2025年中考生物核心考点专训--第二单元 多彩的生物世界-第一章 生物圈中的绿色植物 复习课件 (共71张PPT)

(共71张PPT)
第一部分 教材核心考点特训
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
核心知识·蓄能特训
典例串线·考点特训
重点实验特训
藻类植物 苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物蒸腾作用 叶脉气
孔二氧化碳浑浊碳—氧平衡
绿色植物的主要类群
1.孢子植物
（1）概念：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能__________。孢
子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植
物称为孢子植物。
产生孢子
（2）分类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活 环境 一般生活在水中，少数生 活在阴暗潮湿的陆地上 大多生活在潮湿的陆地 环境中 生活在阴湿的陆地上
形态 结构 结构简单，没有____、 ________的分化 开始有茎和____的分 化，没有真正的根，假 根短而细，起______ 作用 有真正的
____________，而且分
化出了能运输水和养料
的______组织
代表 植物 小球藻、石花菜、海带、 硅藻 葫芦藓、墙藓、地钱 满江红、桫椤
根
茎、叶
叶
固着
根、茎、叶
输导
2.种子植物
裸子植物 被子植物
器官组成 一般都有根、茎、叶和种子 一般都有根、茎、叶、花、______和种子
主要特征 种子______，无果皮包被 种子外面有______包被
举例 油松、银杏、侧柏 大豆、玉米、水稻
果实
裸露
果皮
绿色植物的蒸腾作用
1.植物的蒸腾现象
蒸腾作用：指水分以______状态从植物体内散失到体外的过程。
2.探究蒸腾作用的强弱与叶片面积的关系
（1）蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关，____是植物进行蒸腾作用的主
要器官。
（2）蒸腾作用的强弱还受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等环境
因素的影响。
气体
叶
3.叶片的结构及功能
（1）叶片标本的制作过程：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上 用
手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片 将切下的薄片放入盛有清
水的培养皿中 用毛笔蘸取最____的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖
上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。
（2）叶片的结构
薄
（3）叶片的功能
结构 功能
______ 包括上表皮和下表皮，属于______组织
叶肉 属于______组织，叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，合成有机
物
______ 有______和筛管，属于机械组织和输导组织，具有输导和支持作用
（4）观察叶片的下表皮
①观察叶片的表皮结构时应选用叶片的下表皮，用镊子从叶片背面（下表面）撕取
一小块表皮，制成临时装片进行观察。
表皮
保护
营养
叶脉
导管
②显微镜下观察到叶片下表皮的结构示意图：
区分保卫细胞和表皮细胞：保卫细胞呈半月形，含有叶绿体，能进
行光合作用，其功能是控制气孔的张开和闭合；表皮细胞扁平，无色透明，无叶绿
体，对叶片有保护作用。
③气孔：是由一对半月形的__________围成的空腔，是植物蒸腾失水的“门户”，也
是植物与外界进行气体交换的通道。
④气孔的张开与闭合：当保卫细胞吸水膨胀时，气孔______；当保卫细胞失水收缩
时，气孔______。由此可知气孔的张开与闭合主要是由保卫细胞调节的。
⑤叶片的上、下表皮都含有气孔，但下表皮气孔比上表皮气孔____，这样既能保证
气体交换，又有利于减少水分的过度蒸发。
保卫细胞
张开
闭合
多
4.蒸腾作用的意义
（1）促进植物从土壤中______水分（但不能促进无机盐的吸收）。
（2）促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官（动力主要来自蒸腾作用；无
机盐溶解在水中“搭便车”，随水运输）。
（3）使植物有效地散热。
5.蒸腾作用在生产、生活中的应用：移栽植物时去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚移
栽，移栽后要遮阴等都是为了降低植物的蒸腾作用，防止______________，提高移
栽植物的成活率。
吸收
水分过度散失
绿色植物的光合作用
1.光合作用
概念 绿色植物利用光能，通过________，把二氧化碳和水转化成贮存着能量
的________（主要是淀粉），并且释放______的过程
原料 二氧化碳（来自空气，通过______的气孔进入）、水（来自土壤，通过
根尖的______区吸收，由根、茎、叶中的______运输到细胞）
产物 有机物（去路：通过根、茎、叶中的______运输到植物体的其他部
位）、氧气（去路：一部分用于呼吸作用，另一部分通过叶片的气孔散
