19《一只窝囊的大老虎》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
一只窝囊的大老虎
19
课型：精读引领课
任务：读读《一只窝囊的大老虎》和《没有人喝彩的工作》，分享“童年成长故事”中的困惑和挫折。
让我们来举办一场“含泪的微笑——童年故事交流会”，让我们来听听这些美好的经历，分享感悟和收获吧！
学习活动
预学准备：识字与写字
活 动 一：巧用批注，分享童年
活 动 二：巧用批注，体会心情
活 动 三：对比阅读，尝试开导
活 动 四：童年成长故事交流会
预学准备：识字与写字
在开故事会之前，要对这个故事的背景进行了解，发现这些背景资料上有些文字缺失或是损毁了，需要我们对这些文字进行整理。
囊
náng
窝囊
露
羡
xiàn
角
jué
殷
yīn
露面
羡慕
角色
殷切
亏
kuī
幸亏
拙
zhuō
霉
méi
哄
hōng
啊
ā
笨拙
霉浆糊
哄笑
啊呜
撇
piě
头盔
唉
āi
唉声叹气
lòu
仔细观察，并将词语自读两遍吧！
盔
kuī
撇嘴
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切
半晌 撇嘴 羡慕 角色 露脸 豁跳虎
哄堂大笑 四脚着地 直冲脑门
同桌互查
班
殷
俩
练
套
裤
逃
亏
挖
撤
堂
砸
锅
注意这些字的笔画顺序哟！
分享你的写字小妙招吧！
规范作答：我想提醒大家 这个字，结构特点是 ， 笔画需注意 。
liàn
右边不要写成“东”。
kuī
第二横略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔在竖中线上。
重难点字书写指导
“衤”不要写成“礻”。
kù
注意与“撒”的区别。
chè
我们终于解决了字词难题，让我们继续前行！
活动一：巧用批注、分享童年
任务要求
自学：完成助学单活动一（在文中圈画即可）
1.默读课文，圈画“我”动作、语言、神态的关键词句，在文旁做简要批注。
2.在不理解的地方打上问号，批注自己的疑问.
规范作答：本文的时间顺序是 ，我画出的句子是 ，此处我的批注是 ，我有疑问的地方是 。
时间 “我”的动作、语言、神态 我的疑问
选角前
排练时


活动一：巧用批注、分享童年
演出时
演出后
活动一：巧用批注、分享童年
选角前
神态描写
排练时
活动一：巧用批注、分享童年
神态描写
动作描写
语言描写
神态描写
动作描写
动作、神态
演出时
活动一：巧用批注、分享童年
演出后
心理描写
活动一：巧用批注、分享童年
时间 “我”的动作、语言、神态 我的疑问
选角前
排练时


活动一：巧用批注、分享童年
演出时
演出后
“殷切期待的目光”
“我正发愣”
“我看着老师的脸，就怕她改变主意”
“记住了！”“连忙答应”
“紧张地等候”“我脸上一阵热”
“我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠”
“要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”
一起看看大家的问题并说说看法吧！
为什么用“窝囊”来形容老虎？
批注
活动一：巧用批注、分享童年
为什么老师看了“我”半晌才下决心？
因为“我一直没在台上露过面”，缺乏表演经验。
批注
活动一：巧用批注、分享童年
这场戏真的砸锅了吗？
批注
我觉得观众哄堂大笑，演出气氛很好，没有砸锅。
活动一：巧用批注、分享童年
活动二：巧用批注，体会心情
任务要求
自学：1.结合描写“我”的动作、神态、语言的关键词句，在文旁批注 “我”的心情变化及原因。
2.完成助学单活动二，绘制“我”的心情变化曲线图。
互学：小组交流分享。
展学：组长分工汇报。
















规范作答： 从 这句话，看出“我”的心情是 ，因为 。
选角前
神态描写
原因
心情
期待
活动二：巧用批注，体会心情
排练时
神态描写
动作描写
语言描写
担心
原因
自信
活动二：巧用批注，体会心情
神态描写
动作描写
动作、神态
演出时
紧张
因为是第一次上台，没有演出经验。
更加紧张
活动二：巧用批注，体会心情
演出后
心理描写
自责
原因
疑惑不解
活动二：巧用批注，体会心情
活动二：巧用批注，体会心情

心情变化
变化原因
期待
有些担心
自信
紧张
疑惑
因不会豁院跳，害怕老师不让 “我”上台表演。

认为老师没换掉我
表演笨拙，听见台下一阵哄笑。
不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑。
认为要是学会豁虎跳，就不会搞砸
自责
想在台上露脸，获得大家的掌声。
梳理类文《没有人喝彩的工作》故事内容，并体会“我”的心情变化及原因，
1.先自主圈画关键句，进行批注。
2.自学后，小组讨论共同完成以下表格。
活动三：对比阅读、尝试开导
心情变化
变化原因
梳理类文《没有人喝彩的工作》故事内容，并体会“我”的心情变化及原因，小组探讨共同完成下面的表格。
心情变化
变化原因
活动三：对比阅读、尝试开导
伤心
委屈
轻松
被老师安排在后台工作
和妈妈诉说自己的遭遇
妈妈的开导
结合生活经验探究：《没有人喝彩的工作》中“我”的演出窝囊吗？“我”后台的工作重要吗？发表自己的看法
活动三：对比阅读、尝试开导
交流
分享各自批注，进行修正补充
记录
写清楚理由，摘录关键词语
合作学习：
创设情境：假如你就在现场，看到“我”如此惭愧，自责，你打算如何安慰两位主人公？写一写，然后同桌演一演。
活动三：对比阅读、尝试开导
你表演得很棒！你是一只可
爱、有趣的大老虎，给大家带
来了快乐。
我觉得你不窝囊，表演就是让大家高兴，你把大家逗乐了，不就是成功了吗？真老虎也没豁虎跳呢，所以不用遗憾。

在后台工作虽然没有人喝彩，但这是十分重要的工作，而且是不能没有的。不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。
评标标准 评价等级
字迹工整，书面整洁 ☆☆
语句通顺，无错别字 ☆☆
表情自然，口齿清晰，感情充沛 ☆☆
活动三：对比阅读、尝试开导
恭喜同学们成功开导了“大老虎”和“云”，你们真棒！
童年是一条船，装满了糖果和玩具，装满了快乐和欢笑，也装满了困惑和挫折，在今天的学习活动之后，你是否回忆起了集体活动过程中遇到的紧张、尴尬、狼狈的情形？和同学们分享你的类似经历，用列小标题的方式，概括介绍这件事的各阶段及当时的心情，动笔写一写吧！
活动四：童年成长故事交流会
在今天的学习活动之后，你有哪些收获呢？
评标标准 评价等级
书写工整，语言流畅，无错别字 ☆☆
语言优美，灵活运用修辞手法 ☆☆
讲述真实经历，富有真情实感 ☆☆
能够总结学习方法和学习收获 ☆☆
1.和小伙伴玩捉迷藏
2.藏在箱子里睡着了
联系生活实际 概括提取关键信息
生活中我们会经历很多事情，无论是高兴难过，无论是成功还是失败都是我们美好的回忆，平时要留心生活，记录下来
时光悄然，成长无声。