2015-2016冀教版语文八年级下册第三单元课件：第15课《谈骨气》（共40张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016冀教版语文八年级下册第三单元课件：第15课《谈骨气》（共40张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 727.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-24 20:51:25 | ||
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文档简介
课件40张PPT。一、诗词引读 1．齐声诵读下列名言并体会其含义。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》
不降其志，不辱其身。 《论语·微子》
不为穷变节，不为贱易志。 《盐铁论·地广》
穷则独善其身，达则减半天下。《孟子·尽心上》
2．展示自己课下搜集到了与骨气有关的诗词。二、导入新课人——吴晗学习目标1.了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系及文章的结构特点；理解用典型事例论证观点的方法。?
2.归纳议论文中记叙的特点.?概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养学生概括、比较的思维能力。
3.让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。掌握议论文基础知识培养学生思辨的兴趣和能力。?重点：
理解运用典型事例论证观点的方法，事例材料的典型性的分析。? 吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。作者
简介 吴晗，原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名的历史学家，曾担任北京市副市长。
主要著作有《朱元璋传》《明史简述》《读史札记》《论海瑞》《海瑞骂皇帝》以及历史剧《海瑞罢官》等，并同邓拓、廖沫沙合写成杂文《三家村札记》，以歌颂正义、光明，匡正时弊为宗旨。
因《海瑞罢官》的剧本， “四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，最终被迫害致死。三、写作背景本文写于1961年， 之前“主要由于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年到1961年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失” ，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进，撰写了这篇议论文。四、预习检测读出下列词语：
吴晗 拘囚 慷慨 吆喝 嗟来之食
丞相 号召 被俘 骨气 高官厚禄
贫贱 事迹 疾呼 富贵不能淫四、预习检测再读一读吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú) 慷慨 (kāng kǎi ) 高官厚禄 ( lù )吆喝 ( yāo he ) 丞相（ chéng ） 号召（ zhào） 被俘（fú ） 骨气（ gǔ） 贫贱（jiàn）字词?丞．相(chéng)???嗟．来之食(jiē)???挑．
拨(tiǎo)?????离间．(jiàn)???吓．倒(xià)?捶．
击(chuí)????诬蔑．(miè)??????高官厚禄．(lù)??
拘囚．(qiú)【富贵不能淫】富贵不能使之迷惑。淫，诱惑。?
【贫贱不能移】贫贱不能使之动摇（改变志向）。移，动摇。?
【威武不能屈】威武不能使之屈服。?
【高官厚禄】官位高贵，俸禄优厚。?
【汗青】古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的。后用来泛指书籍史册。?
【拍案而起】拍着桌子站起来，形容非常激愤。?
【嗟来之食】指一种带侮辱性或不怀好意的施舍。?
【拘囚】逮捕或拘留。?
【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。?
【大声疾呼】大声呼喊，引起人们注意。议论文三要素论点 ：作者对某一问题的看法和主张
论据：用来证明论点的事实或道理 ,包括事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程 五、整体感知五、整体感知3分钟
1、本文的中心论点是什么？（思考：题目是不是中心论点？）横线画出
2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
3、为了证明这个中心论点，作者用了哪些论据？（ 标出 ）
我们中国人是有骨气的。中心论点的位置在篇首1、本文的中心论点是什么？我们中国人有骨气。思考：
改成下面的句子，表达效果有什么不同？很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。这一感情始终贯穿 全篇文章。原句：我们中国人是有骨气的。2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
第一部分（1-4）提出问题
主要提出论点并说明骨气的含义以及今天我们对待骨气的原则。
第二部分（5-9）分析问题
作者分别用文天祥、饿人、闻—多三个事例论证“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。
第三部分（10） 解决问题
总结全文，并指出无产阶级应该有怎样的骨气。 3、为了证明中心论点，本文用了哪些论据？事实论据道理论据文天祥拒不降元。古代穷人不食嗟来之食。闻一多不畏暗杀，拍案而起方法提示：什么人做什么事概括事实论据六、合作探究学习用事实论据证明中心论点的方法。 文天祥拒不降元。1、勾画：文中哪些语句
能表明文天祥是一个有骨气
的人？1、默读5—6段文天祥2、思考：文天祥的事例说明了什么问题？（从哪个角度证明了中心论点）穷人不食嗟来之食默读课文，复述事例。要求：准确、清楚、完整。
勾画：“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因？
穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来？
这个事例的作用是什么？
带表情描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。
2、默读7—8段闻一多不畏暗杀，拍案而起
(横眉怒对国民党的手枪）3、阅读9段 闻一多
（现代著名诗人、学者）1、找出叙议分界处。女生读记叙，男生读议论。 事实论据的作用1、从……角度有力地证明了……这一中心论点。
2、有力地证明了……的分论点，进而证明……这一中心论点。
4、思考：中国有骨气的事例很多，为什么只选取了这三个？先后顺序可否调换?