失到空气中）
表达式 ___________________________________________________________________________________________________
叶绿体
有机物
氧气
叶片
成熟
导管
筛管
2.光合作用原理的应用
应用 具体方法和注意事项
延长光照时间 用灯光照射
增大光合面积 合理密植：要适度，避免相互遮光造成减产
间作套种：要选择合适的两种作物，减少竞争导致的减产
提高光合作用 强度 提高 浓度：如适当通风
合理灌溉：水是光合作用的原料之一，缺乏时首先会引起气孔关
闭，进而会影响 进入叶肉细胞
合理施肥：如农家肥和化肥配合使用，还要避免施肥过度造成
“烧苗”
绿色植物的呼吸作用
1.呼吸作用
概念 细胞内________在氧气的参与下被分解成__________和水，同时
释放能量的过程
表达式 __________________________________________________________________________________
意义 分解有机物，释放能量，供给各项生命活动
影响因素 温度、水分、氧气浓度、二氧化碳浓度等
有机物
二氧化碳
2.呼吸作用原理的应用
抑制呼吸 作用 贮藏水果、蔬菜时用保鲜膜隔绝空气或降低氧气浓度，减少呼吸作
用对有机物的消耗，延长保存时间
低温储存
大棚栽培在夜间和阴天适当降温，增大昼夜温差，减少呼吸作用对
有机物的消耗
粮食收仓前要进行晾晒
促进呼吸 作用 深耕松土、及时排涝
播种各类作物深浅适当
干种子萌发前进行浸泡处理
3.光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用 呼吸作用
区 别 场所 含有________的细胞 所有的活细胞，主要在
________中
条件 只在____下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质变化 制造有机物 分解有机物
能量变化 贮存能量 释放能量
意义 有利于维持大气中的________ 平衡 为各项生命活动提供能量
叶绿体
线粒体
光
碳—氧
光合作用 呼吸作用
联 系 ①呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用贮存 在有机物中的能量； ②植物进行光合作用时，产物运输所需要的能量都是呼吸作用释放的； ③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 续表
4.光合作用和呼吸作用的图示和对比
（1）若图示为光合作用，图中A为__________，B为____，C为______，D为______
__，光合作用制造的有机物通过韧皮部的____管自上而下运输到植物体各处。
（2）若图示为呼吸作用，图中A为______，B为________，C为__________，D为____。
（3）水分由木质部的____管自下而上运输。
二氧化碳
水
氧气
有机物
筛
氧气
有机物
二氧化碳
水
导
5.光合作用和呼吸作用相关的曲线图
（1）植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。
段：光合作用强度______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，植物的
光合作用强度逐渐______，二氧化碳吸收量和氧气释放量______。
小于
增强
增多
点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度______（填“大于”“等
于”或“小于”）呼吸作用强度。
段：光合作用强度______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，植物进
行有机物的积累，呈现生长现象。
点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强。
等于
大于
（2）一天内植物光合作用和呼吸作用强度随时间的变化
①曲线对应的生理作用：0时或24时没有光照，只能进行呼吸作用，因此可知图中
虚线表示__________，实线表示__________。
② 点时两条曲线相交，植物的光合作用强度______（填“大于”“等于”或“小于”）呼
吸作用强度。
呼吸作用
光合作用
等于
③ 点为曲线最高峰，植物的光合作用强度达到______。
④ 点时，植物的光合作用强度会小幅度下降，原因是__________________________
________________________________________。
⑤ 点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，一天内积累的有
机物______，氧气含量______。
最大
气温过高导致部分气孔关闭，二氧化碳进入叶片的量减少，光合作用减弱
最多
最高
绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色的“能量转化器”：绿色植物通过光合作用，将____能转化为贮存在有机物中
的能量；是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对生物圈的存在和发展起着决定
性作用。
2.自动的“空气净化器”：绿色植物不断进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产
