19.登勃朗峰 课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
峰
登
朗
勃
马克 吐温
部编版八年级语文下册
学习目标
1.了解文中所写景物、人物特点，领会作者的生活态度。
2.把握作者综合采用小说笔法和散文笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。
3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
情景导入
被称为“欧洲屋脊”的勃朗峰作为一处独特的自然景点，每年都会吸引上百万的游客前来观赏，还有数以千计的登山者慕名而来挑战它。
要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；
要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。
情景导入
勃朗峰介绍
马克 吐温
(1835-1910)
主要的代表作品：
《百万英镑》(短篇)
《汤姆 索亚历险记》
《乞丐王子》
《哈克贝利 费恩历险记》
作者简介
美国著名的幽默大师、小说家、作家 ，也是著名演说家。其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他被誉为文学史上的林肯。
位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是欧洲第一高峰，海拔 4810 米。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，故勃朗峰法语意为“银白色山峰”。
背景介绍
勃
朗
峰
字词积累
翌日
(yì)
灼热
(zhuó)
俯瞰
(kàn)
巉峻
(chán)
焦炙
(zhì)
拾阶
(shè)
独踞
(jù)
皑皑
(ái)
沟壑
(hè)
打嗝
（ɡé）
骡背
(luó)
我做导游，明行踪
任务一
马蒂尼
黑首
高地
勃朗峰
阿冉提村
我做导游，明行踪
活动1
请同学们跳读课文，找出作者的行踪，带领大家重走旅行之路，并揣摩作者的写作思路。
（提示：在文中找出表明地点、交通方式的词语。）
沙蒙尼旅馆
上山写景
下山写人
活动2
根据行踪，可以明确本文作者是以游踪为线，上山下山，据此，可以把课文分哪两部分？
登山的见闻与感受
乘车的经历与感受
我做导游，明行踪
任务三我来解说，识奇人任务二我来拍照，赏奇景任务一任务二我来拍照，赏奇景
上山的美景让我们驻足停留，请同学们“拍下”你最喜欢的风景，并为这风景写一段解说词设计一段精彩的朗读。
（提示：注意把握作者的立足点和观察点。）
我拍下的是云，在作者笔下，云精美柔细，宛如游丝蛛网，色“轻淡柔和，交相辉映，妩媚动人”瞬息万变。但本质是“洁白轻薄”，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
示例
活动一
从视觉、听觉的角度描绘峡谷美不胜收的奇景活动一只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
高耸入云
气势宏伟
直插云霄
比喻的修辞手法
表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
活动一
思考讨论勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨？
投身大自然
纵享大自然的馈赠
良久，我们终于感悟到大自然的美好似乎是虚幻的，与现实之间只有一层薄膜的距离，有时候无法长时间保留的至善至美的事物，我们在拥有时要懂得珍惜。
活动二
任务二
我来拍照，赏奇景
任务一
任务三
我来解说，识奇人
旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也？——马车夫
跳读课文第二部分（7-11段），请以“从_______我认识了一个________的马车夫。”的句式，谈谈你认识的马车夫。
下山后，在赶往沙蒙尼途中，作者雇了一辆敞篷马车，巧遇”车夫之王”。
（提示：可从人物描写、路上经历进行品读。）
活动
示例
从他的神态“镇定而善良”“神情威严”“面不改色，和颜悦色”，我读出了一个镇定自若，温和善良的马车夫。
我来解说，识奇人
总结
写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
总结——语言描写
出发前，“把握十足”；
1
途中飞速行车时，“神情威严”；
2
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
3
写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。
总结—神态描写
任务四我来阅读，品灵魂任务二我来拍照，赏奇景我来阅读，品灵魂任务三任务四
马克·吐温
本次勃朗峰之行即将结束，我们欣赏了美景、认识了幽默的车王，下面我们要接触一个有趣的灵魂，你们知道是谁吗？
我来阅读，品灵魂
一次他应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。” 遭遇出乎意料的傲慢无礼之言，他笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
故事一
幽默的
公平的
包容的
远见的
我来阅读，品灵魂
从1981年起，他甚至有将近十年时间都旅居国外，到1900年才回到美国，虽然旅途并不总是舒适愉悦，但他仍在给朋友信中说自己“急不可耐地需要走”因为旅行“对心存偏见、性情固执、鼠目寸光的人，是苦口良药。”
故事二
活
动
选择你喜欢、你认为幽默的语句和段落，反复读，反复揣摩，体会作者的幽默感。
我来阅读，品灵魂
推荐的阅读重点有：①段、⑧段、⑨段。
提示
透过标点的语气、语言的语气，体会文章的幽默，作者的生活态度。
要求
徒步的自由自在
反 差
例如：前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。
他们骑骡
乘车的
束缚受限
我来阅读，品灵魂
读出讽刺、调侃的语气
课堂小结
作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游人，是因为他们的本意是雇佣车马为己所用，却反被车马所限制，从而丧失了游山玩水的自由。从文中可以看出马克·吐温幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度，以及对普通人民生活的深切关注。他警惕甚至批评生活中过于“文明化”、过分优雅的东西，赞同富有活力、简单自由的生活理念。透露出散发着人道主义的好奇心与幽默感，体现出一种虽有些粗粝却随性豪放的姿态。
布置作业
课外阅读马克·吐温的《傻子出国记》中关于法国铁路和威尼斯的篇章，并写下读后感。