明确：不能；这三个事例，按从古至今的时间先后顺序安排材料 ，分别照应了孟子的三句话，说明不论古代现代，不论地位高低、不论身份贵贱，也不论面对的敌手是谁，中国人都表现出应有的骨气。论据虽只有三个，却从多角度、多个侧面、全方位、强有力地论证了论点，具有广泛的代表性。5、孟子几句话的含义是什么？富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——《孟子 · 腾文公下》
字解：使……迷惑 使……动摇 使……屈服思考：前面三个故事分别与哪一句话切近？孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴的武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。5、孟子的几句话在文中起什么作用？内容上：作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。
结构上：这三句话也是全文的钢，贯穿于本文的始终。 6、阅读最后一段思考 我们无产阶级的骨气是什么？决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义共产主义建设的胜利，克服困难，奋勇前进。提出论点分析论证总结归纳我们中国人是有骨气的。富贵不能淫——文天祥拒不降元
贫贱不能移——古代穷人不食嗟来之食
威武不能屈——闻一多不畏暗杀，拍案而起指出我们无产阶级的骨气，发出号召。（1-4）（5-9）（10）总结：本文的论证结构（思路）举例论证在60年代初，作者写这篇文章的目的是什么？时代发展到今天，我们需要怎样的骨气呢？ 文章写于60年代初，我国正处于困难时期，作者写作本文的目的就是要人们在困难面前不低头。 七、拓展深化你还能举出哪些能证明 中国人有骨气的例子？七、拓展深化 陶渊明
（清贫如洗，不为五斗米折腰）朱自清
（一身重病，不领美国救济粮）笔头练习请为课文补写几个事实论据。示例一：刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺倒铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们杀吧，我再活十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷慨地就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，体现了无产阶级的骨气。
示例二：陈然被囚于“中美合作所”时，受尽各种酷刑。特务逼迫他写自白书，他言辞拒绝，并在激怒中写下了《自白》诗。陈然以自己的实际行动显示了无产阶级的骨气，表现了坚贞不屈的英雄气概。故事欣赏不跪的中国人 1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。 有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？不跪的中国人 有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？ 示例：我为孙天帅叫好。我认为即使“忍”也要看人家给的什么气。若为鸡毛蒜皮的生活小节怄气，的确不值。可现在若为“嗟来之食”而跪倒，失去的将是做人的自重和国家的尊严。这比饭碗要强多了。一气之下不吃这碗饭，至少保留了自己这个全人，我看值得！何况在自己的人格和国家的国格受到侮辱时，孙天帅表现出的更是一种凛然的浩荡正气。这种无畏的气概正是我们民族精神的集中体现，是千百年来炎黄子孙的光荣传统。还有闻一多、朱自清、林则徐、邓世昌等等，中华民族上下几千年，为了不屈膝，多少人舍生忘死，令高山仰止、江水动情。孙天帅的不跪正体现了中国人的骨气。 思考：请同学们对比阅读课文第二个事例和以下这则材料。这两部分文字记叙的是同一个内容，写法上有何不同 ？ 齐国发生了大饥荒。黔敖在路边摆设了食物，用来等待那些饥饿的人来吃。有一 个饥饿的人，用袖子遮住自己的脸，拖着鞋子，没精打采地走来。黔敖左手送上食物，右手端着汤，向这个饥 饿的人吆喝道：‘喂！快来吃吧！’这个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说：‘我正是不吃这种侮辱人的饮食，才 落到这个地步。’这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。议论文中记叙与记叙文中的记叙
记叙文要求以情动人，生动形象，叙述要完整清楚；
议论文要求以理服人，记叙是充当论证的材料，选择和安排都取决于中心论点的需要。因此叙述要简明概括，为议论服务。总结议论文必须有正确、鲜明的论点，充实可靠、且有代表性的论据。
论点和论据的关系密不可分。论点以论据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论点服务。八、背诵积累孟子的话。
本文的中心论点。
有关骨气的诗词、事实论据。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》
不降其志，不辱其身。 《论语·微子》
不为穷变节，不为贱易志。 《盐铁论·地广》
穷则独善其身，达则减半天下。《孟子·尽心上》
2．展示自己课下搜集到了与骨气有关的诗词。二、导入新课人——吴晗学习目标1.了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系及文章的结构特点；理解用典型事例论证观点的方法。?