生的氧气又以气体形式进入大气，维持生物圈中的________平衡。
3.天然的“蓄水池”：绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，
补充地下水；绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。绿
色植物的蒸腾作用能够提高大气的______，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。
绿色植物还有防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。
光
碳—氧
湿度
绿色植物的主要类群
识图辨析 请依据所学据图回答下
列问题：
（1）衣藻是____细胞的藻类，因其细胞
质内含有大量________而呈绿色。图中③
单
叶绿素
叶绿体
光合作用
①
细胞壁
②
细胞核
是呈杯形的________，能进行__________。对衣藻细胞起保护和支持作用的是［
____］________，衣藻细胞的遗传物质存在于［____］________中。
（2）溪边岩石上常会发现植株矮小的苔藓，它依靠______固着在岩石上，它是植
物从水生向陆生的过渡类型。
（3）铁线蕨的叶片背面有褐色隆起，这些隆起内一般含有大量的______。
（4）研究发现，同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量 如下表：
假根
孢子
项目 铅 铁 铜 锌
苔藓植物 43.47 1 121 114.38 204.0
蕨类植物 20.52 234 9.00 43.6
检测结果表明：苔藓植物对某些重金属的吸收能力____（填“强”或“弱”）于蕨类植
物，与之相适应的结构特点是叶片由____层细胞构成。______植物常作为环境污染
的指示植物。
强
一
苔藓
（教材图片改编）下列属于种子植物的是( )
D
A.水绵
B.葫芦藓
C.肾蕨
D.向日葵
与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强的主要原因是
( )
D
A.比苔藓植物高大 B.能够监测空气的污染程度
C.用孢子繁殖后代 D.根、茎、叶中有专门的输导组织
（2024泰安中考）如图是山椒藻，学名叫槐叶萍，是一种漂浮在水面
上的水生植物。它的茎细长，叶舒展于水面上，具有叶脉，叶脉中有输导组织，在
沉水叶的基部着生孢子果。这种植物属于( )
C
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
沙棘是一种耐旱、抗风沙的植物,其果实中富含大量维生素C,种子小,呈
圆形或卵形,常被加工成饮料和食品。根据以上叙述，沙棘属于( )
A
A.被子植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.藻类植物
（教材素材改编）种子植物是植物界等级最高的类群。下列叙述不正
确的是( )
D
A.种子植物包含裸子植物和被子植物两个类群
B.种子植物都能通过种子繁殖后代
C.裸子植物适应环境的能力比被子植物弱
D.裸子植物的种子外有果皮包被
绿色植物的蒸腾作用
识图辨析 图甲是气孔张开、闭合示意图，图乙是生物圈水循环示意图，请
据图回答下列问题。
（1）植物体通过根吸收的水分，绝大部分通过______作用散失到环境中，促进了
生物圈的水循环，对涵养水源、防止水土流失、调节气候产生了重大作用。
蒸腾
（2）植物散失水分的“门户”是图甲中的___气孔，它是由__ __________控制的。
当叶内水分多时，其吸水膨胀，对应图甲中的___（填“A”或“B”）状态，叶内的水
分散发出来。
保卫细胞
A
（3）植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响。下列几种情况中，蒸腾作用最强的
是___（填字母）。
B
A.气温，阴天，无风 B.气温 ，晴天，有风
C.气温，阴天，有风 D.气温 ，晴天，无风
（4）在如图乙所示的水循环过程中，地下或地面水是通过哪些作用散失的？_____
_______________。
蒸腾作用和自然蒸发
生物课上小米认识到植物蒸腾作用的主要器官是叶，课下绘制了叶片
结构示意图（如图），并对叶的相关知识进行整合，下列知识点错误的是( )
B
A.叶片由表皮—①⑤、叶肉—④和叶脉—⑥三部分组成
B.⑦是气孔，只分布在下表皮
C.气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔
D.④主要属于营养组织，⑥主要是输导组织
某同学在观察蚕豆叶表皮临时装片时，看到的物像如图所示。下列相
关叙述正确的是( )
B
A.制作蚕豆叶表皮临时装片时，需在载玻片中央滴一滴生理
盐水
B.①为表皮细胞，形状不规则，②为保卫细胞，内含叶绿体
C.③为气孔，主要位于下表皮，它白天张开，晚上全部关闭
D.夏天正午，阳光过强时，保卫细胞失水，气孔往往处于开
放状态
下列关于植物蒸腾作用意义的说法不正确的是( )
A
A.蒸腾作用可促进植物体从土壤中吸收水分和无机盐
B.蒸腾作用可促进水分和无机盐由根部向上运输
C.蒸腾作用可增加大气湿度，促进降水
D.蒸腾作用可使植物体有效地散热
图像辨析 下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用
强度变化的是( )
