【核心素养】6.陶罐和铁罐 分层练习（含答案）

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6.陶罐和铁罐 分层练习
人文素养:善于看到别人的长处,正视自己的短处。
语文要素:结合陶罐和铁罐的不同结局领会寓言蕴含的道理。
一、阅读语段，完成练习。
1. 结合语境，看拼音写词语。
自信是美德，它不等同于jiāo ào( )，我们也不能过于自我(掏 陶)醉。qiān xū( )也是美德，但它不代表nuò ruò( )，我们也不要妄自菲薄，自寻烦(脑 恼)。我们要保持正确的心态，不断用知识充实自己，tí shēng ( )自我jià zhí( )。
2. 用“√”选出括号中正确的汉字。
(掏 陶)醉 烦(脑 恼)
二、把下列词语补充完整，并填空。
和睦( )( ) 相( )并( ) 翻( )覆( )
1. 含有反义词的词语是____________，我还能再写一个： ________________。
2. 铁罐认为陶罐不配和它____________，不愿与陶罐____________。但多年后，人们挖出了陶罐，在土里____________也没有发现铁罐的身影。
三、选择正确答案，将序号填在括号里。
1. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是( )
A. 一个人惊讶地说；“哟，这里有一个罐子！”
B. “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
C. “多美的陶罐！”一个人说：“小心点儿， 千万别把它碰坏了。”
2. 下列句子中，加点词“骄傲”的意思与其他两项不同的一项是( )
A. 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
B. 当“神舟十九号”成功发射升空，每一位中国人都深感骄傲。
C. 我为中国运动健儿在巴黎奥运会上取得的成绩而骄傲。
四、四、照样子，把句子补充完整。
例：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
1. 姐姐_________________喊道：“我看到流星啦！”
2. “这盏灯笼是我自己动手制作的。”姐姐_________回答。
五、陶罐作为珍贵的出土文物在博物馆中展出。适合放在陶罐展示牌上的格言是( )
A. 己所不欲，勿施于人；沉淀积累，历久弥新。
B. 尺短寸长，正视自我；胸怀宽广，善待他人。
六、课文解读
1. 根据课文内容填空，并完成练习。
“ 你敢碰我吗， 陶罐子！” 铁罐( )地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加( )的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐( )了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
(1)读对话，梳理铁罐和陶罐的心理变化及性格特点。
______________________________________________
(2)分角色朗读时，陶罐应读得( )，铁罐应读得( )。
A. 声高气粗，傲慢无礼
B. 自然平稳，谦和有礼
C. 声音轻柔，自卑怯弱
(3) “再说……”一处，陶罐想说( )
A. 我过多久都是这样光洁美观，而你总会生锈的，到时看我怎么嘲笑你。
B. 虽然你坚固耐用，但我可以保存很长时间，我们都有优点，还是不要比了。
2. 读课文，完成思维导图。
3.铁容易与空气中的氧气、水发生氧化反应形成铁锈，最终会变成粉末。结合事实，我想告诉铁罐一个道理：_______________________________________________
____________________________________________________。
参考答案
一、1.骄傲 谦虚 懦弱 提升 价值
2.陶 恼
二、相处 提论 来去
1.翻来覆去 示例：声东击西 2.相提并论 和睦相处 翻来覆去
三、1. B 2.A
四、1.示例：兴奋地 2.自豪地
五、B
六、1.傲慢 轻蔑 恼怒
（1）
（2）B A
（3）B
2.
3.示例：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
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