(共29张PPT)
猴王出世
这是一个英雄的成长史，
也是一个人从自我到无我
的进化史。
学校文学社本期名著阅读主题——读《西游记》，办英雄人物展。本期我们将聚焦主人翁猴王，为猴王办人物展。现在，文学社力邀同学们一起献计献策，为猴王立传，为办好此次英雄人物展做准备。
同学们，你们准备好了吗？
目录
孙悟空
壹
叁
贰
我是小小故事王
——初见“猴王”的历经
我是小小说书人
——品鉴“猴王”的形象
我是小小传记家
——构建人物形象图谱
壹
我是小小故事王
——初见“猴王”的历经
作者生平及《西游记》
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，号射阳居士。明代文学家，江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成《西游记》的创作。
作者生平及《西游记》
《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。
字 音 字 词 我会认
zhī
suì
bènɡ
mí yuán
yé
qiè
芝
麻
遂
心
迸
发
猕
猿
耶
挈
提
涧
瞑
山
目
jiàn
mínɡ
窍
獐
门
zhāng
qiào
是
kǎi
楷
模
镌
刻
juān
náo
liè
抓耳 腮
劣
势
挠
jié
碣
石
字 音 字 词 我会认
呵
hē
a
呵斥
呵护
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
初见“猴王”的历经
默读课文第1自然段，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读，完成猴王成长档案——石猴出世。
石猴出世
我为猴王立传
猴王档案之成长经历——石猴出世
出世地点
出世环境
出世过程
生活特点
海上的花果山，山顶的仙石里
四面开阔，有芝兰相衬
仙石通灵一，日迸崩裂，见风化猴
行动、饮食、交友、起居
初见“猴王”的历经
石猴出世——
仙石
（ ）
（ ）
（ ）
见风
崩裂
石卵
石猴
石猴出世
初见“猴王”的历经
石猴称王
①顺涧爬山，发现瀑布
②
③出瀑布，带众猴进洞
④
默读课文第2-4自然段，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读，完成猴王成长档案——石猴称王。
跳进瀑布，发现水帘洞
进洞安家，拜石猴为王
初见“猴王”的历经
石猴称王
借助图示，你能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎样成为猴王的吗？
我是小小故事王
讲演区
初见“猴王”的历经
石猴称王
能结合自己对课文的理解复述，保证故事情节合理、连贯
意思表达得清楚，语句连贯
复述评价表
声音要洪亮，态度要自然大方
交流名著阅读方法
原著文言色彩浓厚，你们读的时候有不理解的字词和句子吗？大家可以在组内交流分享自己的理解。
石碣：
刻字的石碑。
联系上下文
交流名著阅读方法
原著文言色彩浓厚，你们读的时候有不理解的字词和句子吗？大家可以在组内交流分享自己的理解。
字面猜测
“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”
联系上下文，结合字面意思，大致可猜出这句话是讲
________________________
仙石很有灵气
交流名著阅读方法
原著文言色彩浓厚，你们读的时候有不理解的字词和句子吗？大家可以在组内交流分享自己的理解。
抓关键字
喜不自胜：
·
瞑目蹲身：
欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。
·
闭上眼睛，蹲下身子。
交流名著阅读方法
原著文言色彩浓厚，你们读的时候有不理解的字词和句子吗？大家可以在组内交流分享自己的理解。
联系生活经验
伸头缩颈：
抓耳挠腮：
形容焦急而又
没办法的样子。
形容在暗中洞察的神态。
做动作
贰
我是小小评书人
——品鉴“猴王”的形象
品鉴“猴王”的形象
据说孙悟空是根据上古时期的水怪无支祁创造出来的。不过凶残的无支祁没人喜欢，孙悟空却深受大家喜爱。那么，它究竟是一只怎样的石猴呢？
品鉴“猴王”的形象
同桌两人合作，用找关键词句的方法，读一读，议一议，这究竟是一只怎样的石猴，同时想想作者在语言表达上有怎样的特色，在书上做好批注。
学习单
品鉴“猴王”的形象
品语言
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
这是一只_______________________的石猴。
自由自在、快乐逍遥
语言富有节奏，富于变化，与石猴的性格特点合拍。
品鉴“猴王”的形象
品语言
“我进去！我进去！”
“大造化！大造化！”
“没水！没水！……”
“都随我进来！进来！”
自由读读，你发现石猴说话有什么特点？
重复
短促
感叹句
这是一只_______________________________的石猴。
顽皮率真、勇敢无畏、有胆有识
叁
我是小小传记家
——构建人物形象图谱
我为“猴王”立传
评价
赞猴王之奇胆，
颂猴王之奇举，
惊猴王之奇言，
叹猴王之奇思……
猴王档案之我的评价
构建人物形象图谱
定格画面
“猴王”奇特的形象已深入人心，发挥想象，选择一幅印象最深刻的画面，给猴王画像。
猴王档案之人物画像
我为“猴王”立传
评价
“我为猴王立传”表现性评价表
活动项目 我是小小 故事王 （20%） 我是小小 说书人 （30%） 我是小小
传记家
（50%）
评价内容 概括标题 想象补白 理解评价
情节 说完整 语言 说生动 感受
写深刻
单项评价
总评
谢谢
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7* 猴王出世
［教学目标］
1.会认17个生字，读准多音字“呵”。
2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思。【语文要素】