C
A. B. C. D.
解析：影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸
腾作用越强；
②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强；③空气湿度：空气湿度越
大，蒸腾作用越弱，反之越强；④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
取甲、乙两个相同的量筒，
各放入一段长势相近的植物枝条，摘除乙
量筒中枝条的叶，甲量筒中枝条不做处理。
然后分别注入10毫升清水，并加入等量油
滴覆盖液面。将两装置放在阳光下，记录
B
A.该实验的变量是枝条有无叶片 B.甲量筒中液面下降比乙少
C.甲量筒减少的水分主要用于蒸腾作用 D.该实验结果说明叶能进行蒸腾作用
解析：由题图可知，甲组液面读数由10毫升下降至6.5毫升，乙组液面读数由10毫升
下降至9.5毫升，因此甲量筒中液面下降比乙多。
量筒液面的读数（结果如图）。下列分析不正确的是( )
绿色植物的光合作用、呼吸作用
（2024济南市中区一模）某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁，深
受消费者青睐。图一为叶片进行的生理活动模式图；图二为夏季晴朗的一天，大棚
内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的折线图；图三为
一天内光合作用和呼吸作用强度随时间变化曲线；图四为在叶肉细胞内进行的部分
生理活动。请据图回答：
（1）图一表示植物的生理过程，能为生命活动提供能量的生理作用是___ _______
____。
（2）若大棚温度降低，图二中的A点会向____（填“上”或“下”）移。
（3）图二中 段下降的原因是______________________________________；图二
中进行图一B生理过程的时间段是____（用图中字母表示）段。
（4）分析图三可知，在__（填字母）点，植物体内积累有机物最多。
（5）农业生产中合理密植、间作套种提高了图三中曲线__（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）生理过程
的效率。
（6）图二中C点对应图三中___（填字母）点，此时，在叶肉细胞中不存在的生理
活动是图四中的__________（填序号）。
C
呼吸作用
上
部分气孔暂时关闭，吸收的二氧化碳减少
①②③④
如图为光照充足的条件下，某植物叶片进行光合作用的示意图，①～
④代表相关物质，其中③④代表的物质分别是( )
B
A.氧气、二氧化碳 B.水、有机物 C.二氧化碳、氧气 D.水、二氧化碳
（2024淄博临淄区二模）某同学设计了如图所示实验，一段时间后用
注射器吸取部分气体，观察溶液颜色变化。 （溴麝香草酚蓝）水溶液颜色可在
一定程度上反映二氧化碳含量的多少（二氧化碳含量低的 水溶液呈蓝绿色，二
氧化碳含量高的 水溶液呈黄色），下列叙述错误的是( )
B
A.甲、乙两瓶均放在相同的黑暗环境中
B.该装置能证明呼吸作用消耗氧气
C.甲组 水溶液可能会由蓝绿色逐渐变
为浅黄色
D.与乙瓶相比，甲瓶的温度会有所升高
解析：对照实验要遵循单一变量原则，甲、乙两瓶应放在相同的黑暗环境中，A正
确。该装置通过 水溶液的颜色变化能够证明呼吸作用产生二氧化碳，B错误。
甲瓶中，新鲜菠菜叶圆片的呼吸作用使水中二氧化碳的浓度逐渐增加，因此 水
溶液可能会由蓝绿色逐渐变为浅黄色，C正确。甲瓶里是新鲜的菠菜叶圆片，能够
进行呼吸作用，呼吸作用产生的能量有一部分以热能的形式散失到瓶内，因此，甲
瓶的温度会升高；乙瓶里是沸水处理过的菠菜叶圆片，是死细胞，乙瓶的温度不会
升高，D正确。
图中甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，、 表示两种不同的
物质，①②表示细胞中不同的结构。下列相关叙述正确的是( )
A
A.甲过程和乙过程能同时发生在叶肉细胞中
B.甲过程有能量的释放，乙过程有能量的储存
C.物质表示有机物， 物质表示二氧化碳
D.结构①表示线粒体，结构②表示叶绿体
图像辨析 如图表示某绿色植
物在不同温度下光强度和氧气释放速度的
关系，下列叙述正确的是( )
D
A.光强度越大，植物光合速率越大
B.温度越高，植物积累有机物越多
C. 点时，两种温度下植物光合作用产生的氧气的速度相等
D.光强度为1千勒克斯时， 下光合作用速率等于呼吸作用速率
解析：由图中的曲线可知，在一定强度范围内，光照强度越大，氧气释放速度越快，
即植物光合速率越大；而超过一定的光照强度，光合速率不再增加，A错误。温度
通过影响酶的活性，从而影响细胞代谢，当温度超过最适温度时，光合速率将下降，
不利于植物积累有机物，B错误。植物释放氧气的量等于光合作用产生氧气的量减
去呼吸作用消耗氧气的量，故图中点，和 条件下植物释放氧气量相同，
不能说明两种温度下植物光合作用产生的氧气的速度相等，C错误。由图可知，光