2.归纳议论文中记叙的特点.?概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养学生概括、比较的思维能力。
3.让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。掌握议论文基础知识培养学生思辨的兴趣和能力。?重点：
理解运用典型事例论证观点的方法，事例材料的典型性的分析。? 吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。作者
简介 吴晗，原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名的历史学家，曾担任北京市副市长。
主要著作有《朱元璋传》《明史简述》《读史札记》《论海瑞》《海瑞骂皇帝》以及历史剧《海瑞罢官》等，并同邓拓、廖沫沙合写成杂文《三家村札记》，以歌颂正义、光明，匡正时弊为宗旨。
因《海瑞罢官》的剧本， “四人帮”把他关进监狱，进行百般摧残和折磨，但他大义凛然，宁折不弯，最终被迫害致死。三、写作背景本文写于1961年， 之前“主要由于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年到1961年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失” ，吴晗为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进，撰写了这篇议论文。四、预习检测读出下列词语：
吴晗 拘囚 慷慨 吆喝 嗟来之食
丞相 号召 被俘 骨气 高官厚禄
贫贱 事迹 疾呼 富贵不能淫四、预习检测再读一读吴晗 (hán） 富贵不能淫 ( yín ) 嗟来之食 ( jiē ) 拘囚 ( jū qiú) 慷慨 (kāng kǎi ) 高官厚禄 ( lù )吆喝 ( yāo he ) 丞相（ chéng ） 号召（ zhào） 被俘（fú ） 骨气（ gǔ） 贫贱（jiàn）字词?丞．相(chéng)???嗟．来之食(jiē)???挑．
拨(tiǎo)?????离间．(jiàn)???吓．倒(xià)?捶．
击(chuí)????诬蔑．(miè)??????高官厚禄．(lù)??
拘囚．(qiú)【富贵不能淫】富贵不能使之迷惑。淫，诱惑。?
【贫贱不能移】贫贱不能使之动摇（改变志向）。移，动摇。?
【威武不能屈】威武不能使之屈服。?
【高官厚禄】官位高贵，俸禄优厚。?
【汗青】古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的。后用来泛指书籍史册。?
【拍案而起】拍着桌子站起来，形容非常激愤。?
【嗟来之食】指一种带侮辱性或不怀好意的施舍。?
【拘囚】逮捕或拘留。?
【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。?
【大声疾呼】大声呼喊，引起人们注意。议论文三要素论点 ：作者对某一问题的看法和主张
论据：用来证明论点的事实或道理 ,包括事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程 五、整体感知五、整体感知3分钟
1、本文的中心论点是什么？（思考：题目是不是中心论点？）横线画出
2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
3、为了证明这个中心论点，作者用了哪些论据？（ 标出 ）
我们中国人是有骨气的。中心论点的位置在篇首1、本文的中心论点是什么？我们中国人有骨气。思考：
改成下面的句子，表达效果有什么不同？很明显，原句语气肯定，“是”有强调的作用，表达了强烈的民族自豪感。这一感情始终贯穿 全篇文章。原句：我们中国人是有骨气的。2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。
第一部分（1-4）提出问题
主要提出论点并说明骨气的含义以及今天我们对待骨气的原则。
第二部分（5-9）分析问题
作者分别用文天祥、饿人、闻—多三个事例论证“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。
第三部分（10） 解决问题
总结全文，并指出无产阶级应该有怎样的骨气。 3、为了证明中心论点，本文用了哪些论据？事实论据道理论据文天祥拒不降元。古代穷人不食嗟来之食。闻一多不畏暗杀，拍案而起方法提示：什么人做什么事概括事实论据六、合作探究学习用事实论据证明中心论点的方法。 文天祥拒不降元。1、勾画：文中哪些语句
能表明文天祥是一个有骨气
的人？1、默读5—6段文天祥2、思考：文天祥的事例说明了什么问题？（从哪个角度证明了中心论点）穷人不食嗟来之食默读课文，复述事例。要求：准确、清楚、完整。
勾画：“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因？
穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来？
这个事例的作用是什么？
带表情描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。
2、默读7—8段闻一多不畏暗杀，拍案而起
(横眉怒对国民党的手枪）3、阅读9段 闻一多
（现代著名诗人、学者）1、找出叙议分界处。女生读记叙，男生读议论。 事实论据的作用1、从……角度有力地证明了……这一中心论点。
2、有力地证明了……的分论点，进而证明……这一中心论点。
4、思考：中国有骨气的事例很多，为什么只选取了这三个？先后顺序可否调换?
