课外主题阅读--巩固提高练 2024--2025学年小学语文统编版四年级上册

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课外主题阅读--巩固提高练
2024--2025学年小学语文统编版四年级上册
蜗牛很“牛”
①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。
②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目之下钻了出来。
③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本，有一种蚤（zǎo）蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生，进行了长距离的迁徙，不得不说这是一种别出心裁的生存策略。
1．题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指 ；第二个“牛”指 。
2．蜗牛的“牛”体现在 、 、 三个方面。
3．下列问题分别是从哪个角度进行提问的？请选出这些问题的提问角度。
A．内容 B．写法 C．联系生活
①题目中蜗牛很“牛”的“牛”为什么加了引号？
②蜗牛是如何利用活板来封住壳口的呢？
③在生活里，这些很“牛”的蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？
4．我想从 的角度提出一个值得思考的问题
学会欣赏自己
①“生活中，或许有不少人值得你欣赏，但你最应欣赏的人是自己。”记得第一次读这句话时，我并不懂得它的意思，直到我认识了父亲鲜为人知的一面。
②父亲心情不好时，喜欢在阳台上摆弄他养的几株花。我心情不好时，则喜欢到阳台上欣赏父亲的花。父亲说，给花松土、除草是一种享受。我却认为赏花才是最好的感觉。
③父亲的实验项目被别人换了，他沮丧了好几天，闲时就到阳台上种花。我心疼爸爸的身体，也到阳台上看他。父亲凝视着花盆里的一株小草一动不动。“爸爸，为什么不把它【拨 拔】了呢？我问。父亲说：“它不值得我欣赏吗？”“爸爸，你欣赏这草？”我惊诧。父亲突然回过头说：“不，我欣赏自己。”
④“啊？”我不禁一愣，一向书生气十足的父亲，这句话【竞 竟】有几分书生以外的严厉甚至【坚 艰】定。
⑤父亲忽然缓缓地说：“我欣赏自己，因为我和这草一样坚强不屈。你看，这花盆里净是些用来巩固花苗的瓦砾，这草从瓦砾间钻出。我也是这样，我的实验项目被人换掉了，但我昨天又递交了参加实验的申请书，我要参加这次我并不拿手的实验，也看看自己的能力。仅这一点，就值得我欣赏。”我【震 振】惊地望着父亲的目光，发现那不再是沉闷、忧郁的目光，而是充满希冀的目光。我相信父亲定能在这次实验中成功，就凭他的这种目光，我相信。
⑥父亲顿了一下，爱怜地问我：“孩子，你欣赏你自己吗？”我又愣住了，这是何等高深的话题呀！父亲见我没回答，笑着对我说：“欣赏自己，就要发现自己的闪光点，要自信，要乐观，你是大人了，该明白了。”父亲的话很深沉，但我听得很入耳，我知道父亲正用深沉的父爱，浇铸着我的品格、性格和人格。
⑦学会欣赏自己的开朗自信，欣赏自己的聪慧大方，欣赏自己的情操高尚，这些都是父亲给我的。我终于明白了以前读过的那句话：“生活中，或许有不少人值得你欣赏，但你最应欣赏的人是自己。”在豁然开朗后，我要向世界高喊：“我最欣赏自己！”
5．在选文中找出相对应的词语。
①很少被人知道： ②灰心失望：
6．用“√”画出【】里的恰当的字。
7．认真读一读文中加点词语及相关的段落，想一想，填空。
“我不禁一愣”，“愣”的原因是 。
“我又愣住了”，“愣”的原因是 。
8．父亲为什么欣赏自己？在文中用直线“ ”画出来。
9．请用浪线“﹏﹏﹏”标画出你感受最深的一个句子，并在旁边写简短批语。
10．父亲说：“欣赏自己，就要发现自己的闪光点……”联系自己，想想你有哪些闪光点值得自己欣赏，大胆地写下来并学会欣赏自己。（至少写出两点）
月光下的童年
