2 说和做——记闻一多先生言行片段 同步练 （含解析）2024-2025学年语文部编版七年级下册

2 说和做——记闻一多先生言行片段
你所在的班级开展“走近闻一多，感悟爱国热情”主题活动，请你参加并完成下面任务。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。
在那白色恐怖之中，宛如一座沉静的雕像。他目不窥园，心无旁骛地__甲__(徜徉/沉浸)在知识的海洋里。(shēn xiāo)时分，整个世界都陷入了沉睡，唯有他的房间还亮着一盏孤灯。他的内心(pénɡ pài)着对理想的渴望，每一次攻克难关，都像是在波涛汹涌的大海上扬帆破浪。当他看到那些振奋人心的历史篇章时，思绪如脱缰的野马，气冲斗牛仿佛穿越时空与英雄豪杰并肩作战他诵读着那些激昂的文字，声音慷慨淋漓，仿佛要把心中的豪情壮志都__乙__(喷涌/宣泄)出来。因为他坚信，(①)通过这般不懈的努力与专注，(②)能寻找到真正的救济药方，所以他毫不畏惧孤独与疲惫，在这寂静的深夜里，用汗水与坚持为未来铺设坚实的道路。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
(shēn xiāo)________ (pénɡ pài)________
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是(　　)
A．气冲斗(dǒu)牛　慷慨(kǎi)淋漓
B．气冲斗(dòu)牛　慷慨(kǎi)淋漓
C．气冲斗(dǒu)牛　慷慨(ɡài)淋漓
D．气冲斗(dòu)牛　慷慨(ɡài)淋漓
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。
甲：________　　 乙：________
(4)文段中①②两处应填入的关联词语，恰当的一项是(　　)
A．既然　就　 B．即使　也
C．尽管　就　　 D．只有　才
(5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。
(6)文中加横线的句子有语病，请修改。
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2．从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是(　　)
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，____________。
A.有散发着鲜花的阵阵清香
B．有鲜花散发着的阵阵清香
C．有鲜花在散发着阵阵清香
D．有散发着阵阵清香的鲜花
3．下列各项的判断与分析错误的一项是(　　)
A．闻一多先生终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。(句中加点的“终于”是副词，“实证”是动词，“和”是连词)
B．焦裕禄搞调查研究，不是为了出镜、走秀，而是解决问题为根本目的。(本句语序不当，应把“出镜”与“走秀”调换位置)
C．广大青年向我们展开了青春亮丽的风采，也感召着我们在青春的赛道上奋力奔跑。(本句有搭配不当的语病，应把“展开”改为“展现”)
D．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。(本句标点符号运用完全正确)
4．如图是一位同学找到的几幅抒写家国情怀的书法作品，对书体及其特点判断有误的一项是(　　)
注：丁：恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
A．甲是楷书，形体方正，端庄严谨。
B．乙是篆书，蚕头雁尾，一波三折。
C．丙是行书，行云流水，潇洒有致。
D．丁是草书，用笔狂放，笔势连绵。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。……1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。……闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
5．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了哪些材料？请用一句话概括。
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6．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？
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7．分析画线句在文中的含意。
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8．“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮”中的“精神食粮”指代什么？
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9．选文“不动不响，无声无闻”中，“不动”的深刻含义是什么？
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10．(教材变式，见课后题第二题)请简要品析下面关于闻一多的部分细节描写。
(1)闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
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(2)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
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11．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？
