人教版语文八年级下册第二单元第6课《雪》同步练习

人教版八年级语文下册第二单元
第6课《雪》同步练习
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．绯红（fēi） 狭隘（yì） 津津有味（jīn）
B．剔透（tī） 步骤（zhòu） 既往不咎（jiù）
C．濒临（bīn） 颈椎（jīng） 载歌载舞（zǎi）
D．庇护（pì） 广袤（mào） 中流砥柱（jīn）
答案：B
解析：
分析：B（A项中“隘”读音为“ài”；C项中“载”读音为zài ；D项中的“庇”读音为bì）
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．四川成都的杜甫草堂，古木参天，竹林掩映，环境十分清幽静谧。
B．素有“天下第一行书”美誉的《兰亭序》是学习行书的首先字帖。
C．面对圆明园的断壁残垣，我们坚定了勿忘国耻、振兴中华的信念。
D．垃圾分类即能回收可再利用资源，又有利于环保，可谓两全其美。
答案：D
解析：
分析： D项中“两全齐美”的应是“两全其美”
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
3．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）
A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。
B．他出射于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条的色彩演绎人生。
C．玉不琢不成器，一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。
D．柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。
答案：A
解析：
分析：A项“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，有人为的意思，
原句语境写的是天然石林，并非人工的结果。可用“鬼斧神工”一词；B项“耳濡目染”形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。句中的他恰是自小便受到研究艺术父亲的熏陶，符合句意；C项“玉不琢不成器”指玉石不经过雕琢，成不了器物。比喻人如果不经历磨难，就会难以成材。此句强调的便是一个运动员要经过严格的磨练，符合题意；D项“青出于蓝而胜于蓝”原指靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人，胜过前人。与题意吻合。
点评：本题主要考查对于成语、俗语的运用。
4．在下面语段中，一次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系， 这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小运动都有很强的逃生能力， 兀鹰来说， 想获得足够食物，单干就不如合作。
A．因为 但是 只要 B．所以 因此 只要
C．因为 因此 如果 D．所以 但是 如果
答案：C
解析：
分析：第一句和第二句之间是因果关系，第一句是结果，第二句是原因，所以第一个空用
“因为”。第三句是再次强调结果，和前面的句子是因果关系，并非转折关系，所以第二个空是“因此”。第三个空后的短句是后面的短句的条件，是假设关系，所以用“如果”
点评：本题考查的是对于关联词语的运用。
5．结合语境修改画线病句，最恰当的一项是（ ）
在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加，二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的 玻璃罩 ，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，造成地球表面温度升高，这就是我们常说的 温室效应 。
A．修改：外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
B．修改：使外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
C．修改：无法向外层空间发散太阳辐射到地球的热量
D．修改：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散
答案：D
解析：
分析：画线的句子“太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散”
的主语是“热量”，是一个独立句，和前面的句子无法衔接。因为此句中已有主语“玻璃罩”，所以需要加衔接性的动词，答案D项符合。
点评：本题主要考查对于病句的掌握，病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点。
6、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A、绯红（fēi） 狭隘（yì） 朔方（shuò）
B、剔透（tī） 步骤（zhòu） 磬口（qìng）
C、濒临（bīn） 处子（chù） 腊梅（là）
D、脂粉奁（lián） 广袤（mào） 阿罗汉（ē）
答案：B
解析：
分析：狭隘的“隘”应读ài，处子的“处”应读chǔ，阿罗汉的“阿”应读ā，故选B
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
7．下列各项中有错别字的一项是（ ）
A．腹稿 蕴蓄 洗练 别出新裁
B．猩红 褪尽 醇厚 周而复始
C．灼灼 嬉闹 蓬勃 水到渠成
D．眷念 一阕 酿就 浑然一体
答案：A
解析：
分析：“别出心裁”应该为“别出心裁”。选择错误的一项是A
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
8.找出并改正下列句子中的错别字。
①晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。_____________
②弥漫太空，使太空旋转而且升滕地闪烁。_____________
③连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。_____________
答案：消逝应该为“消释”|升滕应该为“升腾”|退尽应为“褪尽”
解析：
分析：题中的句子都是原文中的语句，在学习课文的时候强调的一些字词，在这就能很好地运用，把握常见的字形，这个题就好做了。
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
9、下列句子中有错别字的一项是（ ）
A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
B、对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可质疑的描述。
C、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
D、我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。
答案：B
解析：
分析：B项中无可质疑应该为“无可置疑”
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
10.《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。
答案：散文诗|《野草》|《从百草园到三味书屋》|鲁迅|周树人|《彷徨》|《呐喊》|《朝花夕拾》。
解析：
分析：如果了解《雪》选自《野草》那就能知道他的体裁是散文诗了。他的其他作品也靠平时的积累，多理解文学作品，学习更多内容。
点评：本题主要考查学生对于作品基本内容的掌握。
11.选出没有错别字的一组词语。 （ ）
A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续
C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转
答案：B
解析：
分析：滋闰应为“滋润”，忙禄 应为“忙碌”，壮键应为“壮健”。
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
12.下列成语运用正确的一项是（ ）
A、葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。
B、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！
C、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。
D、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。
答案：C
解析：