①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上。（A．耀眼 B．柔和）、清丽的月光洒下，我欣赏着，不禁发出阵阵赞叹。人们在月光下散步，老人们在院子里品茶聊天，无不富有情趣。
②我是在月光下长大的。小时候的夏天，一到有月亮的夜晚，我总是在家吵着，要去院子里玩耍。常常是夜幕刚刚降临，外婆就带着我到小院子里乘凉。她用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边絮絮叨叨地讲着老掉牙的民间故事。我开始听得认真，渐渐地，牛郎织女、孟姜女、白娘子们的世界越来越远……每晚都是在外婆的故事声里入睡，这让我十分心安。
③幼时，我很爱捉虫。在（A．朦胧 B．模糊）的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，唱得最动听的肯定是蛐蛐了。这时，我会轻轻地走近草堆，脚步轻盈得活像一只猫。翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳。我猛得向前一跳，双手一捂，小心翼翼地提起，然后借着月光，跟邻居小伙伴开心地斗蛐蛐。待我玩累时，月亮也已经悄悄地到云朵里歇息，外婆牵着我的手带我回家。
④中秋节，是最幸福的时候。全家人聚在一起，在月光下品尝月饼。月饼又甜又香，流淌着团圆的味道。我吃着吃着就忍不住唱起“八月十五月儿圆”的歌，唱得连月光都闪烁着笑意。
⑤月升月落，月光伴随着我，一天又一天，一年又一年。在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大。月光下，有我童年的足迹，我爱美丽的月光，爱那慈母般柔和的月光，更怀念的是那月光下的童年。
11．根据语境，选择括号内正确的词语（填序号）。
12．不同的事，让“我”有着不同的感受。请结合短文，填写表格。
月光下的童年 事情 感受
外婆带我乘凉，讲故事。
捉蛐蛐、 开心
、
13．请按顺序找出“我”捉蛐蛐时一连串的动作，体会“我”的开心。并仿照③自然段画线句子的写法写一段话，突出你某一时刻的心情。
（1）（走近）——( )——（一跳）——( )——（提起）
（2）仿写：
14．“我”喜爱美丽的月光，你觉得最恰当的原因是（ ）
A．我喜欢在月光下捉虫子，这样可以和小伙伴斗蛐蛐。
B．月光下有我童年的足迹，给我温暖的回忆。
C．我喜欢在月光下听外婆给我讲故事。
“扫一室”与“扫天下”
①东汉时代，有个青年叫陈蕃，他喜好读书。但生活却很懒散，连自己的书房也很少打扫。
②有一天，一位叫薛勤的人来拜访陈蕃的父亲，正巧他父亲外出不在。陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待。薛勤一边与他寒暄，一边随意地走进了陈蕃的书房。
③薛勤一进书房，着实吓了一跳。屋子里乱七八糟什么都有，满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网，连空气也显得污浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”
④没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”他说得理直气壮，很有些得意的神气。
⑤听着陈蕃这样的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”
⑥薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。
15．根据意思从文中找出词语。（共6分）
（1）一点都不在意，不以为然。( )
（2）形容无秩序、无条理、乱的不成样子。 ( )
（3）理由很充分，言行有气势。( )
16．“扫一室”指的是 ，“扫天下”指的是 。（共4分）
17．陈蕃觉得薛勤的话很有道理，你觉得他明白了什么道理？（共2分）
弯弯的小路
