练笔：你也有自己喜欢的小动物吧？用上今天你所学的方法写一写吧，表达出你的喜爱之情。
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