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12．(教材变式，见课后题第一题)闻一多先生在作为学者和作为民主战士两个方面有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈其精神对后人的影响。
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追念闻一多先生
冰　心
①闻一多先生是我所敬佩的诗人，他的诗从《红烛》到《死水》，差不多每首我都读过。他学贯中西，对于中国的古诗和西洋诗都有很深的研究和造诣。中西的诗的格律他都能融会贯通，用起来流畅自如，得心应手。
②我不是诗人，我说不出评诗的内行话，作为一个诗的爱好者，联系到闻一多先生的一生，与其说是诗如其人，还不如说他自己就是一首诗——一首爱自由、爱正义、爱理想的诗，一首伟大的爱国诗篇！
③我和一多先生的晤面谈话，往多里说，也只有七八次。我记得第一次是在一九二五年春天，我们在美国波士顿的留学生演古典剧《琵琶记》，一多先生从纽约来波士顿过春假，因为他是学美术的，大家便请他替演员化装。剧后的第二天，一多先生又同几位同学来看我。那天人多话杂，也忘了都说些什么了。第二次我记得很清楚的见面，是一九三○年的夏天，他同梁实秋先生到我们的燕京大学的新居来看我们。他们一进门来，挥着扇子，满口嚷热。我赶紧给他们倒上两玻璃杯的凉水，他们没有坐下，先在每一间屋子里看了一遍，又在客室中间站了一会，一多先生忽然说：“我们出去一会就来。”我以为他们是到附近看别的朋友去了，也没有在意。可是不多一会，他们就回来了，一多先生拿出一包烟来，往茶几上一扔，笑说：“你们新居什么都好，就是没有茶烟待客，以后可记着点！”说得我又笑又窘！那时我们还不惯于喝茶，家里更没有准备待客的烟。一多先生给我们这个新成立的小家庭，建立了一条烟茶待客“风俗”。
④我虽然和一多先生见面的次数不多，但他在我的脑中是个很熟的熟人。吴文藻和他是清华同学，一多先生的同学和朋友，差不多我都认识。从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
⑤他在留美时期，怀念乡土，怀念着朋友和亲人，他提早回国来了，他发现在他“尺方的墙内”并没有和平，中国有的是“战壕里的痉挛，疯人咬着病榻”“和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期，他兴奋地随着他教学的清华大学，辗转到了昆明，但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”，他的兴奋情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来，更加冷酷的事实，使他更是站在进步的年轻人一边，使他觉悟到“真正的力量在人民，我们应该把自己的知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗，但他说：“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他把自己的诗人的力量，投入人民力量的大海怒涛之中，一九四六年七月十五日，他终于拍案而起，横眉怒对国民党的手枪！
⑥作为一个诗人，一多先生写的诗并不比别人多，但是他的死是一首最伟大的诗！早在一九二六年四月，他在《文艺与爱国——纪念三月十八》那篇文章里，他说：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。”“也许有时仅仅一点文字上的表现还不够，那便非现身说法不可了。所以陆游一个七十衰翁要‘泪溅龙床请北征’，拜伦要战死在疆场上了。所以拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死……”
⑦一多先生死去快三十三年了，今天我写这篇追念我所敬佩的闻一多先生的文章，回顾过去的三十三年，真是想后思前，感慨无尽！毛主席说：“我们中国人是有骨气的。”曾经是民主个人主义者，而首先是个爱国者的闻一多先生，一旦找到了和广大人民结合才能救国的真理，他就昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的淫威”走去，他给我们留下了他的最完美最伟大的诗篇！
(选自《闻一多纪念文集》，有删改)
1．作者追念闻一多先生，为什么先由闻一多的诗入手？
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2．请从修辞的角度赏析第④段中画线的句子。
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3．细读第⑤段，说说闻一多先生回国后，他的心绪经历了怎样的变化。
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4．请简要分析第⑤段中“抗战的成绩渐渐露出马脚”一句中引号的作用。
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※5.文章的最后一段有何作用？
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6．为配合班级开展“走近闻一多”主题学习活动，请你完成下列任务。
(1)作为革命家的闻一多先生是“说了就做”。对于闻一多先生言后就行，你是如何看待的？
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(2)假如你是与闻一多先生同时代的一名记者，报社决定让你去采访学者、诗人、民主战士闻一多先生。请你根据课文内容，拟写一个采访提纲，把自己要问的问题列出来。(列出两个问题即可)
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(3)根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联：________唐诗杂论________