明确：不能；这三个事例，按从古至今的时间先后顺序安排材料 ，分别照应了孟子的三句话，说明不论古代现代，不论地位高低、不论身份贵贱，也不论面对的敌手是谁，中国人都表现出应有的骨气。论据虽只有三个，却从多角度、多个侧面、全方位、强有力地论证了论点，具有广泛的代表性。5、孟子几句话的含义是什么？富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——《孟子 · 腾文公下》
字解：使……迷惑 使……动摇 使……屈服思考：前面三个故事分别与哪一句话切近？孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴的武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。5、孟子的几句话在文中起什么作用？内容上：作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。
结构上：这三句话也是全文的钢，贯穿于本文的始终。 6、阅读最后一段思考 我们无产阶级的骨气是什么？决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义共产主义建设的胜利，克服困难，奋勇前进。提出论点分析论证总结归纳我们中国人是有骨气的。富贵不能淫——文天祥拒不降元
贫贱不能移——古代穷人不食嗟来之食
威武不能屈——闻一多不畏暗杀，拍案而起指出我们无产阶级的骨气，发出号召。（1-4）（5-9）（10）总结：本文的论证结构（思路）举例论证在60年代初，作者写这篇文章的目的是什么？时代发展到今天，我们需要怎样的骨气呢？ 文章写于60年代初，我国正处于困难时期，作者写作本文的目的就是要人们在困难面前不低头。 七、拓展深化你还能举出哪些能证明 中国人有骨气的例子？七、拓展深化 陶渊明
（清贫如洗，不为五斗米折腰）朱自清
（一身重病，不领美国救济粮）笔头练习请为课文补写几个事实论据。示例一：刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺倒铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们杀吧，我再活十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷慨地就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，体现了无产阶级的骨气。
示例二：陈然被囚于“中美合作所”时，受尽各种酷刑。特务逼迫他写自白书，他言辞拒绝，并在激怒中写下了《自白》诗。陈然以自己的实际行动显示了无产阶级的骨气，表现了坚贞不屈的英雄气概。故事欣赏不跪的中国人 1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。 有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？不跪的中国人 有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？ 示例：我为孙天帅叫好。我认为即使“忍”也要看人家给的什么气。若为鸡毛蒜皮的生活小节怄气，的确不值。可现在若为“嗟来之食”而跪倒，失去的将是做人的自重和国家的尊严。这比饭碗要强多了。一气之下不吃这碗饭，至少保留了自己这个全人，我看值得！何况在自己的人格和国家的国格受到侮辱时，孙天帅表现出的更是一种凛然的浩荡正气。这种无畏的气概正是我们民族精神的集中体现，是千百年来炎黄子孙的光荣传统。还有闻一多、朱自清、林则徐、邓世昌等等，中华民族上下几千年，为了不屈膝，多少人舍生忘死，令高山仰止、江水动情。孙天帅的不跪正体现了中国人的骨气。 思考：请同学们对比阅读课文第二个事例和以下这则材料。这两部分文字记叙的是同一个内容，写法上有何不同 ？ 齐国发生了大饥荒。黔敖在路边摆设了食物，用来等待那些饥饿的人来吃。有一 个饥饿的人，用袖子遮住自己的脸，拖着鞋子，没精打采地走来。黔敖左手送上食物，右手端着汤，向这个饥 饿的人吆喝道：‘喂！快来吃吧！’这个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说：‘我正是不吃这种侮辱人的饮食，才 落到这个地步。’这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。议论文中记叙与记叙文中的记叙
记叙文要求以情动人，生动形象，叙述要完整清楚；
议论文要求以理服人，记叙是充当论证的材料，选择和安排都取决于中心论点的需要。因此叙述要简明概括，为议论服务。总结议论文必须有正确、鲜明的论点，充实可靠、且有代表性的论据。
论点和论据的关系密不可分。论点以论据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论点服务。八、背诵积累孟子的话。
本文的中心论点。
有关骨气的诗词、事实论据。