12.《清贫》表格式教学设计

《清贫》教学设计
课题 《清贫》 授课类型 新授
课标依据 有较强的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。
教材分析 这是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
学情分析 这是一篇表现我国海防战士的艰苦生活的文章，学生可能不太容易理解，因为孩子们都是住宿生，没办法查阅资料，因此课前教师查阅了有关海防战士生活的资料，帮助孩子理解课文。
教学目标 1.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 2.通过群文阅读，进一步感受共产党以恪守清贫为美的高尚品格。
教学重点难点 教学 重点 能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
教学 难点 通过群文阅读，进一步感受共产党以恪守清贫为美的高尚品格。
教学准备 多媒体课件
教学策略 选择与设计 这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。
教学目标 评价方式 评价工具 评价标准
能将故事中英雄人物的故事讲述出来 生生互评 同学评价 能准确、清晰有感情地讲故事，抓住人物的语言、动作、神态，讲述其内心活动。
对比方志敏和敌人表现 教师评价 生生互评 学习单 能从课文中找到对应的语句。并抓住动作、语言、神态描写理解人物的内心活动。在讨论和交流中，学会用第三人称来改写故事。
拓展阅读英雄故事，传承红色精神 师生共评 学习单 能够运用所学习的方法，阅读其他英雄的故事
教学任务 师生活动 设计意图
一、激趣导入 1.谈话引入：方志敏是早期党和军队的最高领导人之一。这篇短小的文章就是叙述他被捕那一天发生的事情。 2.走近作者：方志敏（1899—1935），江西弋阳人。我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1935年１月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，他坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。 二、出示学习目标 1.会认本课10个生字，认识多音字“吓”。 2.默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。（重点） 3.能正确理解“清贫”的含义，学习革命战士矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚情操。（难点） 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景。 四、品读释疑 1.阅读全文，说说你如何理解清贫的含义呢？ 2.在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。　 这句话是自我表白。“一向” “从没有”强调了革命多年一向过着清贫的生活。 3.经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。 这句话表现了方志敏面对金钱，毫无私心，数百万的款项一点一滴都用于革命事业，体现了方志敏甘于贫穷的伟大人格。 4.这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 开篇点题，说明矜持不苟，舍己为人是每个共产党员的美德。 5.所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。 （1）过渡句，承上启下。 （2）“趣事”表现了作者怎样的情操？ 联系全文，这件趣事指的是自己被俘后被国民党兵搜身的事，作者把它当作趣事来谈，可以看出他被捕时毫不畏惧，表现了他的革命乐观主义精神和清贫廉政的高尚情操，恰恰也是对敌人强烈的讽刺和蔑视。 6.第一段运用了什么手法？不同的人对清贫分别有什么看法呢？ 第一段运用对比手法，从正反两方面谈不同的人对清贫有不同的看法。国民党反动派认为获得钱财是人的本性，经手巨额款项而不贪心，简直是不可思议；共产党员则相反，从事革命不为发财，必须把有限资金用在革命事业上，突出共产党员的矜持不苟，舍己为公。 7.哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 “摸”“捏”“搜”一系列动词生动传神地刻画了国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸。“一只时表”“一支自来水笔”表现了方志敏的清廉，仅有的两样东西都是革命工作所需，可见方志敏所想所虑的都是革命事业。 8.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!” 动作、神态和语言描写形象表现了国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财竟然不择手段，表现国民党兵士的凶恶、贪婪、野蛮的嘴脸，侧面衬托出方志敏同志忠于革命的高尚品德。 9.“哼!你不要做出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “哼”表现了方志敏的临危不惧，“微笑着，淡淡地说”表现了方志敏的从容镇定以及对国民党兵士的蔑视。 10.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “老出门”是指有经验，见多识广。赤裸裸的语言和动作描写表现了国民党兵士老奸巨猾、贪婪无耻的本性。 11.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧! 我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。 （1）“个个都有钱”，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。国民党军队上到下都是以发财为目的。“一个铜板也没有”，强调“清贫”。“不是为着发财”，阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福，有力赞美了共产党员的美德。 （2）“个个都有钱”和“一个铜板也没有”形成鲜明的对比，说明了什么？ 这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行，赞美共产党员清贫廉洁的美德。 12.国民党兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化？从文中找出相应的词语来体会一下吧！ 热望——激怒——企望——失望——怀疑而惊异 这种情绪变化表明了国民党兵士贪婪和爱财的本性。同时从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。国民党兵士之所以产生这种变化是因为他们认为共产党高官和国民党高官一样，都很有钱。而事实上，共产党高官都是清贫守节，具有坚定的革命信念的人。 13.是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。 设问开头，引出下文。这几句话表现了作者的幽默风趣。 14.去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤， 与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 这句话运用反问，进一步说明共产党员是清贫的。家里一贫如洗，就这几件破旧的衣服，还当“传家宝”。讽刺了国民党士兵无耻的企图，也对国民党富豪进行无情地揭露和批判。 15.作者为什么要补叙第9自然段的内容呢？ 这一段交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，而且还被秘密地保藏着，被方志敏称作“传家宝”，进一步说明方志敏的清贫，表现了他的革命乐观主义精神，同时讽刺了国民党士兵的贪婪无耻。 16.清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ （1）总结全文，写清贫、洁白朴素是革命者战胜困难的原因，赞美了共产党员清贫廉洁的美德。 （2）如何理解文章最后一句的含义？ “清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贪污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。 17.探究：本文主人公是方志敏，为什么详写国民党士兵，对表现主题有什么作用？ 文中通过对国民党士兵神态、动作、语言的描写，不仅刻画了他们贪婪无耻的丑恶嘴脸，更重要地是侧面衬托了方志敏同志清贫廉洁、舍己为公的美德。 18.主题延伸：作为生活在二十一世纪的孩子，不愁吃穿，生活富足，你认为还有必要保持一种“清贫”的生活态度吗？ “清贫”不仅是指物质生活贫困，更是指淡泊名利的精神。只有保持“清贫”的生活态度，才能不为物质利益所诱惑，清正廉洁，坚守节操。在物质生活富足的今天，我们没有必要去过贫穷的生活，但这种不以物欲为尚的清贫精神却不能摒弃。 五、结构主旨 本文用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。 （1）本文运用对比手法描写人物，刻画性格。全文从头到尾，都在对比。一开篇便对比，如，革命久远，身居高官，却不奢侈；经手巨款，却不贪占；对清贫，有人不信，有人坚持。例举中更是巧用对比，如，两士兵认为方志敏应该有钱，但却搜不出钱。再如，用国民党高官的品质与共产党高官的品质相对比。写家中有“传家宝”，却仅是旧褂裤与线袜；自己认为是“宝”，富人却“齿冷”三天。巧用对比突出了共产党人的高尚美德。 （2）举例：上课了，大家都在聚精会神地听老师讲课，他们跟着老师一起走进神秘的童话王国。可小强却望着窗外发呆，心早已飞回家，好像看到了香喷喷的蛋糕。 （3）练一练：公交车上，两个小朋友都看到刚上车的老奶奶，却有不同的表现。请你运用对比手法，写一写他们的动作、语言、突出人物特点。 4.课堂小结 本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，课文反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。 六、课堂拓展 推荐阅读：《关天培血战虎门》
作业分层 基础题（必做题） 拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
完成优化设计第12课 完成课外阅读《第一顿饭》，思考：文中的严指导员是一位怎样的人？
板书设计 12*清贫 共产党员的美德 忠于革命的精神
教学反思 在引导学生学习文本的同时，指导学生进行课外阅读整本书，深入体会感受主人公的爱国情感。