16.《金色的草地》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
16.金色的草地
整体感知，了解大意
这是一片什么样的草地？
草地上长着什么？
蒲公英
整体感知，了解大意
这是什么,有人知道吗？
蒲草
“蒲”本是一种长在沼泽里的植物，也叫蒲草，也叫菖蒲。端午节的时候，人们喜欢把它和艾叶一起悬挂在门边，以避虫驱邪。
整体感知，了解大意
“英”本来指没有绽开的花朵，因此它是“草字头”。
芳草鲜美，落英缤纷。
——陶渊明《桃花源记》
识写生字，积累词语
识记生字，积累词语。
蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 一本正经 引人注目
识写生字，积累词语
指导写字
整体感知，了解大意
自由朗读课文，把感觉难读的地方做上记号多读几遍。
同桌互读，互相纠错。
听老师读，边听边思考：这片草地为什么是金色的？“我”和弟弟常常在草地上做什么？“我”发现了什么？
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整体感知，了解大意
“我”家窗前一片草地上长满蒲公英，当蒲公英花盛开的时候草地就变成金色的。“我”和弟弟常常在草地上玩耍，这里给我们带来了很多快乐。有一天，“我”发现草地颜色会发生变化。“我”经过仔细观察，终于搞清楚了颜色变化的原因。
朗读课文，想象画面
同学们，图片上“我”和弟弟正在干什么呢？
关注人物动作
“我” 一朵蒲公英，一边 ，一边把蒲公英绒毛 到弟弟脸上。弟弟用手 飞过来的绒毛， 着腮帮子也向“我” 。我们在草地上玩得很开心。
拿着
跑
吹
挡
鼓
吹
朗读课文，想象画面
自读课文第2自然段，读出快乐。
画出其中最能表现我们快乐的词句，读一读，想象画面。
说说自己仿佛看到了什么，听到了什么。
我仿佛看到了 ；
我仿佛听到了 ；
链接习题，学会观察
自读课文，思考：“我”发现了什么？为什么有这些变化？完成填空。
小组交流，完成习题。
是绿色的
是金色的
是绿色的
花瓣是合拢的
花瓣是张开的
花瓣又合拢了
根据习题，你能复述一下课文的内容吗？
（先说说三个时间段颜色的变化，用一个问句，引出变化原因。）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
时间顺序
早上
中午
傍晚
绿色
金色
绿色
草地的变化
为什么会有这样的变化呢？
除了草地的变化，文中还有哪个场景让你觉得很有趣？
①蒲公英盛开的场景
②兄弟俩草地玩耍的场景
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
花朵合拢时
花朵张开时
手掌
拳头
蒲公英的花就像我们的手掌
观察细致
（张开）
（合拢）
金色
草地也是金色
金色的花瓣被包住
草地就是绿色
链接习题，学会观察
作者为什么能发现这么多有趣的现象？他是怎么发现的？
仔细读课文，你从哪里读到作者观察细致？
这些词说明作者一整天都在观察这片草地。
问句表明作者发现蒲公英变化之后用心思考，继续留心观察。才发现它的花瓣会张开、合拢的秘密。
接下来“我”有了什么发现？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
观察细致
金色
绿色
合拢——
张开——
合拢
张开
合拢
张开
拓展交流，迁移运用
说说生活中你观察到的植物变化现象。
枫树的叶子到了秋天会变红，然后纷纷落下来，到了春天又会长出新叶子；刚长出来的叶子是嫩绿的，过了一段时间会变深。
我家阳台上的花草枝叶的疏密会随着摆放的方向发生变化……
拓展交流，迁移运用
同学们，本文作者因为用心思考，追问探究变化背后的原因，明白了原来蒲公英跟自己一起睡觉，一起起床，多么有趣的发现啊！正因为这个发现，他们觉得原本熟悉的草地更加可爱了，所以作者说——
同学们，事物的变化一般都需要我们坚持长期细致观察才能发现，为了更深入地了解事物，大家有什么好的办法吗？
1.平时坚持长期留心观察生活；
2.坚持写观察日记；
3.观察时不仅要用眼睛看，还要用心想；
4.为了搞清楚事物变化的原因，还可以查阅工具书……
细节在于观察，成功在与积累。
——爱默生
一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略
关于观察的名言警句
观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
——冈察洛夫
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
——苏霍姆林斯基
板书设计
早上—草地 —花朵
开篇点题（1）：
草地玩耍（2）：
金色的草地
“我”和弟弟互吹绒毛
我的发现（3）
中午—草地 —花朵
傍晚—草地 —花朵
直抒胸臆（4）：
蒲公英盛开时草地是金色的
绿色
合拢
金色
张开
绿色
合拢
草地可爱，蒲公英有趣，“我”很喜欢