①清晨，四面八方的人似一条奔流的人河（汇集 集中）到这条狭窄的小巷。一个姑娘正推着满满一车梨摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的梨在地上翻滚了起来。
②呀！无数只脚就要踩到梨子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”
③人群立刻静下来，接着，一个小伙子弯腰在捡梨子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡……
④“完了！”姑娘心头一颤，几年前的情景（浮现 出现）在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，（蜂拥而上 争先恐后）的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
⑤“别着急，_________________。”小伙子把捡到的梨子放进车里，打断了姑娘的回忆。
⑥□阿姨□给你□妇女怀中的孩子用小手捧着梨喊。红领巾踮着脚，努力把手中梨伸过来……
⑦姑娘不敢相信，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都收起来了，还是满满的一车梨。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开来，脸上泛起了红晕。可泪花又涌了出来。
18．用“ ”选择括号中最恰当的词语。
19．这个故事起因是 ，经过是 ，结果是 。
20．第③自然段写梨掉地上后出现的情景，其中“……”表示 ，想象一下，可能是 ，还可能是 。
21．给□里加上恰当的标点。
22．画“ ”线句子采用了神态描写，表现了姑娘的心里 。
23．根据情景，把第⑤自然段补充完整。
24．我从第⑥自然段加点词语体会到 。
25．读完全文，我知道姑娘几年前的哭泣是因为 ；短文结尾“可泪花又涌了出来”是因为 。
①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。
②每当吃饭时，我们就盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的广场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。
③最有趣的是我们的传统“节目”猜菜。大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口自己的菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成，还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。
④有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你干嘛去了！……”这劈头盖脸的一通骂好像骂在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
⑤后来，我读大学了，有一年回家看她。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
26．给短文取个合适的题目。
27．第⑤自然段中的省略号表示（ ）
A．表示省略了的话 B．表示断断续续的语气
28．第④自然段画“ ”的句子中加点的词是对小姐姐( )的描写。照样子，写一句话，句子中要含有三个动词，写在下面横线上。
29．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，可以在（ ）作批注。（多选题）
①浅显易懂的地方 ②有疑问的地方 ③有启发的地方
30．从短文中选一句你感触最深的句子摘录下来，并作批注。
摘录的句子： 批注：
参考答案
1． 蜗牛这个动物的名称 蜗牛在自然界中本领高、了不起 2． 分布广泛，数量多 适应环境能力强 自我保护策略独特 3． B A C 4． 联系生活 蜗牛在生态系统中扮演什么样的角色呢？