照为1千勒克斯时， 下氧气释放速度等于0毫升/小时，则说明此时光合作用产
生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，故光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确。
如图所示，甲图是在晴朗的
白天，天竺葵光合作用强度随时间变化情
况，乙图是密闭大棚内西瓜种植过程中二
氧化碳随时间变化曲线图。下列分析错误
的是( )
B
A.10时甲图天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
B.甲图一昼夜内天竺葵在18时有机物的总量一定最多
C.在乙图所示24小时内，西瓜植株中有机物积累量在18时左右最多
D.在乙图中，24时比0时的西瓜植株内有机物量多
解析：由甲图可知：10时甲图天竺葵光合作用强度最大，此时制造氧气的速率一定
是最大的，故A正确；如果18时以前受环境温度过高、湿度过大等因素影响，呼吸
作用强度可能大于光合作用强度，会分解掉大部分有机物，所以在18时有机物总量
不一定最多，故B错误；根据乙图可知： 时密闭大棚内二氧化碳浓度减小，
植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，积累了大量的有机物，18时以后，植
物的呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始分解有机物，所以18时有机物积累
量最多，故C正确；由乙图可知，24时的二氧化碳浓度低于0时的二氧化碳浓度，说
明一昼夜植物通过呼吸作用消耗的有机物总量少于光合作用制造的有机物总量，即
24时比0时的西瓜植株内有机物量多，故D正确。
（2024菏泽三模）温度会影响植物的生理作用。将某植物置于密闭箱中，
分别测定不同温度下，该植物光照下每小时吸收量和黑暗中每小时释放 量，
绘制成图。下列表述正确的是( )
D
A.温度为 时，光合作用强度是呼吸作
用的2倍
B.温度为 时，该植物积累的有机物量
最多
C.温度为 时，光合作用生成的氧气量
最多
D.温度为 时，该植物制造的有机物量
最多
解析：光合作用二氧化碳实际吸收量净吸收量 呼吸作用二氧化碳释放量。由题
目可知夜晚释放二氧化碳量也就是呼吸作用二氧化碳释放量，所以在 时光合作
用实际能吸收的二氧化碳，呼吸作用释放 的二氧化碳，光合作用
强度是呼吸作用的3倍，A错误。光照下二氧化碳吸收量最大时，有机物积累最多，
所以 时有机物积累量最多，B错误。光合作用二氧化碳吸收量等于氧气生成量，
由图可知，时二氧化碳实际吸收量最多，所以 时光合作用生成的氧气量
最多，C错误。有机物制造量是求总光合速率，由上述分析可知， 是总光合速
率最大的时候，D正确。
绿色植物在生物圈中的作用
如图是自然界中碳循环、水循环的示意图，请分析回答下列问题：
（1）图中①②代表各种生物参与碳循环的部分生理过
程，过程②表示______作用，此过程______能量。
呼吸
释放
（2）绿色植物的过程①，主要在叶片的______
（填“表皮”“叶肉”或“叶脉”）中进行，该过程吸收大气
中的__________，释放氧气，维持大气中的________平
衡，从而促进了“碳中和”。
叶肉
二氧化碳
碳—氧
（3）除了碳循环，自然界还时刻进行着水循环，绿色植物通过______作用向大气
中散失水分，从而促进水循环。
蒸腾
（2024河南中考）绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色
植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( )
B
A.制造有机物 B.降低大气湿度 C.参与水循环 D.养育其他生物
（2023凉山州中考）习近平总书记明确指出“绿水青山就是金山银山”，
下列是四位同学关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是( )
D
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态
保障。下列对绿色植物在生物圈中的作用，叙述不正确的是( )
B
A.绿色植物的光合作用是吸收大气中二氧化碳的主要途径
B.绿色植物是地球上所有生物所需能量的最终来源
C.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，降低环境温度
D.绿色植物对维持生物圈中的碳—氧平衡发挥着重要作用
实验 目的 验证绿叶在光下制造 淀粉 探究二氧化碳是光合作用的原 料 验证光合作用产生氧
气
实验 原理 淀粉遇碘变蓝；叶绿 素易溶于酒精 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化 碳；淀粉遇碘变蓝 氧气具有助燃作用
典型 材料 盆栽的天竺葵、黑纸 片 氢氧化钠溶液 快熄灭的卫生香或细
木条
