人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听 小步舞曲》教学设计

小步舞曲教学设计
教材分析：
选自人民音乐出版社四年级下册，第一课：跳起来。聆听《小步舞曲》。小步舞曲是17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体带再现的结构。第一段旋律以音阶为基础进行发展的，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段调式发生了变化，随后又回到了原调，此外音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
教学目标：
知识与技能：感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。
过程与方法：通过游戏节奏训练，演唱感知3/4特点。通过学做舞蹈动作和跳一跳的形式感受小步舞曲的风格特点。
情感与价值观：通过欣赏《G大调小步舞曲》体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受舞曲表达的欢乐情绪。
教学重点：感知3/4拍节奏特点。
教学难点：小步舞曲的风格特点。
教学用具：沙锤、三角铁、钢琴、多媒体课件。
教学过程：
1、 导入：游戏节奏训练，事先在每位学生的桌子上准备沙锤和三角铁作为游戏道具。将学生分为两组，第一组用沙锤，第二组用三角铁。
游戏1、第一组敲击一下三角铁，第二组同学敲击两下沙锤，形成三拍子强弱弱的感觉。
游戏2、第一组敲击一下三角铁，第二组连续敲击三下沙锤。形成一组 Ｘ ＸＸ Ｘ 的节奏型。
游戏3、将两组节奏型连接起来，形成一组新的节奏型并能熟练的演奏。
通过游戏使学生知道三拍子及三拍子的强弱规律，从而导入新课。
2、 讲授新课：欣赏小步舞曲。
1、 师：介绍小步舞曲的历史背景。
2、 初听：师：弹奏乐曲。生：带着问题欣赏。乐曲分为几段？
生：回答。师：讲解带再现的二部曲式：A B A 。
3、 欣赏A段：出示A段主题旋律。
（1） 师：弹奏A段主题旋律。
生：用LU分组模唱，模唱后回答问题。
A段主题旋律有无对比？对比在哪里？
（2） 师：再次弹奏主题旋律。生：回答问题。
问题：旋律是以什么形式为基础进行发展的？
师：讲解并弹奏主题旋律。引导学生得知主题是以音阶为基础进行发展的。
4、 欣赏B段。出示B段主题旋律。
（1） 师：弹奏B段主题旋律。生：分组用LU模唱。
模唱后回答问题：B段与A段旋律有何不同？
（2） 师：分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知音高有何变化？
（3） 师：再次分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知力度有何变化？
（4） 师：分别弹奏A段和B段主题旋律，引导学生得知调式有何变化？
（5） 师：弹奏B段副主题旋律。生回答问题。
B段副主题与B段主题相对比有何变化？
师：分别弹奏B段主题和副主题最后四小节旋律，引导学生得知B段副主题又回到了原来的调式上了。
5、 通过欣赏得知小步舞曲的风格特点是什么？
生：三拍子节奏明显、乐曲柔和典雅、具有舞蹈性。
3、 学习小步舞曲基本舞步。
1、 欣赏宫廷小步舞曲舞蹈视频。使学生感受小步舞的魅力。
2、 师：做舞蹈示范。
3、 生学习小步舞。
四、师生伴随音乐以优美的舞姿在快乐中结束本课。