1．本题考查题目的理解。
结合文章内容可知，题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指蜗牛这个名称；第二个“牛”指蜗牛适应环境的能力和自我保护能力很强。在适应环境方面，蜗牛遇到危险能躲进壳里，降低代谢率，维持基本生命活动，有的能制成标本后还能复活；在自我保护方面，日本蚤蜗牛能借助鸟的吞食和排泄忍受消化液，完成长距离的“迁徙”，这些特殊的生存策略很厉害。
综上所述，题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指蜗牛的名称；第二个“牛”指蜗牛适应环境的能力和自我保护能力很强。
2．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段的句子“蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地等随处可见其踪迹”可知，这一自然段体现了蜗牛分布范围极广、数量多的特点。
结合第②自然段的句子“蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。”可知，说明了蜗牛适应环境的能力非常出色。
结合第③自然段的句子“蜗牛更‘牛’的是，它可以很好地保护自己。”可知，蜗牛巧妙的自我保护措施。
综上所述，蜗牛的“牛”体现在分布范围广、数量多，适应能力出色，巧妙的自我保护措施三个方面。
3．本题考查阅读策略和方法。
①这是从写法的方面进行提问的。因为双引号在这里有特殊含义，“牛”不是指真正的牛这种动物，而是表示蜗牛有厉害，了不起的特点，通过询问双引号的作用，可以更好的理解作者用“牛”来形容蜗牛这一形象化的表达。故选B；
②这是从内容方面进行提问的。因为这个问题在探究蜗牛适应环境的具体方式，聚焦于文章提到的蜗牛特殊结构“活板”的使用细节，这有助于深入了解蜗牛自我保护机制的具体操作过程，是对文章内容中关于蜗牛自我保护这一知识的提问。故选A；
③这是从联系生活方式进行提问的。因为问题要求在了解文章中蜗牛“牛”的表现后进一步思考在生活场景中蜗牛可能展现出的其他令人惊奇的特性。这可以引导读者将文中内容与实际生活观察相结合，拓展对蜗牛的认识。故选C；
4．本题考查开放性作答。
通读文章，文章首先描述了蜗牛广泛的分布和对环境的适应性，之后详细解释了蜗牛在面对危险时的保护机制，并通过介绍蚤蜗牛巧妙地被鸟类带到远处“迁徙”的故事，突出蜗牛独特的生存策略。
示例一：从内容方面进行提问：蜗牛足部的合板结构如何帮助它防御危险？结合第②自然段的句子“蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。”可知，蜗牛一旦遇到危险就会把身体缩回蜗牛壳，用活板封住蜗牛壳的口。
示例二：从写法方面进行提问：作者在描述蜗牛的特殊能力时列举了日本蚤蜗牛“迁徙”的例子，有什么表达效果？通过阅读第③自然段的内容，可以知道这个例子很新奇，也更有说服力，增强文章的吸引力，使读者更容易被吸引，引发他们的好奇心。
5． 鲜为人知 沮丧 6．拔 竟 坚 震 7． 一向书生气十足的父亲带有几分严厉甚至坚定的说：“我欣赏我自己” “我”从来没欣赏过自己，父亲的提问令“我”惊讶 8．我欣赏自己，因为我和这草一样坚强不屈。你看，这花盆里净是些用来巩固花苗的瓦砾，这草从瓦砾间钻出。我也是这样，我的实验项目被人换掉了，但我昨天又递交了参加实验的申请书，我要参加这次我并不拿手的实验，也看看自己的能力。仅这一点，就值得我欣赏。 9．欣赏自己，就要发现自己的闪光点，要自信，要乐观，你是大人了，该明白了。
批语：这句令人深思，教会我们如何用积极的心态对待生活，学会自我欣赏和建立自信。
10．我在学校里帮助同学，积极参加班集体活动这些闪光点值得我自己欣赏。
5．本题考查词语的理解。