3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。
［教学重难点］
能猜出文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。
［教学课时］
1课时
一、看图片，猜故事
你们看过《西游记》吗？在这部小说中，你最喜欢谁？你知道孙悟空从哪来，又是怎样成为猴王的呢？让我们走进中国古典四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。
二、读全文，猜大意
1.出示本课要求认读的生字，以及重点词语。
3.猜读课文，了解大意。
默读课文，遇到不太理解的词句，画下来，运用我们学过的联系上下文，借助注释、资料袋、插图等方法猜读大致意思。边读边想，这篇课文讲的是一件什么事。
(1）初读感知。课文主要讲了一件什么事？
预设：本文写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
(2）再读课文。
①石猴是从哪儿来的？
预设：那座山正当顶上，有一块仙石……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。（石猴是从仙石里蹦出来的）
②石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。
预设：它为大家找到了水源和安身之处，简单地说它是凭自己的本事成为猴王的。
三、品神奇，讲称王
1.课文解读。
(1）阅读课文第1自然段，思考：
①对花果山仙石的描写有何作用？
预设：“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。” 对于仙石的具体描写，为后文石猴的出生做了铺垫。
②石猴是怎样出生的？
预设：“内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。” 石猴出世的与众不同、神奇。
（2）快速浏览“石猴成王”这部分的内容。
①石猴能成为王，凭借的是什么？
预设：“连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”
勇敢无畏、毛遂自荐、身手不凡；
众猴连呼了三声，只有石猴回应并要求进去，对比之下更体现出他的勇敢。
②从以下句子中，你能体会到石猴怎样的性格特点。
（ 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。）
预设：形象生动地写出了石猴有着过人的本领。石猴之所以为猴王，凭借的是过人的本领。
（ 里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。）
预设：大公无私。
（ “列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王……”）
预设：聪慧机敏。
过渡：学了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象？这是一只怎样的猴子？
预设：勇敢、机智……
(3）主题探究。
小结：你看，《猴王出世》一文，猴子的形象活泼可爱、敢作敢为、勇敢无畏；文章的语言简洁明快、朗朗上口，富有画面感。课文读起来趣味十足，讲起来又充满奇幻色彩。语言和石猴的性格如此合拍，这就是经典的魅力。
四、讲奇文，读奇书
拓展延伸西游记中主要人物及特点，选取与孙悟空有关的其他故事（三打白骨精、真假美猴王）激发学生对名著阅读的兴趣。读时记得运用联系上下文、借助注释和图片等猜读的方法，读懂故事内容。
五、课后作业
［教学板书］
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)类文阅读-7 猴王出世
西游记（片段）
佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
——吴承恩《西游记》
1.在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？
2.用“ ”在文中画出一处语言描写的句子。
3.请运用对联知识将此回目补充完整。
八卦炉中逃 ， 定心猿。
4.简要概括上述片段的故事情节。
答案：
1.例：我不理解“庄尊”这个词语，我联系上下文猜到它是庄重尊严的意思。
2.画：他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”
3.大圣 五行山下
4.佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位。孙悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。
三打白骨精（节选）
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”
唐僧倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身 你回去罢！”
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
——吴承恩《西游记》
1.画曲线句子中的“那呆子”指的是 。
2.读文中画横线的句子,其中“笑”字表现了悟空 （ ）的心理。
A.兴奋 B.嘲笑 C.成竹在胸 D.高兴
3.请用简洁的语言概括上文内容。
4.从这篇短文中，你可以看出孙悟空、唐僧、猪八戒怎样的性格特点？任选两个来概括。
答案：
1.猪八戒
2.C
3.孙悟空第三次识破白骨精的诡计,打死了白骨精,白骨精显出原形
4.例：孙悟空善于识别妖魔诡计，机智勇敢。 唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软。（提示：意思对即可）