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
(4)闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短的一句话评价一下闻先生。
朱自清：你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
我：________________________________________________________________________
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7．【写法练笔】本文在叙述闻一多先生的“说”和“做”的同时，适当运用了议论句，采用叙议结合的方式，表现出闻一多先生言行统一、表里如一的高尚人格。请你也运用叙议结合的写法，联系生活实际，写一段不少于200字的文字，来表达你对某事的理解或感受。
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对点练习：见“课后提升”5题。
题型：①文章的最后一段有何作用？②文章最后一段有什么妙处？③文章最后一段能删去吗？为什么？
方法：结尾的作用一般从内容和结构方面考虑。
结构上：①总结全文；②呼应开头，使结构完整；③照应题目。
内容上：①卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨，抒发作者的某种感悟或情感；③委婉含蓄，言有尽而意无穷，增强感染力；④暗示主题，表现人物的某种精神或品质。
【详解答案】
课堂达标
1．(1)深宵　澎湃
(2)A　解析：气冲斗(dǒu)牛：形容气势之盛可以直冲云霄。慷慨(kǎi)淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
(3)甲：沉浸　乙：宣泄
(4)D　解析：由句意可知，“通过这般不懈的努力与专注”与“能寻找到真正的救济药方”为条件关系。
(5)，　。
(6)在那白色恐怖之中，他宛如一座沉静的雕像。
2．D　解析：“色彩斑斓的金鱼”“欢快歌唱的小鸟”，这两个短语是名词性短语，采用了“定语＋中心语”的形式，“金鱼”“小鸟”为动物，联系上文“这里简直是动、植物的世界”可知，前两个中心语是动物，这里的中心语是名词而且应是“植物”——鲜花，据此分析可知，只有D项符合要求。
3．B　解析：B项，“焦裕禄搞调查研究，不是为了出镜、走秀，而是解决问题为根本目的”的语病是成分残缺，应在“而是”后加“以”。
4．B　解析：B项，乙作品横长竖短，蚕头雁尾，是隶书。
5．选取闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。
6．踏实严谨的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊低调的优秀品质。
7．这是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
8．中华民族几千年来的文化史。
9．“不动”是不说，是无声，是听不到。不是“不动”，而是在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”地“动”。用“不动”来突出闻一多先生潜心静气孜孜不倦地“做”，突出他沥尽心血、埋头苦干的高尚品质。
10．(1)通过外貌描写，形象地表现出闻一多废寝忘食、勤奋刻苦的精神。
(2)运用比喻的修辞手法，通过写闻一多先生本子上的小楷字多、密、整齐这一细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
11．直接点题。不仅开门见山，引起读者阅读兴趣，使读者迫不及待地读下去，而且将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
12．他的卓越、言行一致，是始终不变的。闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，用行动感染了后人。他用他的言行一致教育了后人，虽然他离我们远去了，但他的精神永存。
课后提升
1．因为闻一多先生具有诗一样的性格和比诗情更炽热、更浓烈、更豪放的情感。
2．运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生比作一团白热的火焰和一束敏感的神经，生动形象地表现了闻一多先生的热情、豪放和对祖国命运的深切关注，表达了作者对闻一多先生的赞美和崇敬之情。
3．示例：失望—兴奋—低落—奋起。
4．讽刺否定，讽刺国民党政府的白色恐怖(对爱国人士的肆意屠杀)。
5．不仅使文章首尾照应，结构严谨完整，也表达了作者对闻一多先生为追求救国真理视死如归精神的赞美与敬佩，从而进一步深化了主题。
6．(1)“言后就行”不仅表明闻一多先生言行一致、表里如一，也表明了闻一多先生对于革命拥有高涨的热情和坚定的信念。
(2)示例：作为一名学者，您觉得学者最宝贵的品质是什么？如何处理好言与行的关系？
(3)闻一多　严谨治学
(4)示例：为研究，发凌乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。
7．示例：回到家里，我闷闷不乐地看着爸爸。他有着高高的个子、宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双充满疲惫的眼睛，额头上也有皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，想不到你有这种思想。当农民怎么了？没有农民的辛勤劳动，人们吃的白米饭、蔬菜、水果从哪里来？”听了爸爸的话，我的脸红了。是啊，有了农民伯伯的辛勤劳动，才有了我们现在的丰衣足食。农民是伟大的，是值得我们尊敬的。