人教版语文八年级下册第二单元第7课《雷电颂》同步练习

人教版八年级语文下册第二单元
第7课《雷电颂》同步练习
一、基础题
1．下列加点的字读音有误的一项是（ ）
A．刑具（xíng） 脚镣（liào） 伫立（zhù）
B．咆哮（páo） 波澜（lán） 限制（xiàn）
C．污秽（huì） 犀利（xī） 景仰（jǐng）
D．暂时（zhàn） 眩目（xuàn） 稽首（qǐ）
答案：D
解析：
分析：暂时的“暂”应读zàn
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
2.下列句子中有错别字的一项是( )
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。
B.你坐在那马上私毫也不能驰聘。
C.我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。
答案：B
解析：
分析：私毫应该是“丝毫”故选B项
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
3.指出下列句子所用的修辞方法。
①风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！___________
②电！你这宇宙最犀利的剑呀！___________
③你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。___________
④你，你东君，你是什么个东君？___________
答案：拟人、呼告、排比|比喻、呼告|反复、呼告 |反复、反问、呼告
解析：
分析：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
点评：本题主要考查对于特殊修辞手法的掌握。
4、下列成语运用正确的一项是（ ）
A.、他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
B、他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。
C、使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D、这次考试，班上同学们的成绩参差不齐，差别不大。
答案：D
解析：
分析：“见仁见智”是对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。“相濡以沫” 比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。“蓬荜生辉” 使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），“参差不齐” 形容水平不一或很不整齐。
点评：本题主要考查对于成语的运用。
5..对下列病句修改正确的一项是( )
A.政府不断继续加大财政投入,以解决农村义务教育经费短缺问题。修改:删去\'问题\'。
B.通过开展\'每月少开一天车\'的活动,可以使北京的空气更加清新。修改:删去\'通过\'。
C.第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比赛。修改：将“获得”改为“包揽”
D.能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。修改:在\'是\'字后面加上\'能\'。
答案：B
解析：
分析：A、“不断”与“继续”重复，C、比赛后应加上“项目”D、把“能否”去掉。
点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。
6.《雷电颂》选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。
答案：早|爱国主义|浪漫主义|《离骚》|《九歌》|《九章》|《天问》
解析：
分析：对于内容的一些文学常识，需要识记的，更需要平时积累的，此题是关于屈原的，做题时回忆关于屈原的知识就可以了。
点评：本题主要考查对于文学名著的相关内容。
7．下列读音正确的一项是
（ ）
A．睥睨（pì nì） 迸射（bèng） 忏悔（chàn）
B．污秽（huì） 犀（xī）利 虐待（lüè）
C．雷霆（tǐng） 鞭挞（dá） 踌躇（chóu chú）
D．稽首（jī） 罪孽（niè） 祈祷（dǎo）
答案：A
解析：
分析：虐待的“虐”应读nüè，鞭挞的“挞”应读tà，稽首的“稽”应读qǐ，因此选A
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
8．根据意思写词语：
①眼睛斜着看，形容高傲的样子。 ___________
②（武器、言语、目光等）锋利、锐利。 _____________
③认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ______________
④水势大，泛指广阔或壮大。 _____________
⑤不干净，不干净的东西。 ______________
答案：睥睨|犀利|忏悔|浩浩荡荡|污秽
解析：
分析：根据词语的解释得出结论，根据课文的重点词语，结合给出的词义得出词语。
点评：本题主要考查对于词义解释的判断。
9．修辞和表达效果判断有误的一项是 （ ）
A．“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。
B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。
C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。
D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。
答案：D
解析：
分析：“土偶木梗”代替某种现象或某类人.此外,还用了“象征”、“借代”（具有“借古讽今”的作用）等手法
点评：本题主要考查对于特殊修辞手法的运用，进一步了解更多的有关修辞的手法。
10．指出朗读重音标的恰当的一项是（ ）
A．你，你东君，你是个什么东君？
B．你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！
C．我是看得很清楚的呀！
D．我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
答案：A
解析：
分析：对于平时使用的标点符号，多是常用的顿号、逗号、分号等等，而着重号的使用不常见，但却是不可缺少的，在语法中必须具备的，因此在此题的选择上更需要的是语法的朗读。
点评：本题主要考查对于标点符号的正确使用。
11．光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀！我(E)这熊熊地燃烧着的生命，我（F）这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是( )
A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
答案：D
解析：
分析：做此题时主要是先读选项的内容，其次排除判断，最后结合前后文的内容定出选项。
点评：本题主要考查对于作品中相关内容的表现手法。
12 .选择下列加点字解释正确的一项是
1 景仰__________
a．情况 b．景致 c．尊敬 d．情形
②挺身而出__________
a．挺拔 b．撑直 c．举起 d．超群突出
③指天画地__________
a．谋划 b．划分 c．图画 d．比划
答案：C|B|D
解析：
分析：做此题时是通过对于平时熟悉字的理解，进一步的解释该词中字的含义。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
13.判断正误
①屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、电的赞美。____________
2 “哼，还有你这河伯”和“你河伯，你，你是我最初的一个安慰者”中的河伯都指《九歌》中的神灵。____________
