18《牛和鹅》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
牛 和 鹅
课型：精读引领课
学校举办的“含泪的微笑——童年故事交流会”中来了两位小伙伴，牛和鹅。让我们一起走进他们的趣事，分享自己的收获和感悟吧！
任务：读故事，感受“‘我’含着眼泪的微笑”。
学习活动
预学准备：识字与写字
活 动 一：阅读梳理，认识并学习批注
活 动 二：阅读理解，尝试结合自己的感悟作批注
活 动 三：思辨阅读，运用批注理解重点句子含义
活 动 四：拓展阅读，巩固阅读批注方法
预学准备：识字与写字
在读“牛和鹅”的故事前，我们先了解了有关本次“童年故事交流会”的任务要求，首先要我们解决不认识的生字词，快和我一起准备迎接挑战吧！
仔细观察，并将词语正确地读两遍。
谓
wèi
称谓
拳
quán
捶
chuí
顽
wán
吁
yū
拳头
捶打
顽皮
吁哩哩
膊
bó
胳膊
瓶
píng
怖
bù
凭
píng
欺
qī
瓶口
恐怖
凭借
欺负
襟
jīn
衣襟
掐
qiā
掐架
摸
甚
跪
捶
绕
顽
脖
脱
概
惹
昏
握
摔
凭
掐
你还知道哪些形声字？
仔细观察，找出文中的形声字吧！
摸
捶
握
摔
掐
终于解决了字词难题，让我们继续探索！
课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？
任务要求：
1.朗读课文，读读对应的批注。
2.梳理批注角度，填写表格。
活动一 阅读梳理，认识并学习批注
对照表格，看看你做对了吗？
活动一 阅读梳理，认识并学习批注
对课文内容的疑问
对写法的点评
对课文内容的体会
对课文内容的体会
对课文内容的启发
有疑问
合作分享
批注1
读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。
有点评
批注2
读文章时，思考文章的写法是很重要的。
批注3
批注4
批注5
读一读剩下的3处批注，圈画关键语句，
说一说：我们在阅读时，可以从哪些方面进行批注？
通过这些批注，我们感受到了文
章的精彩，也跟随学习伙伴的提示，走进
了文章深处。“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的部分是这篇文章的详细描绘的部分，在这部分中作者把自己的内心刻画得十分生动，让我们带着自己的思考，来试着作批注，再看看这部分的内容吧！
活动二 阅读理解，尝试结合自己的感悟作批注
任务要求：
1.默读课文，从文中找出“我”见到鹅和被鹅袭击时描写“我”动作、语言、神态的句子，在这些句子的旁边进行批注。
2.同桌互相交流，思考：“我”当时是怎样的心情？
规范作答：
我划出的句子是 ，我批注的内容是 ，
从这里可以看出“我”的心情是 。
见到鹅
体现出“我们”对鹅的恐惧。
写得好
规范作答：
我划出的句子是 ，我批注的内容是 ，
从这里可以看出“我”的心情是 。
“我们马上不说话了
……悄悄地走过去”
这里是对大家的动作描写，
“马上不说话”“悄悄”
表现出大家不想惊动大白鹅
紧张、恐惧
被鹅袭击
神态、动作描写
心理描写
语言描写
写得好
有体会
规范作答：
我划出的句子是 ，我批注的内容是 ，
从这里可以看出“我”的心情是 。
“鹅要吃我了！
鹅要咬死我了！”
从作者的语言中我们能感受到作者那个时候的惊慌失措
害怕、惊恐
拓展阅读《牛》，尝试从动作、语言、神态三个角度给文章作批注吧！
拓展阅读《牛》，尝试从动作、语言、神态三个角度给文章作批注吧！
这是关于作者的心理描写，通过这处描写可以感受到作者心中对牛的忌惮。
长工的话说明了牛对庄稼人的重要性，也打消了孩子们的顾虑。
拓展阅读《牛》，尝试从动作、语言、神态三个角度给文章作批注吧！
通过牛站起来和孩子们轰地一声四处跑散动作的对比描写，让我们感受到了孩子们对牛将要发脾气的害怕。
动作
……
……
上节课我们一起学习了批注的角
度，这节课先请同学们自主阅读，批注课
文8-15自然段，感受作者对鹅的态度的变化，并和同学们分享！
活动三 思辨阅读，运用批注理解重点句子含义
问题：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
小组合作：
1.带着问题再次进行自主批注阅读，完成助学单活动三。
2.小组进行讨论交流，梳理思路，完善补充。
3.选出汇报代表上台展示。
欺负它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
对牛和鹅的态度发生了转变：
结合课文内容和自己的生活经验，探究“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
联系课文内容：
联系生活实际：
金奎叔的话教育了我，使我正确认识了人与鹅力量的对比，改变了“我”对牛和鹅的看法与态度。
要从不同角度看待问题，遇到困难要全面分析事物，做人不能仗势欺人，欺负弱小，也不能受欺负时忍气吞声，要敢于反抗。
活动四 拓展阅读，巩固阅读批注方法
对比阅读《牛和鹅》、《牛的写意》、《牛》，体会在这三篇文章中作者写“牛”的特点及想表达怎样的情感，梳理填一填以下表格，把你的收获也写下来吧！
大度、宽容
表达了要从不同角度看待问题，不可以欺负弱小、也不能忍气吞声的道理。
和善、温顺、朴实
表达了对牛身上善良、仁慈、勤恳、踏实等好的品质的无限赞美之情。
哀怨、恐惧
表达了对牛不幸命运的同情，和不敢抗争的愤怒。
你的童年囧事有哪些呢？让我们来举办一场“含泪的微笑——童年囧事交流会”，回忆这些美好的经历，分享感悟和成长吧！
1.回忆往事，按顺序写清故事的起因、经过、结果。
2.可适当加入动作、语言、神态等描写。
万物有灵亦有情！