①结合第①自然段中“记得第一次读这句话时，我并不懂得它的意思，直到我认识了父亲鲜为人知的一面”可知，“鲜为人知”在文中形容父亲有一面让很少人知道的。鲜：少；知：知道；“鲜为人知”的意思：很少有人知道 。故与意思“很少被人知道”相应的词语是：鲜为人知；
②结合第③自然段中“父亲的实验项目被别人换了，他沮丧了好几天，闲时就到阳台上种花”可知，“沮丧”在文中形容父亲的实验项目被人换了，他失望了好几天。“沮丧”的意思：让人灰心失望。故与意思“灰心失望”相应的词语是：沮丧。
6．本题考查选字填空。
拨：分开；拨动。
拔：抽出；拽出。
结合字义，可知，与“草”搭配，应选：拔；
竞：比赛，互相争胜。
竟：全；自始至终。表示事出意外，相当于“居然”。
结合字义，可知，形容这句话与父亲书生气相反，应选：竟；
坚：坚定、坚决。
艰：困难；不容易。
结合字义，可知，与“定”成词，应选：坚；
震：颤动；使颤动。情绪非常激动。
振：摇动，挥动。
结合字义，可知，“惊”成词，应选：震。
7．本题考查内容的理解。
结合第③自然段中“父亲突然回过头说：‘不，我欣赏自己。’”第④自然段中“一向书生气十足的父亲，这句话【竞 竟】有几分书生以外的严厉甚至【坚 艰】定。”可知，“我不禁一愣”中“愣”的原因是：一向书生气的父亲竟说：“我欣赏自己”。
结合第⑥自然段中“父亲顿了一下，爱怜地问我：‘孩子，你欣赏你自己吗？’”可知，“我”又愣住了时的原因是：父亲问“我”欣赏自己吗？
8．本题考查对内容的理解。
结合第⑤自然段中“父亲忽然缓缓地说：‘我欣赏自己，因为我和这草一样坚强不屈。你看，这花盆里净是些用来巩固花苗的瓦砾，这草从瓦砾间钻出。我也是这样，我的实验项目被人换掉了，但我昨天又递交了参加实验的申请书，我要参加这次我并不拿手的实验，也看看自己的能力。仅这一点，就值得我欣赏。’”可知，父亲欣赏自己的原因是：因为我和这草一样坚强不屈。你看，这花盆里净是些用来巩固花苗的瓦砾，这草从瓦砾间钻出。我也是这样，我的实验项目被人换掉了，但我昨天又递交了参加实验的申请书，我要参加这次我并不拿手的实验，也看看自己的能力。仅这一点，就值得我欣赏。
9．本题考查对句子的赏析。
画出自己感受最深的一个句子，并写一写批注。答案不唯一。
如：我欣赏自己，因为我和这草一样坚强不屈。你看，这花盆里净是些用来巩固花苗的瓦砾，这草从瓦砾间钻出。我也是这样，我的实验项目被人换掉了，但我昨天又递交了参加实验的申请书，我要参加这次我并不拿手的实验，也看看自己的能力。
批语：父亲面对挫折没有气馁，这就是我们应该学习的。
10．本题考查语言表达。
写出两点值得自己欣赏的闪光点，答案不唯一。
如：我在上课时能认真听讲，认真完成作业。
11．B A 12． 心安 斗蛐蛐 吃月饼 唱歌 幸福 13． 翻开 一捂 来到小池塘边，我猫着腰，轻挪脚步靠近。瞅准一群蝌蚪，缓缓伸出手，猛地一捧。蝌蚪在手心乱撞，我赶忙倒入瓶中。哇，捞到啦！我举起瓶子，转身向妈妈炫耀，嘴巴都笑得合不拢啦。 14．B
11．本题考查选词填空。
温柔：指温和柔顺。
柔和：指温和；温柔；柔软。
第①段“（温柔 柔和）、清丽的月光洒下，我欣赏着，不禁发出阵阵赞叹。”在这句话中，“柔和”的意思是温润而不刺眼，形容月光给人一种温暖、安静的感觉。相较于“温柔”，“柔和”更侧重于描述光线和环境的特征，与“清丽的月光洒下”这一描写形成和谐的搭配，应选填“柔和”。故选B。
模糊：指轮廓模糊不清。
朦胧：指不清楚；模糊；月色昏暗不明朗的样子。
第③段“在（模糊 朦胧）的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，唱得最动听的肯定是蛐蛐了。”根据词义可知，“朦胧”多形容光线较暗或不太清楚的情景，符合月光下微光的特点，用来描述月光的状态更为恰当。而“模糊”通常强调物体的轮廓不清晰，或感知上的不明确，不适合用来描述月光。应选填“朦胧”。故选A。
12．本题考查短文内容的理解概括。
第②段从“常常是夜幕刚刚降临，外婆就带着我到小院子里乘凉。她用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边絮絮叨叨地讲着老掉牙的民间故事。……每晚都是在外婆的故事声里入睡，这让我十分心安。”这些句子可知，夜幕降临时，“我”在外婆的故事声中感受到的是一种安全感，心情是“心安”。