3 ③《雷电领》的抒情对象主要有三组，第一组是风、雷、电这些自然力，第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”，第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。_____________
答案：对|错|错
解析：
分析：做此题时主要是读题干的内容，结合所学文章的内容判断正误。
点评：本题主要考查对于作品基本内容的基础判断。。
14. 与上下文衔接恰当的一组词语是( )
应试教育向素质教育转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生_______，_______，学会办事，学会健体，_______，_______，求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
A. 学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B. 学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
C. 学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
D. 学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
答案：B
解析：
分析：做此题时主要是先读选项的内容，其次排除判断，最后结合前后文的内容定出选项。
点评：本题主要考查考查对词语的理解能力。
15.课内精段阅读
语段一
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么炫目的光明呀！
文中“电”的象征意义是什么？
________________________________________________________________________
答案：电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。
解析：
分析：做此题时是通过对于平时熟悉字的理解，进一步的解释该词中字的含义。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
16.阅读短文，回答问题
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到（甲）的边上去，拖到（乙）的边上去，拖到（丙）的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你①这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你②，你③能拔去我有形的长剑，你④不能拔去我无形的长剑呀。电，你⑤这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你⑥劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你⑦劈它如同劈水一样，你⑧抽掉了，它又合拢了来，但至少你⑨能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么炫目的光明呀！
（1）第一段中甲、乙、丙三处空格处应分别填上________、________、________。
a．东海 b．长江 c．洞庭湖
答案：c|b|a
解析：
分析：做此题时是主要结合前后文分析，通过对文章的理解得出题目的答案。
点评：本题主要考查对于作品的掌握。
（2）第一段中画线的句子表现了什么？
答案：表现诗人对光明、对美好社会的渴望。
解析：
分析：通过通读句子，结合前后文具体理解词语以致理解句子，进而对句子内容的分析。
点评：本题主要考查对原文句子的理解。
（2）第二段中共有九个“你”，所指代的内容不尽相同。请选出分类正确的一项是（ ）
A．①②③④︱⑤⑥︱⑦⑧⑨ B．②③④︱①⑤⑥⑦⑧⑨
C．②③④⑧︱①⑤⑥︱⑦⑨ D．②⑥⑧⑨︱①③④︱⑤⑦
答案：B
解析：
分析：做此题时是通过对于“你”在文中的分析，②③④在指的是黑暗的反动势力，其他的都是指“电”。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
（3）第二段中“无形的长剑”指什么？
答案：无形的长剑指坚定的信念。
解析：
分析：既然是无形的长剑，那么就是所谓的象征的手法，通过对于句子的分析理解词语的具体含义。
点评：本题主要考查文学作品相关词语的理解。
（4）第二段中“比铁还坚固的黑暗”比喻__________。本段中与它的意思相呼应的句子是__________________________________________。
答案：黑暗的世界|虽然你劈它如同劈水一样
解析：
分析：分析呼应的句子要抓住“坚固”来考虑。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
（7）这两段文字运用的修辞手法有____________________________________。
答案：拟人、排比、反复
解析：
分析：对于修辞的恰当选择，知道各个修辞方法的特点。
点评：本题主要考查基本的修辞方法。
（8）这两段文字选自《屈原》的第五幕__________，作者是__________。
答案：第二场|郭沫若
解析：
分析：此题是考查文字的基本信息，对于作品的基本运用能力。
点评：本题主要考查作品的基本内容。
18.
玉兰花的记忆 (卢 玮)
不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
玉兰花树约有两层半的楼房高。 自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。
然后再三叮呻，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魁力 因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限。
而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母美丽感动。
我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，
这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
（1）作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情 请分条概括。
答案：①乡情②友情(师生情，同学情)③爱情④亲情
解析：
分析：人与人之间的关系在文中很好体现，做此题时抓住作者写的几件事情，或者写文中的原话，或着自己适当的总结感情都可。
点评：本题主要考查文章题目中“记忆”的相关理解。
（2）选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用
答案：①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
解析：
分析：做此题时是主要了解作者都写了哪些“小家子气”，在找到的基础上再看看它的作用是什么，小时候的孩子难免会“小气”这样写符合他的年龄特征。
点评：本题主要考查写这样的语言的作用。
（3）选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么
答案：“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
解析：
分析：找到文章的第六段中的“我被这般美丽的父母深深感动”这句话，既然含有美丽的场景那么自然有事情的发生，因此观察前后句子既可得出答案。
点评：本题主要考查句子语言的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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