实验 装置 _________________________________________ _________________________________________________________________________ _______________________
实验 步骤 ①暗处理 将绿叶 的一部分从上、下两 面进行遮光并光照 取下黑纸片 水浴加热脱色 漂洗，滴加碘液 冲洗，观察现象 ①设置对照实验 暗处理 光照 水浴加热脱色 漂洗，滴加碘液 冲 洗，观察现象 ①组装实验装置
移至阳光下照射并观
察 待气体充满试
管大部分时取出试管
迅速将快要熄灭
的卫生香或细木条伸
进试管内 观察
现象
续表
实验 现象 遮光部分未变蓝，见 光部分变蓝 甲装置中叶片未变蓝，乙装置 中叶片变蓝 在光照下能观察到试
管内有气泡产生；快
熄灭的卫生香或细木
条复燃
得出 结论 .淀粉是光合作用的 产物 .光是进行光合作用 的必要条件 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用产生的气体
是氧气
续表
实验一 验证绿叶在光下制造淀粉
在“验证绿叶在光下制造淀粉”时，教材为我们提供了实验方案，但实验要在
认同实验方案的前提下进行，请结合实验过程分析其中蕴含的科学思维和方法。
【实验材料】
（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______________________________。
使叶片中原有的淀粉运走或耗尽
【实验步骤】
（2）“验证绿叶在光下制造淀粉”实验正确的操作顺序是________________________
_____________________________________________。
暗处理 部分遮光 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色
【实验具体操作】
（3）对照实验 用________把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光
下照射。
（4）脱色 把叶片放入盛有______的小烧杯中，水浴加热。使叶片含有的________
溶解到酒精中，叶片变成________。
黑纸片
酒精
叶绿素
黄白色
【实验结果】
（5）叶片见光部分呈______，遮光部分呈______的颜色。
（6）实验结论：①______是光合作用的产物。
②____是进行光合作用的必要条件。
蓝色
碘液
淀粉
光
【讨论交流】
（7）要想看到清晰的结果，不仅要把叶片中原有淀粉除去，还要将叶片中的叶绿
素除去，目的是______________________________________________，体现了实验
的科学性。
消除叶片中原有的淀粉和叶绿素对实验结果的影响
（8）检验方法是受“观察种子的结构”实验的启发，利用了______________的特性。
淀粉遇碘变蓝
▲创新考法
（9）综合探究光合作用 某生物课外小组同学为探究植物的光合作用，设计了如下
实验：准备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片把一片叶的上、下两面遮盖起来
（如叶片A），并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装；然后放在阳光下照射几
小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液。
①实验中，甲、乙两处的对比说明了________________________；实验中，______
___两组对比说明了光是绿色植物制造淀粉必不可少的条件；叶片B与乙对比所呈现
的现象证明了光合作用的原料之一为__________。
叶绿体是光合作用的场所
乙、丙
二氧化碳
②有同学提出疑问，叶片A、B所处环境并非一个变量，实验不够严谨，应该进行如
下改进：___________________________。
将叶片A也用透明塑料袋套上
（10）实验总结与评价 针对探究水是光合作用的原料实验，有同学设计实验过程：
暗处理 选取一个叶片切断主脉（如图）→照光数小时后 脱色 滴加碘液。
你认为该设计______（填“合理”或“不合理”），理由是_________________________
____。
合理
水是通过叶脉中的导管运输的
▲拓展设问
（11）小倩随妈妈一起去市场上买回来一袋黄豆芽放在灶台上，阳光透过窗户照到
灶台上的黄豆芽，下午的时候一看，发现许多黄豆芽变“绿”了。小倩觉得很奇怪，
她把这一发现告诉了同学们，她们决定把这个问题搞清楚，请利用所学的知识为她
们提出探究的问题是______________________？
叶绿素的形成需要光吗
（12）从实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到
气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是