第③段从“这时，我会轻轻地走近草堆，脚步轻盈得活像一只猫。……跟邻居小伙伴开心地斗蛐蛐。”可知，本段描写了“我”捉蛐蛐和斗蛐蛐。“我”把捉蛐蛐这件事描绘得充满了童趣与快乐，尤其是通过一连串细致的动作（如“轻轻地走近”“猛得向前一跳”等）展现了专注的神情和成功后的满足感。同时，和邻居小伙伴一起斗蛐蛐，描写了童年游戏的乐趣与分享的快乐，因此，可以推断出我的心情是开心的。
第④段从“中秋节，是最温馨的时候。全家人聚在一起，在月光下品尝月饼。月饼又甜又香，流淌着团圆的味道。我吃得开心，就忍不住唱起‘八月十五月儿圈’的歌，唱得连月光都闪烁着笑意。”从这些句子可知，文中描述了“我”和家人团聚的场面，大家在月光下品尝象征团圆的月饼，“我”因为开心而唱歌，传达出节日的温馨与家的温暖。通过“月光都闪烁着笑意”暗示出家庭氛围的和谐及沉浸在节日气氛中的喜悦感受。因此，中秋节的团聚场面让“我”感到“温馨”。
13．本题考查提取关键信息及仿写句子。
（1）第③段“这时，我会轻轻地走近草堆，脚步轻盈得活像一只猫。翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳。我猛得向前一跳，双手一捂，小心翼翼地提起，然后借着月光，跟邻居小伙伴开心地斗蛐蛐。”这段描写细致地展现了“我”捉蛐蛐时的一系列动作，仿佛让人看到了一个小心翼翼却又充满童真和探险乐趣的过程。首先，“我”轻轻地走近草堆，这是为了不惊动蛐蛐；接着翻开石头，寻找蛐蛐的踪迹；然后猛地一跳，迅速捂住蛐蛐，体现出捉虫时的机智与果断；最后小心翼翼地提起，是因为蛐蛐已成为手中的“战利品”。因此可得出“我”捉蛐蛐时一连串的动作依次为：走近——（翻开）——（一跳）——（一捂）——（提起）。
（2）第③自然段划线句子用一连串的细腻描写展现人物的行为与情绪。
本题要求仿照例句的写法，结合个人生活经验，选取一个具体情境，用动词再现当时的快乐时光。在写作中，需要尽量创造一个生动且具有感染力的画面。动词如“寻找”、“掀开”、“等待”、“扑过去”、“捂住”以及“放进”可以为描述增添动态感和具体性，从而有效地传达愉悦的情绪。在撰写的时候，需确保情景具有真实性，并能够让读者置身其中，感受到当时的欢乐与奇趣。
示例：月光如水，我和伙伴们一起沿着田埂细细寻找蟋蟀的踪迹。我们屏住呼吸，轻轻掀开草丛，耐心地等待。当听到一阵悦耳的鸣叫声时，我们迅速地扑过去，用手牢牢捂住，然后将抓到的蟋蟀小心翼翼地放进盒子里。大家都开心得笑声不断，仿佛月光也加深了我们的喜悦。
14．本题考查文章的理解和主旨分析。
B．阅读文章可知，本文多次描写了童年在月光下度过的美好时光，比如在外婆的陪伴下乘凉、听故事，以及和小伙伴一起捉蛐蛐等，月光不仅是这些活动的背景，更承载了“我”对童年时光的温暖回忆，表现出“我”对月光的特殊喜爱。所以，本项最能体现“我”喜爱美丽的月光的原因。其他两项都属于具体活动，没有总结出月光对于“我”的整体意义。
故选B。
15． 满不在乎 乱七八糟 理直气壮 16． “扫一室”指的是打扫一个房间。 “扫天下”指的是扫除天下一切不平之事。 17．想要做大事，就必须从小事做起。
15．本题考查字词解释的能力。
（1）满不在乎：一点儿都不在意，不以为然。形容丝毫不在意、无所谓的样子。
结合文章第④段句子“没想到陈蕃却满不在乎地说”可知“陈蕃”不在乎“ 薛勤”说的话，由此可知与“一点都不在意，不以为然。”相匹配的成语为“满不在乎”。
（2）乱七八糟：形容十分杂乱，毫无秩序或条理。也形容各种各样，又多又杂。
结合文章第③段句子“屋子里乱七八糟什么都有，满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网，连空气也显得污浊。”可知“陈蕃”的房间非常脏乱，由此可知与“形容无秩序、无条理、乱的不成样子”相匹配的成语为“乱七八糟”。
（3）理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