分析：“天作之合”是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美满的话。“妙手回春” 是比喻将接近死亡的人救活。形容医术高明；能使生命垂危的病人痊愈。“烟消云散”是象烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。“形同路人”指人与人之间的关系僵化到就像过路人一样，相互不理睬不搭理 ( http: / / baike. / doc / 1897347.html" \t "_blank )。
点评：本题主要考查学生对于成语的合适语境的把握。
13.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。
B．西湖的春天是美丽的季节。
C．中学阶段是青年学生学习的重要阶段。
D．同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。
答案：B
解析：
分析：A项“通过……使”两个词语连用是句子缺少主语，C项阶段”出现两次，属语意重复，去掉第一个“阶段”。D项“倾听”与“实验”动宾搭配不当
点评：此题考查的是病句的修改，在中学阶段关于病句的判断很关键。
14.选词填空。
①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。
②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________（响 叫 闹）着。
③晴天又来____________（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
答案：消息|闹|消释
解析：
分析：题目的选择是文章的重点句子，再根据平时理解的词句进行辨析，答案就很容易得出了。
点评：本题主要考查学生对于词语在不同语境下，合适的选择。
15.阅读下面一段话，完成后面的题。
大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是 a 的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图， b 的迎春图，随意洒脱的夏绿图， c 的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活 d 。
请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。
A.岁月被变得多情多趣，有滋有味。
B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。
C.使岁月变得多情多趣，有滋有味。
D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。
答案：C
解析：
分析：选项中给出了几句，可先根据选项判断，根据语法排除几项，再结合语境确定最后的选项，即可得出答案。
点评：本题主要考查学生对于语句的补写，结合前文进行补充。
16．下列加点字中注音有误的一项是( )。
A．磬口(qìnɡ) 嘴唇(chún) 蓬勃(bó) 凛冽(lǐn)
B．滋润(rùn) 褪尽(tuì) 弥漫(mí) 脂粉奁(lián)
C．灿烂(càn) 粘结(zhān) 灼灼(zhuó) 旋转(zhuǎn)
D．单瓣(bàn) 朔方(shuò) 闪烁(shuò) 胭脂(zhǐ)
答案：D
解析：
分析：脂肪的“脂”应读zhī
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
17．下列句子中没有错别字的一项是( )。
A．屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗汉。
C．连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
D．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
答案：A
解析：
分析：：B项中朔雪罗汉应是“塑雪罗汉”C项中退尽应是“褪尽”D项中忙录应是“忙碌”。
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
18．下面语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
朔方的雪花在________之后，却永远如粉，如沙，他们决不________，________在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有________了的，因为屋里居人的火的温热。
A．纷飞 粘连 撒 消化
B．飘飞 粘结 落 消释
C．飘飞 粘连 落 消化
D．纷飞 粘结 撒 消释
答案：A
解析：
分析：此类题目，可选择两空为参照点，结合具体语境和词的搭配，选择恰当的词。
点评：本题主要考查学生对于词语的掌握，结合语境完成选择。
19．下列句中加点黑词的修辞方式不同于其他的一项是( )。
A．屋上的雪，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾
B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
C．雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的……雪下面还有冷绿的杂草。
D．江南的雪，可是滋润美艳之至了，那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤
答案：C
解析：
分析：C项是移觉，其他是比喻。
点评：本题主要考查学生对于修辞手法的判断。
20．按拼音写出汉字。
a雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qìng 口的蜡梅花。
b在无边的旷野上，在lǐn liè 的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
答案：磬|凛冽
解析：
分析：对于读拼音写词语，主要是把字写正确，切勿连笔准确书写。
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
21.根据课文内容，判断下列说法的正误。
从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏"江南的雪"。 （ ）
答案：错
解析：
分析：作者更欣赏北方的雪，因此（1）错误；（2）符合内容的分析。
点评：本题主要考查对于课文内容的理解。
22.根据课文内容，判断下列说法的正误。
北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚
守自身的可贵。 （ ）
答案：对
解析：
分析：作者更欣赏北方的雪，因此（1）错误；（2）符合内容的分析。
点评：本题主要考查对于课文内容的理解。
23.读阅读，回答问题。
暧国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
问：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？
答案：“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。
解析：
分析：说暖国的雨，既然是暖国就说明它没有寒冷，那“冰冷、坚硬”说的正是北方所特有的，作者倾向于北方的爱，这些词进一步说明了北方的特点，也就是雪的精神。结合上下文进一步得出这样写的效果，也就能得出答案。
点评：本题主要考查对于课文内容词语的的理解。
24.阅读文章，回答问题。
享受春雨
（厉彦林）
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，
都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。（原载《 人民日报 》，有删改）
（1）教材《谈谈散文》中指出 “散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 的线索来组织材料的。
答案：“享受春雨”或“喜爱春雨”
解析：
分析：既然是对线索的分析，那么标题也是一种重要的选择，再结合文章内容具体的分析，最后的结果就出来了。
点评：本题主要考查对于记叙文线索的理解。。
（2）请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解
答案：春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
解析：
分析：。理解句子就需要结合前后文，从句子本身入手分析、解答。
点评：本题主要考查对于记叙文重点句子的理解。
（3）选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。
答案：示例1：激越的夏雨,让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
解析：
分析：本题属于开放性试题，主要强调符合题意，语句通顺，合情合理即可。
点评：本题主要考查对于记叙文总内容的理解，并且进一步分析拓展。
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