________。
叶绿体
实验二 探究二氧化碳是光合作用的原料
某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量
的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化
碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并
适宜）：
分组 ① ② ③
二氧化碳浓度
温度
（1）如果要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择______（填序号）
两组进行对照实验。
①②
（2）如果要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择______
（填序号）两组进行对照实验。
①③
（3）种植一段时间后，发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗叶片
更大，根系更发达，根据表格中数据分析，其原因是③号温室中________________
___________________________________________________________。
二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多
（4）将相同重量的新鲜萝卜分别放置于①②环境中，一段时间后，____（填序号）
中的萝卜口感更差。
（5）在萝卜生长发育的旺盛期，定期喷洒某种气体，能够使它的产量大大增加，
这种气体的主要成分是__________，它能通过叶片中的______进入植物体内。
①
二氧化碳
气孔
实验三 验证光合作用产生氧气
探究光照强度对光合作用的影响。
【实验原理】
（1）利用灯泡与试管间的距离来控制光照强度，距离越近光照强度越强，距离越
远光照强度越弱。
（2）光合作用产生氧气，用每分钟产生的气泡数来反映光合作用的强度，气泡数
越多说明光合作用强度______。
越强
【实验装置】
【实验过程】在黑暗环境中，将装有金鱼藻的试管先后放在离白炽灯不同距离处，
观察试管产生的气泡数目，收集到的数据如下表：
试管与灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 65 25 10 5
注：表中数据仅供参考，具体以实际测量值为准。
【实验结论】绿色植物进行光合作用的场所是________，根据金鱼藻和光源的距离
远近与其产生的气泡数目的关系，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是
_______________________________________。
叶绿体
光照强度越强，植物的光合作用强度越强
【问题探究】
（1）如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理
活动是__________。该生理活动产生的气体可用通入____________的方法进行检测。
呼吸作用
澄清石灰水
（2）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要先将金鱼藻放在完
全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是______________________________
___。
将金鱼藻中原有的淀粉运走或耗尽
（3）如图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的
陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发现叶片放出了气泡。该同
学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？说明你的理由：
_________________________________________________________
___________。
不能；产生气泡只能说明叶片释放出气体，但具体是什么气体，还需要验证
【实验评价】某同学还想探究光合作用需要水，利用金鱼藻设计了如下实验：
步骤1：取2只相同量筒（足够大），编号A、B，如图:
步骤2：在A、B量筒中分别放入等量的同种金鱼藻，再分别加入用于补充二氧化碳
的饱和碳酸氢钠溶液至满刻度；
步骤3：将A放在光照下，B放在黑暗中，保持12小时后，观察量筒内水位变化；
步骤4：根据A量筒中液面低于B量筒的现象，得出水是植物光合作用的原料。
小组讨论后，大家认为此方案存在明显缺陷，导致实验结论不可靠，理由是______
_______________________________。针对这个缺陷，你觉得可以在A组基础上作何
改进？______________________。
该实验没有排除蒸腾作用对实验的干扰
在液体表面滴加一层油