结合文章第④段句子“没想到陈蕃却满不在乎地说：‘大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？’他说得理直气壮，很有些得意的神气。”可知“陈蕃”不同意“ 薛勤”说的话并且觉得自己的认知很正确，由此可知与“理由很充分，言行有气势”相匹配的成语为“理直气壮”。
16．本题考查文章内容理解。
结合文章第③段句子“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”可知，“扫一室”的意思是打扫一个房间，指小事情。
结合文章第④段句子“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事”可知“扫天下”的意思是扫除天下一切不平之事，指大事情。
17．本题考查文章内容理解。
结合文章第③段句子“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”可知，“扫一室”的意思是打扫一个房间，指小事情。
结合文章第④段句子“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事”可知“扫天下”的意思是扫除天下一切不平之事，指大事情。
结合文章第⑤段句子“于是他盯着陈蕃，反问道：‘年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？’”
结合文章第⑥段句子“薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。”
结合上述句子可知文章通过陈蕃与薛勤的对话，让陈蕃明白了即使有大志向，也要从小事做起，只有做好小事才能成就大业的道理。
18．汇集 浮现 蜂拥而上 19． 姑娘的梨滚落在地上 众人 帮忙捡起地上的梨梨都收起来了 还是满满一车梨 20． 列举的省略 一个姑娘弯腰去捡 一个大爷弯腰去捡 21．“ ， 。” 22．由担心到高兴 23．我们一起帮你捡起来 24．红领巾尽管年龄小，却有着助人为乐的高贵品质 25． 果子被抢走，伤心地哭泣
好心人帮她捡起梨并还给她，使她极为感动
18．本题考查选词填空。
“汇集”将原本分散的事物或人群集合到一处，强调的是从各个方向朝一个点汇合的过程。“集中”则更侧重于保持专注或将注意力、资源、力量等聚焦于某个目标或任务上。
根据词语含义，结合第①自然段“清晨，四面八方的人似一条奔流的人河”“到这条狭窄的小巷”可知，人们从四面八方到达小巷，用“汇集”更恰当。
“浮现”通常描述一种由模糊到清晰的显现过程，特别是在人的意识中出现或回忆起某事物。“出现”通常指某个物体、现象或情况在特定条件下为人们所见，强调的是突现或显露的瞬间。
根据词语含义，结合第四自然段中“几年前的情景”“在脑海里”可知，这里是女孩的回忆，用“浮现”更恰当。
“蜂拥而上”强调人数众多和场面的混乱，常用于形容抢夺或者涌动的场景。“争先恐后”关注的是个体用力争取机会或优先权，强调一种竞逐的状态。
根据词语含义，结合第④自然段中“拥挤的人流碰翻了筐子”“人争抢着果子”可知，场面非常混乱，用“蜂拥而上”更恰当。
19．本题考查对文章内容的理解。
阅读短文可知，这篇短文描述了一位姑娘在清晨推着一车梨在狭窄小巷行走时，因路窄人多不慎将梨掉落在地。当她感到绝望时，周围的人们纷纷停下脚步，帮助她一起捡起梨子，从而改变了她几年前经历过的被拥挤人群抢夺果子而留下的阴影。最终梨子被捡起，姑娘感受到人与人之间的善意与温暖。
故事的“起因”是姑娘推着一车梨走在狭窄的小巷中，路窄人挤，梨掉了一地。“经过”是人们纷纷帮忙捡梨。“结果”是梨都被收起来了。
20．本题考查标点符号的作用。
结合第⑤自然段“小伙子把捡到的梨子放进车里”和第六自然段“‘阿姨，给你。’妇女怀中的孩子用小手捧着梨喊。红领巾踮着脚，努力把手中梨伸过来……”可知，这里的人们纷纷给姑娘捡梨，“……”在这里表示列举的省略，用省略号来省略了人群中其他人也参与捡梨子的动作和情景。结合短文内容，可能是一个个弯腰的姿势，还可能是捡梨子时人们之间的互相帮助和合作。
21．本题考查标点符号的使用。
结合第⑥自然段“妇女怀中的孩子用小手捧着梨喊”可知，本句是小孩说的话，“阿姨”前面用前引号，“阿姨”是称呼，一句话未说完，后面用逗号表示暂时停顿，“给你”一句话说完，后面用句号，表示结束，再接后引号。
22．本题考查分析词句段含义和作用。
结合第⑦自然段可知，“紧锁的眉头舒展开来，脸上泛起了红晕”采用了神态描写，可以看出姑娘原本紧张的情绪得到舒缓，眉头舒展意味着内心的放松与欣慰，而脸上泛起红晕和涌出泪花，则表现出她对陌生人热心帮助的感动。
23．本题考查开放性作答。
结合第⑤自然段“小伙子把捡到的梨子放进车里”和第⑥自然段“‘阿姨，给你。’妇女怀中的孩子用小手捧着梨喊。红领巾踮着脚，努力把手中梨伸过来……”可知，这里的人们纷纷给姑娘捡梨，小伙子是在安慰和鼓励姑娘，如：别着急，大家都在帮你呢。
24．本题考查分析词句段含义和作用。
结合第⑥自然段“红领巾踮着脚，努力把手中梨伸过来……”中“踮、努力”这些词语可知，这句描绘了孩子和红领巾在帮助捡梨子的过程中积极主动的态度，通过细节描写，突出了他们友爱互助的品质。
25．本题考查对文章内容的理解。
结合第④自然段“一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。”可知，姑娘几年前的哭泣是因为姑娘几年前的哭泣是因为她的苹果被碰翻后，人们争抢着果子，她感到无助和伤心。
结合第⑤自然段“小伙子把捡到的梨子放进车里”第六自然段“‘阿姨，给你。’妇女怀中的孩子用小手捧着梨喊。红领巾踮着脚，努力把手中梨伸过来……”和第⑦自然段“不错，都收起来了，还是满满的一车梨”可知，短文结尾“可泪花又涌了出来”是因为姑娘被人们的善良和热心所感动，她感受到了人间的温暖和美好。
26．碗 27．A 28． 动作 小明回到家放下书包，拿出作业，开始写作业。 29．②③ 30． 小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成，还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 节目把小孩之间这么一个简单地玩耍，说成高大上的“节目”，让读者感到眼前一亮。
26．本题考查拟写标题。
阅读文章可知，全文围绕山村孩子们用海碗吃饭展开，描述了一系列充满童趣的生活场景，展现了山村孩子纯真快乐的童年生活以及孩子们之间真挚淳朴的情谊。
示例：海碗里的童年时光。
27．本题考查标点符号的作用。
结合第⑤自然段“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”可知，小姐姐在回忆当时把碗给“我”的原因，此处省略号表示话未说完、语意未尽，给读者留下了想象的空间。
故选A。
28．本题考查描写方法和仿写句子。
结合第④自然段“小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”可知，“喝”“笑”“眨”这一系列动词，生动地刻画了小姐姐当时的状态，属于动作描写。按照这个句式，仿写的句子中也要包含三个动词。
示例：妈妈走进厨房，系上围裙，拿起锅铲，开始准备晚餐。
29．本题考查阅读策略与方法。
①“浅显易懂的地方”往往内容清晰明了，无需过多批注。
②“有疑问的地方”写下批注可以记录自己的困惑，方便之后深入思考或寻求解答。
③“有启发的地方”进行批注有助于记录下自己的感悟和思考，加深对文章的理解，促进知识的吸收和思想的深化。
故选②③。
30．本题考查文章内容理解和句子分析。
选择能体现重要情感或主题的句子，并进行情感或意义分析。
示例：摘录的句子：小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
批注：这句话表现了小姐姐的善良和克制的情感。
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